艺术设计专业设计构成课程教学研究

目前艺术设计专业设计构成课程教学主要采取分课程、分阶段教学模式,这种教学模式对学生掌握单个模块知识有较好的作用,但不利于培养学生从形态、色彩、空间关系等方面分析和设计作品的能力。为此,根据艺术设计专业自身的专业特点,提出在设计构成课程教学过程中对平面构成、色彩构成、立体构成进行合理的整合;对设计构成基础课程与设计实践课程进行有效链接;同时加强构成课程练习的应用性等建议。通过课程的整合与链接,让学生掌握自我训练的科学方法,培养学生的创造力。     

构成在艺术设计中的重要性

三大构成被看作是现代艺术设计的流通语言,是视觉传达艺术重要的创作手法,是学生从基础绘画到艺术设计转换的重要阶段.学习构成其最终目的是拓展学生的设计思维、掌握理性和感性相结合的设计方法,为今后的专业设计奠定坚实的基础.构成教学,它涵盖了平面、色彩、空间等多个方面的内容,并且在平面设计和立体设计中均有具体体现.教师应该在教学中做好思想工作,让学生认识到构成在艺术设计专业中的重要性.     

艺术设计的诞生

本文就艺术设计的起源问题进行了探讨 ,具体分析了四种有代表性的观点 :一、威廉·莫里斯和手工运动。二、格罗皮乌斯和包豪斯。三、贝伦斯和电力总公司。四、美国现代艺术设计师及其活动。在我国艺术设计很热门的今天 ,了解艺术设计的起源有助于我们加深对艺术设计的认识并探索出符合我国国情的艺术设计发展途径。     

艺术设计专业字体设计教学探究

字体设计是艺术设计专业的重要课程。当前字体设计课程上存在着较多的问题,对于培养艺术设计专业人才来说有着不足。认清当前众多院校字体设计课程上的不足,并通过一定的理论研究改进当前字体设计课程的设置,在理论研究和创作上树立正确的观念,在教学实践上制定更加合理的教学体系是十分具有研究价值的。通过研究字体设计课程教学问题和原因,并尝试找到相应的解决办法,从而使字体设计课程体现人文精神、加强学生的手绘设计能力、发掘学生设计的个性并适应市场需要,全面提高字体设计课程的教学质量。     

高校艺术设计课程创新与艺术设计人才培养的思考

文章通过对德国包豪斯设计教育理念、课程与实践的研究,反思我国设计教育现状,对设计教育课程创新、设计教育实践创新、设计通识教育实施、培养具有创新能力的设计人才进行了深入思考。     

世界艺术设计的若干模式

世界艺术设计中有 3种代表性的模式 :包豪斯的艺术模式 ,乌尔姆的科学模式和美国的商业模式。分析它们的利弊 ,对于探索我国艺术设计的发展途径可以提供有益的借鉴     

包豪斯设计思想对中国艺术设计教育的启示

本文在介绍包豪斯设计思想的基础上,论述了包豪斯设计思想对当代中国艺术设计教育的启示作用。     

刍议电脑艺术设计教学中的探究学习

传统的电脑艺术设计教学过于偏重电脑工具的技术操作能力，具有片面性，不利于培养具有创造精神与能力的设计师。本文通过在电脑艺术设计教学中多方面的探索运用“探究学习”，调动学生独立思考、主动学习和参与探究的积极性，以此培养和提高学生的全面素质及创造能力。     

高职艺术设计实践性教学独特优势及专业能力培养的探究

在高职艺术设计教育领域中,要培养高职艺术类学生的专业能力,就要积极分析艺术类专业学生的特点,根据他们自身的规律,设计可行的教学方法。同时还要关注设计发展的最新动向,在教学中运用最新科技发展成果,促进教学发展的与时俱进,完成对高职艺术设计专业教学模式的创新。     

艺术设计专业英语教学形式探索

文章围绕如何根据艺术设计专业的学科特点,在艺术设计专业英语的日常教学中"因人施教"、"因材施教",使高等艺术设计院校的学生通过艺术设计专业英语的培训与学习,真正做到学以致用,使英语作为一种有效的交流、沟通的工具,发挥其应有作用。     

艺术设计专业“工作室制”教学模式探析

文章从项目导入小组教学的特点、丰富的项目教学内容、管理考核等方面,对艺术设计专业“工作室制”教学模式进行了探析.     

应用型本科院校法学专业“阶梯式”实践教学目标体系的构建

为解决现有专业人才培养与社会需求脱节的问题,提出应用型本科院校法学专业应该构建"阶梯式"实践教学目标体系。在构建"阶梯式"实践教学目标体系过程中,应该遵循系统性、渐进性、规范性和可行性等基本原则,并从总体方面、层次维度和空间维度等多个维度进行"阶梯式"实践教学目标体系构建。     

艺术设计专业毕业设计指导手段新尝试

为了进一步提高毕业设计的质量,同时给毕业生一个充分的就业实习机会,本文结合艺术设计专业毕业设计的远程辅导工作,总结了毕业设计指导途径的研究与实践效果。     

非艺术类生源艺术设计人才培养模式研究

非艺术类学生在中国学习艺术设计专业是一种普遍现象,如何提高这类学生的设计水平,达到行业要求,是大家共同面对的一个问题。从教学的实际出发,结合教学的实际经验,分析了该类生源的综合能力现状,提出了各高校在开办专业时观念导向,以及在教学过程中的几点思考,希望为非艺术类生源的艺术设计人才培养寻找一条切实可行之路。     

生物工程专业方向课程设计的教学改革与探索

专业方向课程设计是生物工程专业实践教学环节的一个重要组成部分,对培养学生综合运用所学理论知识解决实际生产中的问题的能力具有重要作用。文章介绍了专业方向课程设计教学过程中实施的旨在培养学生综合设计能力、创新能力的一些措施,这些措施的落实提高了该课程的教学质量。     

中学英语与艺体专业大学英语教学衔接研究

大学英语与中学英语教学脱节的现象已日渐引起学者的关注。本文以"中学英语与艺体专业大学英语教学衔接的实证研究"为依托进行了问卷调查及访谈等教学实验,分析了学生在中学阶段及大学阶段教与学的情况并提出改进意见,希望借此能消除新生的学习心理障碍,培养学生自主学习能力。     

谈谈艺术设计教学的几个问题

根据艺术设计的本质和特点,艺术设计的教学要着重培养学生的集体工作精神,引导艺术思维与逻辑思维的结合,鼓励学生扩大知识面,多参与实践,训练自己动手和创造的能力,同时培养学生传承中国优秀文化的意识。     

综合化教学模式与艺术设计教育

从艺术设计教育的教学模式入手,分析了“三段式”教学模式的优劣,提出了实现综合化教学模式的新思路,以及在这一模式下师资队伍建设的具体措施,以期对当前艺术设计教育的教学改革与发展起到一定的借鉴作用。     

关于美术教育的精神与目标

当下的美术教育已经成为一种教育时尚。然而在兴旺发展的背后却隐含着种种忧患,其中较为突出的问题在于部分美术教育者对美术教育的目标和精神存在一定程度的模糊认识,严重阻碍了美术专业的健康发展。应当准确地把握美术教育发展的脉搏,确定美术教育的发展方向,让美术教育适应当代社会发展需要,体现其价值。