英语教师在课堂中如何进行情感教学

情感教学是英语教学的主要内容,实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、培养学生健全人格的主渠道。作为英语教师,我们要在日常的教学中,始终贯穿积极的情感态度,与学生建立良好的人际关系,使师生的"教"与"学"产生最大的教育力量和最佳的教学效果。     

英语教师如何通过作业批语渗透情感教育

情感教育在英语教学中有着非常重要的作用。在英语教学过程中融入情感教育,是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务,更重要的是可以很轻松地完成教书和育人的教育目的。可是英语教师在课堂中利用教材内容渗透情感教育,却忽视了课堂外作业评语对学生进行情感教育的重要作用。     

浅谈在英语教学中应用情感教育

学习语言的过程本身就是很枯燥乏味的,同时英语教学这一公共基础课是各大高校、各学科学生必修的重要课程,如何使英语教学效果发挥的更好,使学生英语学习能力得到更大的提高,这就要求老师在教学过程中不仅要做好教学内容的讲解,还需要重视情感教育的应用。     

如何在语文教学中进行情感熏陶

新的语文教学理念重视情感熏陶。"教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境",是实现语文教学情感熏陶的良好途径。     

建构主义与英语情感教学

从建构主义理论出发,分析了建构主义与情感的关系,探讨了在大学英语学习和教学中如何构建积极情感,以实现大学英语的教学目标。     

英语情感教学与对策

英语教学实践表明,情感因素对外语学习产生着极其重要的影响。因此,文章着力对影响外语学习的情感因素———态度、动机、自信心和语言焦虑———进行了分析,并就如何在英语教学中充分利用积极情感因素以提高学生的学习兴趣提出了对策。     

论英语教师的情感培训机制

通过对国内英语教学领域有关情感因素研究的论文进行的统计分析,提出在英语教师师资培训中应引入情感因素的理由,并以此为切入点,拟构出英语教师情感培训机制,进而分析该机制的优点和效能。以期为我国英语教师培训事业添一分新意。     

诗短情长——论语文教师如何在诗词教学中贯穿情感教育

语文教师在诗词教学中,应该带领和启发学生体会、品味其中的情感,进而对学生进行情感教育.文章论述了语文教师在诗词教学中如何贯穿情感教育.     

情感与英语记忆

情感与语言记忆关系密切。积极情感促进记忆,消极情感削弱记忆。情感对语言记忆的影响具体可以从八个方面来解释。探讨情感与语言记忆的关系对于英语教学有重要的指导意义。     

情感教育在英语课堂中的运用

任何知识、技能的传授总是同一定的情感教育相联系的。教师应努力挖掘英语教材中丰富的情感资源,充分利用现代教育技术,借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体,为发展学生自主学习英语的能力、掌握英语的进程创造条件。     

情感教育与英语教学

从情感教育在教学活动中的重要作用，情感教育促进英语教学及情感教育在英语教学中的应用三个方面简述情感教育与英语教学之间的关系。     

情感教学策略在英语自主学习中的运用

教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,还是一个情感交流的过程. "情感缺失"问题是当前英语素质教育中急需解决的问题.在教学过程中师生重视情感交流,对于激发学生学习的主动性和积极性,培养其自主学习能力,充分提高英语教学效果具有重要意义.     

情感因素在高职英语教学中的应用

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注,英语运用情感教育,在教学过程实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣;注重师生情感交流,形成和谐友爱关系。情感教育的运用,陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

以情感教育促进英语教学

语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往就不可避免地要涉及到人的情感态度。学生学习英语的过程在很大程度上就是学习如何使用英语。既然是使用英语,那么就不可避免地要适应人际交往和情感态度。因此,情感态度会在很多方面直接影响英语的学习。本文拟就英语教学中的情感问题进行剖析,谈谈如何在英语教学中培养学生积极的情感态度,从而促进英语学习。     

在英语教学中应该注重情感因素

语言学习中情感的的因素越来越受到重视。在以往的语言学习过程中,不论是教授者还是学习者都只注重认知能力的培养,而且在培养认知能力的过程中,忽视情感的影响。这样的结果只会导致教学与学习效果事倍功半。本文作者将从情感与认知的关系,情感因素在教学中的作用以及如何培养积极情感等几个方面进行详细阐述。     

如何发挥大学英语教学中情感因素的作用

充分发挥情感因素在外语教学中的积极作用 ,不仅会对学习者的认知行为及个性等方面的协调发展产生积极的影响 ,而且能极大地促进师生关系的顺利发展 ,为教学活动营造一个愉快、融洽的氛围 ,从而推动教学过程高效、顺利地进行     

小学低年级英语情感目标实施策略

教育教学的过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,还是师生间情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生体验爱的过程。小学低年级学生刚刚进入学校教育阶段,生理、心理上都面临着一系列的转变。传统的小学英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能,往往使学生满足于认识课本上的单词和句子,     

发挥情感在“两课”教学中的作用

情感是影响教学效果的重要因素，要增强“两课”教学的实效，教师必须加大感情投入。     

情感教学在电大成人英语教学中的运用

在教学中,情感是一种非常重要的非智力因素,它对激发学习者的学习动机、促进学习者的认知等方面能起到积极的推进作用。情感因素在电大学生学习英语的过程中受到的关注往往不多,注重对电大学生的情感教学,可以提高英语教学质量,使电大学生的自主学习开展更有成效。     

试议情感教育在高职英语教学中的作用

高职学生在英语学习过程中普遍存在想把英语学好的愿望,但由于主客观原因,往往结果不甚理想。笔者提出在英语教学过程中,从教学内容到教学方法应体现对学生的人文关怀,所以应关注学生情感动态,即情感教育。