关于教育规律研究的思考

目前对于教育规律的研究与教育规律的神圣地位很不相称,教育规律研究呈现着研究工作“不温不火”、教育规律“缺席”、教育规律架构的模糊不清等特点。为有助于教育规律的研究,教育规律应由内部基本规律、外部基本规律、内部特殊规律和外部特殊规律四大部分构成。     

转换教育思维重读"教育规律"

教育本是生活世界的教育,但在科学主义和理性崇拜的推动下,生活世界被排除在教育之外.本该极富人情味的教育过程成了机械运作,使得感情丰富的教育主体变得面无表情、主体意识失落.教育的人的生成本质和生活特性,昭示着教育是一种开放的、复杂的、永未完成的过程,教育的不确定性是客观存在的.迫切需要我们转换教育思维、重读教育规律.     

论教育生产力的作用规律

教育并不是生产力中的独立因素,教育生产力的作用主要在于它渗透于劳动者、劳动对象、劳动资料上形成和催生出新的生产力要素,使潜在的生产力转化为现实生产力。教育生产力的作用规律主要体现在教育生产力与经济社会发展相互制约与促进、以及教育生产力和个体成长与发展相互制约与促进二个方面。     

论帝王教育的特殊性与一般规律

帝王教育不同于一般的学校教育和社会教育，是一个严肃而又沉重的话题，揭示其特殊性与一般规律，有助于更好地理解帝王现象和一系列相关的社会问题     

教育规律研究的世纪末回眸

党的十一届三中全会以来，为彻底否定“文革”期间仅仅把教育当成阶级斗争工具的观点，以便更好地发挥教育在社会主义现代化建设中的作用，我国教育理论界对教育自身的规律进行了全面系统的研究，内容涉及到教育规律的概念和教育规律的分类诸方面。这方面的研究成果对我国新时期教育事业的健康发展和科教兴国战略的确定起到了非常重要的作用。本文仅就这一时期理论界提出的主要观点作一概要介绍，期望能有助于我国教育规律研究的深入。     

理想教育规律研究

理想教育是教育者根据一定社会和阶级的要求,有目的、有计划、有组织地教育和引导受教育者确立并追求一定的理想的教育活动,它须服从并服务于一定社会和阶级的要求,遵循受教育者的理想活动规律,也是理想教育的基本规律.     

思想政治教育接受规律探究

提高思想政治教育的接受效果应当注意：人的社会角色的科学定位及积极健康角色心理的构建；思想政治教育的科学化、现代化、社会化而思想政治教育接受规律是这两方面内容融合基础之上盛开的绚丽花朵。它既体现这两方面发展的结果，又反过来更好地促进人和社会的发展。     

思想政治教育过程的规律刍议

本文运用唯物辩证法的矛盾分析方法,在综合分析学术界对于思想政治教育过程的规律的各种不同看法的基础上提出,思想政治教育过程的基本规律是教育者的教育活动一定要适合受教育者的思想政治品德状况的规律（即适应超越规律）,它的具体规律主要有双向互动规律、内化外化规律和协调控制规律等。     

大学生爱国主义教育接受规律探析

大学生爱国主义教育接受过程中的各要素之间存在着本质的和必然的联系。文章主要阐述了大学生爱国主义教育接受规律的7个方面,即内在需要驱动律、个别差异律、情感参与律、环境影响律、非直线律、施教者素质支配律和教育方法影响律。     

当代大学生生命教育的规律研究

对当代“80后”大学生进行生命教育以提高其生命质量是十分必要的。目前，对于大学生生命教育的规律研究还很少。大．学生生命教育应遵循以下五条规律：以科学的指导思想为灵魂；坚持认知、体验与实践相结合等四大原则；“以人为本”的教育理念作为生命教育的主题；要理论联系实际；以树立正确的生死观为归宿。     

"数据库原理及应用"课程教学改革初探

文章分析了机电专业数据库原理及应用课程教学的现状,结合该课程特点,从教学内容、教学手段、考核方式等方面探索了该课程的教学改革.     

素质教育与教学改革

素质教育是教育的目标 ,是教学活动的组织原则 ,因此 ,教学改革要与提高学生综合素质这一目标紧密结合 ,在素质教育前提下进行教学改革 ,对教师和学生也提出了更客观更理性的要求。     

试述多媒体教育的意义与影响

深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,必须对课程进行根本性改革。从多媒体技术的发展 ,多媒体计算机具有的交互性 ,多媒体计算机提供外部刺激的多样性和超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理的特点出发 ,阐述了多媒体教育的意义及其对我院教学的影响     

冶金原理实验教学改革实践

冶金原理实验教学是本科教学的重要组成部分,其课程特点是实践性强,且具有一定的直观性、综合性与创新性。通过设置适当的实验内容,采取开放式实验教学模式,激发学生的学习兴趣、主动性和创造性。实践证明,通过开设不同层次的实验培养学生的创新能力,提高了冶金原理实验教学的水平。     

食品工程原理课程教学改革研究

食品工程原理是高等学校食品科学与工程专业的重要专业基础课程,论文以食品工程原理课程教学改革为研究内容,针对教师教学和学生学习过程中遇到的问题,提出改进措施,以提高教师的授课技巧,改善教学质量;激发学生的学习兴趣,提高学习效果.     

改革教学方法,加强素质教育的初步尝试

知识经济时代要求学校改革教学方法 ,培养高素质的人才。该文结合自己教学改革的亲身体验 ,就一些教学方法在培养学生素质方面的应用及注意事项做了初步探讨     

高校素质教育与教学改革

高校素质教育与教学改革的关键点在“人才”培养。人才是广义的人才 ,而非狭义的“专业”人才。高校应确立“以育人为中心”的教育思想。而“以育人为中心”又要落实到“以教学为核心”这个基本点上。教改要全心全意依靠教师。教改要围绕“素质———育人”来做文章。     

素质教育下统计学专业教学改革的探讨

本文根据新形势对"复合型"统计人才的要求,探讨了统计学专业培养目标的转变和课程内容的更新;从提高学生能力与素质的要求出发,阐述了统计学专业教学方法、考试内容、考试方式的改革.同时指出要培养高质量的人才,教师队伍素质的提高是个亟待解决的问题.     

素质教育与课堂教学改革

素质教育是我国 2 1世纪基础教育的唯一选择 ,也是我国教育民主化、个性化的体现、,深刻认识素质教育的主要特征及实施的渠道 ,克服传统教学存在的不足 ,以素质教育为基础 ,加强课堂教学改革