论高校系级党组织的建设

系级党总支是连结学校党委与广大教师和学生的组带，在贯彻党的方针政策和组织完成学校交给的教学、科研任务中，起到领导核心的组织战斗堡垒作用。高校党组织工作有其特殊性的使命，要抓好思想、作风和组织建设，特别是领导班子要过好权力、团结、作风、民主、廉政五大关；处理好五大关系；注意保证、监督、支持、协调、参与、讨论、决定七个工作要点。     

我国学校与学生间特别权力关系的反思

特别权力关系理论是大陆法系国家长期以来指导学校与学生法律关系的理论,我国的法学理论中,并无明确的特别权力关系概念,但具有特别权力关系特征的管理关系却在学校与学生之间实际地存在着。由于学校教育的特殊性质,学校与学生间特别权力关系依然有其合理性和正当性。随着特别权力关系理论自身的不断发展和完善,我国学校与学生间特别权力关系也应作进一步梳理。     

我国学校与学生间特别权力关系的反思

特别权力关系理论是大陆法系国家长期以来指导学校与学生法律关系的理论，我国的法学理论中，并无明确的特别权力关系概念，但具有特别权力关系特征的管理关系却在学校与学生之间实际地存在着。由于学校教育的特殊性质，学校与学生间特别权力关系依然有其合理性和正当性。随着特别权力关系理论自身的不断发展和完善，我国学校与学生间特别权力关系也应作进一步梳理。     

WTO与我国高校管理体制改革

加入WTO给中国高等教育带来极大的冲击 ,政府的教育职能、办学主体都发生了新的变化 ,为此 ,必须全面改革高校管理体制。改革内容包括 :政府与学校的关系 ,教师与学生之间的关系 ,教学和科研的关系 ,行政权力与学术权力之间的关系     

中学德育校本课程开发探析

校本课程是与国家课程、地方课程相对应的课程板块。中学德育校本课程开发有利于中学德育课程资源的重新配置,弥补德育国家课程体系的不足,提高学校德育的实效性;有利于充分发挥社区、学校独有的人文、自然资源,创建有特色的学校;有利于德育教师专业自主权的发展。中学德育校本课程开发要树立以学生为本和以德育教师为主体的理念。坚持以学生为本,要尊重学生、关心学生。要确立德育教师学校主人翁的地位,给予他们课程开发的权力。     

教师的人际关系种种

人际关系主要受到交往双方需求满足的制约 ,同时还与个人的情感体验有关。教师的地位和作用 ,决定着教师必须与学生、与其他教师、与学校管理者以及与学生家长等建立良好的人际关系 ,这是提高教育质量 ,加强教师队伍的自身建设 ,以及进行社会主义精神文明建设必不可少的组成部分。以下笔者就教师的人际关系归纳一二。一、教师与学生的关系教师与学生的关系是学校中最基本、最重要的关系。其核心是尊师爱生。这里的“尊”也包含有爱的成分 ,即学生不仅要尊敬教师 ,同时也要热爱教师 ;这里的“爱”也包含有“尊”的成分 ,即教师不仅要热爱学生…     

教育场域中的权力：基于学校仪式活动的分析与启示

权力可谓无处不在,教育场域中的权力具有极强的隐蔽性。藉由学校日常教育生活中的仪式活动,权力渗透到学校教育的各方面。其对中小学校、教师及学生的影响,并非截然负面。应保留一定的自主选择、意义协商和个体表达空间,以此强化学校教育的独立性以及教师与学生的主体性。     

构建和谐校园的现实矛盾及其对策

构建和谐社会具体落实到高校就是构建和谐校园。要构建真正的和谐校园,关键就在于抓住校园活动的主体,处理好学校、教师和学生三者之间的关系,解决好学校与教师之间、学校与学生之间、教师与学生之间的矛盾。     

浅谈教师的权威

权威即权力和威信的总称。每一位教师都拥有一定的职业权力,这是由教师在学校中所处的特定地位决定的。例如,教师有教育学生的权力、批评和表扬学生的权力、裁决学生是非的权力、组织管理课堂的权力、考察学生学业成绩的权力……。这种职业权力对每个教师来说都是均等的,它是教育工作得以顺利进行的保证。但大量的教育事实又证明,教师虽然拥有的权力是均等的,但所产生的教育效果并不相同:有些教师为人师表、言传身教、热爱学生、奖罚得当、师生关系融洽,学生成绩突出;有些教师辛辛苦苦、勤勤恳恳、态度和蔼、心地善良、事无巨细、事必躬亲、但教学教育效果并不显著;还有些教师。超强度地使用手中的权力,居高临下、唯我独尊、顺我者昌、逆我者亡,使     

论民族学校的法律关系

民族学校的法律关系就是由法律规范调整的民族学校与政府、社会、教师和学生之间的权利义务关系。民族学校的法律关系可分为一般性法律关系和特殊性法律关系。要依法办好民族学校,既要重视一般性法律关系,也要重视其特殊性法律关系。     

高校大学生人际关系经济化趋向透析

当前 ,大学生人际关系正趋向经济化。这种趋向表现在师生关系、同学关系等方面 ,有其突出的特征和产生的根源。对这种不良现象 ,必须加强精神文明建设 ;反对拜金主义 ;教师要严以律己 ,以身立教 ;教育学生树立正确的人生观 ,维护集体荣誉 ,以便尽快改变这种现状     

对加强新建本科院校教师队伍建设提高教学质量的思考

办学的准确定位和学生的培养模式是指导学校教学宏观布局和实施教学过程管理的方向。教学型学校和应用型人才培养是我校的办学定位和学生的培养模式。从专科教学到本科教学的过渡时期,教师队伍存在一定的问题,这对新建本科院校教师队伍建设提出了新的要求。加大教学一线教师综合业务素质水平的建设和教师队伍的各项激励机制的管理显得尤为重要。     

浅谈市场经济条件下高等院校新型师生辩证关系

在我国社会主义市场经济条件下,高等院校教师与学生之间存在四种辩证关系:师徒关系、供求关系、朋友关系和“父子”关系。分析师生之间的关系可以进一步明确教师和学生各自的位置及责任。师生在不同场合和不同背景条件下,以相应的身份出现,并经常进行换位思考,有利于调动师生各自的积极性,提高教学效果和教育质量。     

构建开放式英语教学体系：五个开放

开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨,重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。构建开放式英语教学要致力于开放课堂、教学内容、教学方法和教学评价,巧妙引导学生运用英语进行生活交际和实践岗位能力。构建全方位开放式英语教学体系的重点内容包括：建立开放式的师生关系、创设开放式的语言环境、设计开放式教学内容、设计开放式的主题作业以及完善开放式教学评估体系。     

从约克大学看加拿大高等教育

以约克大学为个案深入探讨加拿大高等教育管理的成功经验,给我们以深刻启示:拓宽办学经费的筹措渠道;打破教师终身制,实行教师聘任制;不同高等学校要科学定位,形成特色;大力加强对高校教师的现代教育技术培训;建立符合我国国情的高校学生助学贷款制度;大力加强高校校园网建设,提高高校管理的现代化、信息化水平;进一步加快国际高等教育交流与合作的步伐。     

英语专业精读课中外教师课堂教学情况调查

我校外语系二年级的精读课作为教改试点课程,大胆启用外籍教师。学期结束后,我们做了一项调查,结果显示外籍教师在教学法、提高学生的英语交际能力、增补新内容等多方面比中国教师更具优势,调查结果还显示学生也更喜欢外籍教师讲授精读课程。     

关于建立院级教学质量监控与保障体系的探讨

随着教学规模的扩大以及促进学生个性发展和培养高素质人才的需要,在校级教学质量监控与保障体系的指导下,建立院级教学质量监控与保障体系日显重要。结合教学管理工作实际,对建立院级教学质量监控与保障体系进行了探讨。学院应建立教学工作小组、督导员小组和学生代表小组等机构,并规范各机构的工作机制,使教学质量监控制度化、规范化。教学质量监控的主要环节是课堂教学、实践教学和毕业设计及学院的日常教学管理工作。     

改善地方高师院校师生关系的对策

地方高师院校师生关系中教师的角色具有多重性。如果把广博的知识当成教师才能吸引的资本的话,那么科学有效的教学方法和精湛的教学艺术是师生人际吸引的重要媒介。加强地方高师院校师生关系的管理和引导,走出不良师生关系的误区是形势所迫,大势所趋。     

接受美学视阈中的计算机辅助教学

接受美学理论十分重视本文一读者关系，特别强调读者在本文意义解读与重构过程中的主体地位。网络环境下的大学英语教学的研究视点也从教师主体转向了学生主体，把学生视为几个教学常量中的主导因子，关注学生主体身份的构建。在此意义上，接受美学理论对新环境下的大学英语教学有很强的解释力。     

新形势下高校学生管理工作模式探讨

高校辅导员是高校学生管理工作的主力军,是高校发展建设不可缺少的重要力量。但随着知识经济的到来,素质教育理念的提出,学分制的实行,高校扩招,后勤社会化和大学生生活社区化,市场经济的发展等新情况的出现,高校学生管理单纯靠辅导员一人管的工作模式与之不再相适应。经过多年的学生工作实践和探索, 笔者认为,要加强高校学生管理,解决目前高校学生管理工作中面临的新问题,就必须改变由辅导员一人管的传统模式。文章通过阐述推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制的必要性及辅导员、导师、学生党员班主任三者在学生管理工作中的作用与关系,建议高校学生管理推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制,以做到全方位、多角度的联合管理,培养出高素质的大学生。