高职学生“专升本”态度倾向调查研究

采用调查问卷的形式,研究高职学生"专升本"的态度倾向。研究结果表明:83%的高职学生对学历不满意,38%的高职生选择毕业后升本;高职学生对自己的发展规划显示出一定程度的迷茫性与积极的探索性共存的特征;相对于男生,女高职生更不满意自己的高职学历,认为自己需要更多的帮助,对外部世界的探索性也显著高于男性;大一高职生更不满意自己的高职学历,大二高职生对自己专业的社会适应性认同更高。针对此,应积极适时地对学生进行理性引导,鼓励其进行广泛的探索与体验。     

略谈“二次作文”教学中的批改

正作文教学是小学教学的有机组成部分,其成效如何将直接关系到学生的写作水平及表达能力。对于作文教学,不能仅重视训练的“量”,也要重视训练的“质”。学生写完作文,教师进行第一次批阅后,学生再对自己所学的作文修改与加工,则为“二次作文”。二次作文是学生在教师已对作文进行首次批改后而再对自己作文作出的修改与加工,是对写好一篇作文的再实践,有利于最大限度地提高作文的订正程度。现结合     

浅谈培养学生“关心自己”的品质

现在的学生大多数是独生子女,在其特殊的家庭背景下,在学习、生活中表现出明显的依赖、等待等惰性,缺乏自我意识和自主自立的能力,有些学生显得自私、冷漠和骄纵,缺乏关爱之心。因此,教会学生关心自己、关心他人、关心社会、关心自然,是当前教育的主要任务。根据小学生的年龄特点,我们选择了“关心自己”的课题进行实验研究,旨在引导学生认识自己,不断完善和发展自己,形成自我教育能力,养成自主自立的人格。实验开始,我们对小学生在关心自己的认知水平和行为特点方面进行了调查研究,结果发现：第一,小学生依赖性强,但可塑性…     

小议“师爱”

师爱，是一种高尚、圣洁的感情，它直接影响着教育教学活动的进展，关系到青年一代的成长，在德育工作中具有关键性的作用。教师作为教育者，只有通过真诚的爱，才能达到真正的教育目的。教师不仅要讲授科学知识，还要真心实意地关心学生的成长和进步，了解学生的生活、学习等情况，善于发现他们的优点，精心地帮助他们挖掘自己的潜能、发展自己的特长、提高自己的认识能力和水平。更要创设特定的环境，给学生提供施展才能的机会。教师还应该把自己对学生的期待融化于对学生的爱之中，使学生体验到“师爱”的温暖，从而“亲其师，信其道”。…     

浅谈“作文与生活”

作文教学中应引导学生热爱生活、表达真情实感,这样才能使学生易于动笔、才能有效地把身边的小事写到自己的文章中去,使他们对生活有进一步的认识,进一步的升华,从而提高自己作文的水平。     

西昌学院“一类模式”预科学生管理方法探析 ——引入弗洛姆“爱的四要素”理论

弗洛姆指出,关心、责任心、尊重和了解是所有爱的形式共有的要素,本文称之为“爱的四要素”理论。在民族预科“一类 模式”学生管理工作中应用这一理论也将有显著成效：了解学生,也让学生了解自己,接纳自己;尊重学生,也让学生明确自己 的当前的任务和未来的发展道路;关心学生,也让学生学会爱自己,爱他人,爱生活;对学生有责任心,也让学生认识到自己的 价值和使命。爱的教育不仅符合教育发展的规律,也符合人生存和发展的规律。     

“自助式”教学方法试验报告

以语言学家乔姆斯基语言能力理论为依据,以学生为中心,采用"自助式"教学法,进行为期一学年的教学试验得出结果就本试验班与其他平行班相比,在大学英语教学中,"自助式"教学法有利于提高学生的听、说、读、写、译的能力,使学生真正做到自主地去习得语言知识,从而逐渐形成自己对所学语言的语言能力.     

当“学院派”遇上“职场范儿”

最近一次跟我的上司谈心，她说：“你这几个月的状态很不错，越来越有‘职场范儿’了。以前的你，每天早早到公司，只会埋头认真做自己的事，活脱脱一副学生气。”其实，我并没留意到自己所表现出来的这些变化，但确实是对自己内心的变化深有体会。     

作文之路 从“说”起步——一二年级小学生“说作文”的实践探索

为了降低作文起始阶段的难度,需要培养学生的写作兴趣和自信心,让学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。经过两年多的实践探索,坚信作文之路,应从"说"起步。     

传承“星光”精神

2009年，我有幸参加上海市“星光计划”中等职业学校学生职业技能大赛计算机辅助设计（建筑）项目的角逐。在我看来，那是一次对人生有着重要意义的比赛。我在大赛中锻炼了自己、提升了自己、突破了自己。     

“三自一答”教学模式探析

“三自一答”是主体参与型教学模式 ,它是在老师的主导下 ,让学生自己读书 ,自己质疑 ,自己求索。其目的就在于充分调动学习主体———学生的积极性 ,引导他们积极主动、生动活泼的学习 ,培养他们分析问题 ,解决问题的能力。     

作文，有“我”见景致

新课标对作文教学的要求更加人性化，更加注重培养学生的自我意识和独立的人格，尽可能地让每个学生在写作中表现自己、张扬自己的个性。可在现实生活中，学生独特的体验和感受被漠视。学生的个性心理长期被压抑，甚至被抹杀。因此，学生作文缺乏个性，千人一面，面目可憎也就在所难免了。其实，写作是最具个性化的活动，是学生能够以“我手写我心”．真正地体会并表达自己独立世界观的重要途径。综观脍炙人口的优秀篇章．无不具有自己独特的思维和视角的，有着自己深深的个性烙印的。     

“高频电子线路”设计性实验教学方法实现

当前高校＂高频电子线路实验＂教学中普遍存在的问题是：学生按照实验指导书介绍的步骤一步一步进行操作,然后观察实验输出波形或是测出实验数据,缺少对实验设计目的了解和对基本原理进行思考的问题,提出了在高频电子电路实验的教学中增设高频电路设计性实验,即让学生自己设计实验并实现,使学生将理论与实践结合起来,能够尽快适应电子线路设计的需要。     

“实学”就是创造与奉献

正我认为,"实学"就是利己和利他的学习,既成就自己,也服务社会。学习是成就自己、解放自己、升华自己。小时候,学习是对世界发生好奇而产生的模仿和探究;年轻时,学习是实现理想而不断掌握知识技能;老年时,学习是健康快乐生活的一种方式。对于少儿、青年学生而言,社区文化中心图书馆、社区学校是学校教育的补充,也是发展兴趣、拓展特长、进行社会实践和学会创新的最佳平台,不再是为了分数而急功近利的学习,而是根据自己     

搞好学生管理 培养“四有”人才

通过我校建立十年来的学生工作,我们深切地感到,落实把德育放在首位,培养“四有”人才的任务,加强学生管理是其中重要的环节。一、职业大学的学生管理管理是对人、财、物的合理配备和科学使用。涉及到人,一方面管理要对人的使用进行科学安排,优化人力组合,另一方面,管理要对人的行为进行科学规范,使之符合社会和集体利益的要求。高校的学生管理,是对学生学习、生活中的行为进行规范,引导其向着符合培养目标要求的方向发展,它贯穿于从学生入学到毕业的全过程。职工大学的学生是走读,他们除了具有大学生共同的学习、生活特点外,还有着自己特殊的学     

课外阅读“四步走”

“授人以鱼,不如授人以渔。”教师除了教学生认真学习课本知识,还要注意指导学生进行课外阅读与积累,一般学生课外阅读积累应分“四步走”。第一步,初读感知。一本好读物或一篇好文章,要先读一遍内容提要目录或某部分内容,通过浏览选出自己喜欢的部分,了解文章的主要内容,然后准备精读。第二步,精读品味。在实读感知的基础上读自己喜欢的文章和句、段,认真、仔细地精读。边读边想,并做上标记。精读时,一方面动动手查资料,翻翻工具书,了解作者的创作背景,加深对读物的理解;另一方面要反复朗读,并结合上下文仔细揣摩,体会其中的含义。然后通过…     

“不肯做”与“做不了”

前段时间,笔者看到两则新闻——第一条,是南京航空航天大学的一位学生,自制了高技术含量的火箭模型并发射回收成功。第二条,是杭州的一位航空发烧爱好者,自己打造了一个高规格的模拟驾驶舱。他俩所做之事都离不开"3D打印与建模",笔者在点赞之余不禁懊悔:如果研究生期间自己抽空多研究,或许如今也能动手做些东西。3D打印当时还是一样新事物,笔者出于兴趣,对其做过详细的调研,还设想过在自己研究的化学领域运用这项技术,但迟迟没有付诸行动。     

作文贵在“实”

现在的初中生迫于升学的压力“埋头读书”．生活圈子狭小，知识面不宽，人生体验不足．文化、情感的积淀不深．写起文章来往往陷入一种“懒思维”状态，作文成了“套版反应”。我们在语文教学中也常常忽视引导学生进行生活体验。忽视激发学生的情感。学生对生活没有感性认识，没有倾注自己的情感，对外界事物的感悟就来得少来得慢．如若没有感悟，怎么可能抒发真情实感，当然要写出可读性较强的好文章更是无从说起。     

谈谈如何学会“合群”

学生感到孤独、寂寞、往往是自己给自己筑起一道墙,与别人、与世界隔离开来,就像蚕那样作茧自缚,尔后却又在茧中哀叹。学生要摆脱这种寂寞孤独,就要他们自己拆除那道墙,咬破那重茧,从中走出来,走到群体之中。而学会"合群",就是他们要迈出的第一步。     

试论“高等数学”教学

本文主要通过教学实践对“高等数学”教学中如何确定教材的重点,如何提高学生的学习自觉性,如何利用学生的已知知识讲解新课等方面,提出了自己的看法。讨论了根据不同的学科要求,将严密逻辑推论放在适当地位的问题,以及在培养学生运算技能方面,要与现代化的计算手段相结合的问题。