小学语文教学中提高学生古典文学素养之我见

中科院院士杨叔子撰文指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度上。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。一个没有传统文明的民族，是一个不完美的民族；而有了传统文明却不知道珍惜的民族，则是一个可悲的民族。古典文学作品作为宝贵的精神食粮，其问不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。     

浅谈语文教学中听、说、读、写基本功的训练

语文水平的提高,主要是从听、说、读、写这四个方面来抓,是学习语文必须掌握的四大基本功。但是,要想让学生很好的掌握和运用,也不是很容易做到,必须要加强这四大基本功的训练,才能收到一定的效果。     

小学语文教学中创新能力的培养

在教学实践中,我感到由于情境教学具有以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以儿童活动为途径等鲜明的特色,因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。创新思维是一个开放性的动态思维过程,它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息,在与外界各种信息的交换和反馈中,不断吸收新东西,以建立自己的思维模式,整合自己的思维成果。     

薄弱学校语文教育初探

本文针对薄弱学校语文教育的现状，就提高薄弱学校语文教学质量提出了一些看法。     

小学语文教学中的素质教育

随着现代教育理念的不断更新,教师在教学工作中也应该更新教育观念,由以前注重应试教育转化为当今的素质教育。笔者在小学语文教学中对素质教育的几个尝试是:教师要更新教育观念;转变学生的学习方式;激发学生自主学习的兴趣;活化课堂,变课堂为学堂。     

在小学语文教学中体现现代化教育理论

针对现代化教育理论的教学观和人才观的重要性,在如何使学生成为具有鲜明个性的主人的教学过程中,运用以下教学方法:①树立崭新的教学观念;②营造和乐融融的教学氛围;③运用灵活的教学方法;④采取新颖的学习方式;⑤让学生体验成功;⑥教学生学会学习。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。那么,如何在习作指导,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想像的空间呢？我从以下几方面进行尝试。     

试析国民语文素养与语文教学存在的若干问题

国民语文素养的形成,既取决于学校的语文教学,同时也与家庭和社会等因素的影响密不可分。因此,衡量一个人语文素养的高低,不仅仅是看一份试卷,还要看他在社会活动中的表现。明乎此,才能更好地解决基础教育阶段语文教学中存在的一些问题,更好地发挥语文教学在提高我国国民语文素养中所起的作用。     

小学语文教学中创新教育的实践与探索

社会是多变的,科技发展突飞猛进,知识日新月异,我们已无法用过去所学的,教现在的孩子去适应未来的世界。只靠传统的注入式教育已无法适应这个变迁的社会,我们要求继承传统,更希望推陈出新。因此,近二三十年来,培养学生创造性思维的能力,已成为世界各国教育的趋势。社会进步,要求工业升级、提高国力、推动科技的研究发展与创新,其根本之计应从教育着手。教育改革最重要的是我们教育的方法必须摆脱传统思想的束缚,提倡开放式的创造性思维教学,激发学生发散性思维,培养学生创造力,使学生能迈向卓越的未来。     

小学语文童话教学误区探析

童话是小学语文课程的重要组成部分,不同版本的小学语文教材,都选编了大量的童话。本文在分析小学语文选编童话特点的基础上,采用大量语文教学案例分析了小学语文童话教学存在的三方面误区:(1)脱离童话文体特征,把童话当作普通记叙文来讲解分析;(2)过于注重思想教育意义,童话教学远离孩子的精神世界;(3)偏重于知识灌输,缺少个性化解读。     

小学语文整体性教学及其基本形态

受现代语文教育范式的深刻影响,小学语文教学至今存在着教学思维僵化、目标内容零碎、过程无序混乱等现象,造成语文教学整体功能低效。在新一轮基础教育课程改革进入全面深化阶段,聚焦课程的深度整合是语文课程改革必然面临的新的重大课题。建立在系统理论基础上的整体性教学是实现课程与教学以及教学内部各要素有机统一的实践路径,须遵循整体性原则、相关性原则、过程性原则、多样化原则和主题化原则。单元整体教学是小学语文整体性教学的基本形态。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

语文课本中的优美元素很多,语文教育也处处暗藏心理健康教育的良机,本文结合笔者多年的教育工作经验,就如何在小学语文教育中渗透心理健康教育提出了自己的观点。     

小学语文教学研究

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生刨设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

在小学语文教学中发展学生想像力

本文主要对小学语文教学中如何发展学生想像力的问题进行研究。文章从四个方面进行阐述：1、抓佳语句，诱发想象。2、根据情节，合理构想。3、开拓视野，丰富表象。4、通过写作，训练想象。     

如何提高小学语文教学的质量

语文教学活动是学生在教师的引导下初步培养听、说、读、写能力的自主活动。要提高小学语文教学的质量,应重视教师的讲解,引导学生在质疑问难中互动学习,合理使用现代化教学技术。     

小学语文教学设计的基本原则

小学语文教学设计是运用教学设计的基本原理,遵循小学语文教学的一般规律,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组织各种教学要素,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。小学语文教学过程的复杂性和内容的丰富性,决定了设计小学语文教学须遵循主体...     

浅谈小学语文教学创新能力的培养

教育要适应未来社会的发展 ,就必须注意培养学生的创新能力。在小学语文教学中 ,注重对学生求异思维、发散思维与辐合思维的训练 ,这是培养学生创新能力的核心 ;而提高观察力是激发学生创新能力的基础 ;丰富的想象是培养学生创新能力的支柱 ;勇于探索实践更是培养学生创新能力的保证。     

中专语文教学的现状与对策

中专学校是培养应用型中级人才的学校, 中专人的能力意识历来都比较强烈。素质教育的核心内容是培养能力。语文学科是中专学校最重要的基础课, 中专语文教师应以素质教育为己任。短短几年时间, 应用写作教学和口才训练就在中专语文界全面铺开, 一大批中专语文教育工作者在这两块贫瘠的土地上辛勤耕耘, 取得了可喜的成绩。然而, 从整体情况来看, 中专语文教学的状况还不容许我们乐观, 效率不高、质量低下仍然是中专语文学科的现实问题, 一些与素质教育相悖的做法还普遍存在于中专语文界。这些错误做法主要有哪几种, 怎样纠正, 本文论述了这些问题。     

浅谈小学语文教学应该打造怎样的语文课堂

让语文走进生活,在生活中学习语文。一直以来,在教学中我有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。     

小学语文教学应加强朗读训练

小学各年级都要重视朗读。在教学中加强朗读的训练,可以从正确、流利、有感情地朗读三方面进行。