宋朝搜集境外信息的途径

宋朝通过内外使节、间谍、商人、僧侣、边境居民、境外人员及归正人、归明人等搜集境外信息,形成了稳定多样的信息搜集途径及外交机构到沿边机构、市舶司负责信息搜集的稳定做法。既重视境外军情政情的搜集,也获取诸国道里方位、山川形势、风俗物产等一般信息,特别注重与本国安全相关的国家和地区的信息搜集。海外贸易的发展使宋朝通过商人和境外使节获得的南海诸国信息较前代大为丰富,扩展了对境外世界的认识。     

解剖教学中学生观察能力的培养

解剖教学应着力培养学生的观察能力 ,而学生观察能力的培养可采用下列方法 :整体———部分———整体 ;特殊———一般———特殊 ;先位置后毗邻 ;对比观察 ;生理功能顺序法等     

知识经济时代高校教材信息的搜集与应用

知识经济时代将对高等教育的改革和发展产生深远的影响 ,高校教材信息的搜集与应用有许多理论和实践问题需要研究和探索。本文就高校教材信息的种类和作用、搜集的原则和方法及其应用进行探讨。     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教学中学生审美能力的培养 ,主要应从 :阅读与讲解———感受美 ;说话与作文———表现美两方面来进行 ,使青年学生形成完美的人格     

论高校学生信息能力的培养

本文在对信息能力内涵及重要性进行阐述的基础上,对高校学生的信息能力及其现状进行了分析,并指出培养大学生信息能力的前提条件和基本途径.     

化学教学中学生反思能力的培养策略

学习过程是一种思维活动的过程,它具有反思性,化学新课程把反思能力的培养作为重要的教育目标．化学教学中培养学生反思能力的策略有：激发学生反思的动机;指导学生反思的思路;教会学生反思的方法;帮助学生掌握反思规律;训练学生养成反思习惯．     

浅谈培养学生处理信息的能力

培养学生处理信息能力是新课标的要求。信息社会知识爆炸式增长并且迅速的更新换代,这就对人才培养提出更高的要求。信息本身虽然很重要,但更重要的是如何获取信息以及如何处理这些信息。文章从个层面来谈培养学生处理信息能力。     

大学生与人交流能力培养的教学实践

与人交流能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来,具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力,是大学生日常生活以及今后从事各种职业必备的社会能力。开展大学生与人交流能力培养的教学实践,不仅能够增强他们当众讲话的自信心,锻炼性格,而且能够提高他们交谈讨论和当众讲演的能力,对今后求职就业和职业发展具有重要意义。     

饭店消费者决策过程与信息搜集研究

当消费者意识到他要购买饭店产品的决策后,就会采取一系列的行动,这些行动的步骤可分为:①明确问题;②搜集信息;③评价几种可行方案;④选择饭店产品;⑤未来的结果。饭店消费者购买决策过程可用名义型决策、有限型决策、扩展型决策来描述。基于信息搜集模式的饭店市场营销战略主要有六种:保持战略、瓦解战略、捕获战略、拦截战略、偏好战略及接受战略。     

初中英语教学中学生交际能力培养的策略

在经济全球化趋势不断加强的今天,教师必须具备高瞻远瞩的精神,注重英语的实用性、交际性功能,以不断培养学生的英语交际能力.本文将结合我的一些实际教学经验浅析初中英语教学中学生交际能力的培养策略.     

知识经济时代大学生信息能力及其培养

:知识经济时代图书馆对大学生信息能力的培养应采取如下措施 :开设《文献探索与利用》课 ,教给大学生获取信息的方法 ;举办各种活动 ,培养大学生搜集、分析、筛选、使用信息的能力 ;通过参与情报和课题研究 ,培养大学生的创新能力与研究能力 ;利用电子文献阅览室 ,培养大学生的实际操作能力     

计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力。     

计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力.     

数学教学中学生探究能力的培养

所谓探究,就是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出各种接近目标,实现目的的方法,并进行有效性判断,然后实践而达到问题解决目的实践的过程。“数学教学中怎样引领学生探究呢,这里谈几点个人在实验中的经验。”     

论中学生体育能力的培养

采用文献法和调查法,通过对中学体育新课标的研究,揭示出培养学生终身体育能力必须从中学生开始.使学生真正转变观念,从而达到方法的掌握和能力的提高.     

论大学生信息能力的培养与高等院校图书馆建设

本文基于现代信息环境下高等院校对人才培养的要求考虑,就大学生信息能力的培养内容与可行性作初步探讨。同时,结合高等院校图书馆在实现自身建设上,从大学生信息意识的导向培养、图书馆信息资源建设、大学生文献检索课教学及图书馆人才队伍建设等方面,提出了一些具体的实施途径与策略。最后,建议应构建一个大学生信息能力培养的评价标准体系,并提出了一些合理化的建议。对培养具有适应信息社会下的高素质的大学生人才,具有一定的现实意义。     

物理教学中学生提问能力的培养

著名物理学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。物理课程改革的基本理念是改变过去过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的基本过程,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。科学探究过程被分为六要素,其中第一要素就是“提出问题”。     

如何在信息技术教学中培养学生的信息能力

21世纪是信息时代。这个时代的显著特征是什么呢?著名的未来学家尼葛洛庞第在《数字化生存》一书中告诉我们:“数字不再是只和计算有关,它决定我们的生存”。环顾周围,我们的生活确实越来越离不开数字化。信息社会对人才也提出了新的要求,即具有获取、分析、加工、应用信息的能力,如果缺乏信息方面的知识和能力,就相当于信息社会的“文盲”,也就是说,“读、写、算、信息”将取代原来的“读、写、算”而成为信息社会的文化基础。国家现在也已充分意识到培养学生信息能力的重要性,并提出要在中小学大力普及信息技术教育,把培养学生的信息能力…     

初中语文教学中学生说话能力的培养

中国人一直比较欣赏“埋头苦干”的实干型的人．对于“能说会道”往往不屑一顾，但随着社会的发展，“说”越来越重要。在《语文课程标准》中明确提出了中学语文要注意培养学生的读、写、听、说能力。说话能力的培养是语文教学的重点之一．是语文教学的起点和基础。但在实际教学中，由于受传统教学模式的影响和应试教育的束缚．许多教师只重视书面语的阅读和写作，即考试中所涉及的．而严重忽视学生说话能力的培养。我们常常看到这样的情景：老师提了一个问题，有的学生回答起来疙疙瘩瘩，语无伦次，有的学生明明知道答案，却一个字或一个词都重复了好几遍．说话有头无尾，颠三倒四．罗嗦重复，有的学生甚至说话没有中心，语病严重，口头禅不断，还有的学生不敢在公开场合发言，一站起来就额头冒汗，手足无措。这些状况都是由于说话训练不足造成的。这样下去不但会影响学生语文能力的提高．而且会压制学生的个性．影响学生将来的发展。     

中学生英语阅读能力培养管见

高考中80％英语试题的正确回答需要借助阅读能力,提高考生阅读能力对高考获得理想分数至 关重要。因此,在中学英语教学中要积极培养学生的基本语言能力、逻辑推断能力、分析归纳能力和快速阅读能 力,进而提高学生的阅读能力,达到中学英语教学大纲的要求。