数学教学观的转变与发展创新

现代数学教学观的转变表现为数学教学由注重学生的＂外显变化＂转向注重学生的＂内隐变化＂,学生数学学习方式由＂强调结果＂转向＂强调过程与方法＂,数学教学方式由＂单纯教师的教＂转向＂注重师生共同合作＂,数学教学模式由＂封闭式＂转向＂开放式＂。现代数学教学观的发展创新,数学教学要注重应用与创新,重视非智力因素,注重学生个性和健全人格的培养,坚持以人为本,渗透人文教育,注重数学交流。     

关于辅导员担任“形势与政策”课程教学的思考

辅导员是担任＂形势与政策＂课程教学工作的主体之一。为做好＂形势与政策＂课程的教学工作,辅导员首先要克服自身的不足,努力提高理论水平,拓宽知识面;同时,要充分利用自身优势,根据平时学生工作中积累的素材和经验,选择学生关注的热点问题,采用学生易于接受的方式,进行课程教学。以各种社会实践活动为载体,让学生有机会走向社会,把学到的形势与政策理论同社会现实紧密结合起来,在实践中帮助学生实现自我教育、自我提高,从而达到思想政治教育的目的。     

新课程背景下立人为本的语文课堂教学评价

立人为本的语文课堂教学评价是解决学生语文学习中＂评什么＂、＂评哪些＂、＂怎样评＂、＂如何在评价中立人＂的问题。是关乎语文新课程实施成败的重要因素。是师生进行语文教学活动的导向灯,起着语文教学导向和质量监控的作用。是与语文教学过程并行的同等重要的持续过程,是教与学过程中主要的、本质的、综合的组成部分,贯穿于教学活动始终。     

机械设计课程实验教学中的学生能力培养探讨

根据当前机械设计实验课程教学目的和任务,针对实验课程教学中突出对学生＂工程应用能力培养,创新设计能力培养＂的教学目标,从实验项目的设置、教学过程的控制和要求以及教学理论的验证几个方面进行了机械设计课程实验教学改革探索,以提高学生的应用与创新能力、可持续学习能力为目的,构建了＂以学生能力为中心＂的机械设计实验教学体系。     

地方普通高校“企业战略管理”课程案例库的建设与运用

＂企业战略管理＂课程案例教学是课堂教学的重要手段。从案例教学的角度对地方普通高等院校本科层次＂企业战略管理＂课程案例库的建设思路、建设原则、建设过程进行了探讨,并结合实际教学实践,分析了＂企业战略管理＂课程案例库的运用途径与方法。＂企业战略管理＂课程案例库为教师企业战略管理课程教学提供了丰富的教学案例来源,又为学生提供了交流与学习的平台,能有效帮助学生学习和理解战略管理的理论和方法。     

问题解决法在“电路CAD”课程教学中的应用

＂电路CAD＂是一门实践性很强的课程,授课老师应以如何提高学生的学习兴趣与学习效果为教学目标。问题解决法是指在教学过程中以＂围绕实践、重在应用＂为原则,引导学生带着问题去学习的启发式教学方法,该教学方法可以激发学生联系实际中有趣的现象,理解所学知识间的内在联系,探索问题的解决方案。通过问题解决法在＂电路CAD＂教学中的应用,调动了学生的学习积极性,优化了课堂教学,提高了教学效果,是一种适合在＂电路CAD＂教学中使用的方法。     

项目教学法的理论与实践研究

项目教学法的运用即通过完成某个具体项目来进行教学的方法。它的理论依据是建构主义学习理论和行动学习法理论。它的特点和优点是：理论与实践紧密结合,学生能自主、积极地学习,教学内容综合性强,有利于提高学生的综合素质和实际能力。它的实施要求教师转变教学观念,提升职业素质和能力;要求高校做好＂双师型＂教师队伍建设,做好＂项目教学＂的硬件建设,组织编写＂项目教学＂教材,科学地做好学生的学习组织工作。     

体验式教学法在德育课教学中的应用

通过体验教学让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验＂生活＂、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力。本文通过在德育课中运用体验式教学的＂情境体验＂＂实践体验＂进行教学,让学生在各种体验活动中真正＂动＂起来,有效地激活了枯燥的理论知识课。     

基于工作过程的交易性金融资产核算探讨

财政部发布的2006版新准则体系的专业术语较多,且部分专业术语不能一目了然,难于理解,这就使广大学生（特别是高职学生）和会计工作者学习起来较为困难,从而造成了＂教师不易教懂,学生不易学懂＂的局面。本文针对高职财务会计教学的现状结合自身教学工作的经验和体会,运用基于工作过程的教学方法,以任务为导向,对交易性金融资产的账务处理进行了分析。     

高职工商企业管理专业校企深度融合人才培养模式研究

高职院校工商企业管理专业要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,重点在于加强教学过程的实践性、开放性和职业性。落实在具体工作中,应以加强实训基地内涵建设为重点,进一步构建和完善实践教学体系,建立健全校企深度融合的人才培养模式,在教学中融入更多的企业生产元素,仿真教学环境,变学生为＂准职业人＂。     

高等院校“公共教育学”课程教学现状调查

通过问卷调查发现＂公共教育学＂课程教学效果整体不理想,课堂教学学科理论化倾向严重,课堂教学忽视学生问题意识的培养,课堂教学忽视学生职业情感的培养,课堂教学内容与现实脱节严重,课堂教学方法缺乏灵活性,课程评价方式单一、教材体系繁杂,缺乏时代性和可操作性等。需要重新厘清＂公共教育学＂课程的目标和定位,教学过程突出学生＂主体性＂,引导学生形成教育问题意识,在新课程背景下实现教学内容多元化,实现＂教学组织形式＂多样化,建立科学的课程考核评价机制等。     

写——深化语文理解的思考

《语文课程标准》明确要求：＂要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。＂根据＂教材无非是例子＂的要求,在阅读教学过程中通过写作激活学生思维,丰富学生想象,以拓展写作内容,深化阅读教学效果。     

构建创新教育教学评价体系的研究

创新教育教学质量的提高离不开创新教学评价体系的构建,加强教学评价工作,客观、公正、全面地评价教学工作,有利于调动教师的＂教＂和学生的＂学＂两个积极性,从而提高教学质量。本文拟就构建创新教育教学评价体系的意义、原则、当前教学评价存在的问题以及构建创新教育教学评价体系应把握的问题进行了深入的阐述,旨在提高创新教育教学评价的有效性与科学性的途径。     

精心设计问题引路主体互动有机结合——讲授《毛泽东思想概论》吸收和渗透六个＂为什么＂的做法与体会

六个＂为什么＂是深入认识和把握社会主义核心价值体系的六个重大问题.〈毛泽东思想概论〉教学过程中,吸收和渗透＂六个为什么＂有着独特优势.关键在于如何运用教学规律有效地组织教学.具体做法是：精心设计教学内容,始终贯彻问题意识,运用教学相长即教师与学生两个层面的主体互动的教育理念,实现教学内容、过程、方法的有机结合.     

“工学结合”培养模式保障机制分析

＂工学结合＂培养模式是把学生的学习过程与实际工作紧密结合,是我国高等职业教育改革的重要方向。它增强了企业参与职业教育的积极性并且保证培养人才的质量,是一个长期而艰巨的任务,需要政府、企业、学校共同努力。因此,本文主张通过强化专业指导委员会建设、加强＂双师＂教学团队的构建、明晰校外实训基地的作用、加大实习管理评价指标体系等措施,构建新型的＂工学结合＂保障机制,以此推进校企合作。     

高职高专物流管理专业实践教学体系的重构研究

随着市场对物流人才需求的持续升温,高职高专院校对物流专业实践教学体系的构建已迫在眉睫。适应物流经济发展过程中对人才需求的客观要求、实践教学与理论教学紧密结合、注重学生职业能力的全面培养是构建实践教学体系应遵循的三大原则。推进以就业为导向的实践教学目标,完善实践教学内容的设计与管理,大力开展＂项目教学法＂、＂案例教学法＂,组织学生参加全国竞赛是其实现途径。     

尝试错误教学法与PLC教学

＂尝试错误＂教学法是心理学家桑代克提出的人类学习过程的理论。针对可编程控制器课程实践性强,教学过程中,如果学生对概念理解不准确,设计程序难免出错,这将影响学生的学习效率和学习兴趣这一状况。将尝试错误教学法付诸可编程控制器课程教学中,教师故意＂错误＂引导,有意识地让学生进行＂尝试错误＂的活动,引发学生的认知冲突,符合学生的认识规律,也符合现代教育思想,是一种行之有效的教学方法,教学效果佳。     

浅析大学英语教学的创新之路

大学英语创新教学的前途是光明的,而过程是曲折的。对每一位教师来说,能够在教学过程中灵活创新并让学生接受创新教育,一直是个难题。文章将结合＂新型教学与评价模式＂的构建谈谈走英语教学创新之路的一些看法。     

独立学院马克思主义中国化理论课教学改革

独立学院马克思主义中国化理论课教学存在内容设置的重点不突出、学生对＂概论＂课教学的期望值大与教学的实际效果差并存、大学生的思想的活跃与方向感的迷失并存等现状,要提高独立学院马克思主义中国化理论课教学效果,必须做好以下几方面工作：转变教学理念、理论和实践相结合、充分体现学生的主体性。     

物理化学“问题启发式”教学策略研究

物理化学＂问题启发式＂教学是以＂问题＂为核心的一种教学模式。在教学中把握＂问题＂启发式的基本原则,以＂问题＂贯穿课堂实施策略,使学生在解决问题的过程中进行学习,并能将当前问题提升为新的学习内容,结合多种教学手段,达到教学效果。