找准突破口，给学生一把成功的钥匙

轰轰烈烈的语文新课改已走过四年多的路程（笔者所在的山东省是全国最先实施新课改的三个试验区之一），其场面之宏大，浪潮之汹涌乃前所未有。毋庸置疑，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标给语文课改插上了腾飞的翅膀。在此目标指导下，语文课的人文功能、审美效用、个性发展以及开放有序的课堂机制都成了我们践行新课改理念的实质性内涵。     

浅谈高中体育教学质量的提高

新课改下，课程目标强调教学的有效性。体育教师要培养学生体育兴趣，和谐师生关系，灵活运用教学方法及现代化教学手段，营造良好的课堂氛围，从而不断提高体育课的教。     

语文创新阅读教学方法初探

阆读教学在中学语文教学过程中发挥着主体地位作用，占有很大课时量．特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。     

新课改教育实践背景下高考志愿填报影响因素分析——以浙江省高校为例

随着我国教育改革的逐步深入,许多地方启动了新课改方案,新课改突出了学生素质教育的主导地位,促进了学生素质教育和个性发展,并对高考志愿填报方式产生了重大的影响。本文以浙江省高校新生问卷调查为基础,揭示新课改教育实践背景下高考志愿填报的影响因素,并就高考志愿填报提出相关建议,以期能对新课改教育实践背景下考生填报高考志愿和高校招生有所裨益。     

也谈“知人论世”在高中文学作品阅读教学中的意义——从《杜十娘怒沉百宝箱》说起

随着高中语文新课改的全面展开及新课程标准的广泛实施，实现学生自主学习和多元发展成为推进素质教育的必然要求。在这一任务的指引下，新课改要求教师在教学理念上调整摆脱重知识传授、轻能力培养的倾向。这种变化促进了教师教学意识的走向自觉，特别是面对文学作品阅读教学，如何改变习见的“传授受性教学”和“思维定势教学”，纠正语文教与学中的认识偏差，值得我们深思。     

以“媒”为眼，辅助教学——信息技术与学科教学整合例谈

新课改形势下，如何将传统的教学手段和信息技术辅助手段有机结合，使课堂教学得以优化，是摆在诸多教师面前的热门课题。现结合具体实例，谈谈信息技术与其他学科有机整合做法。     

推动英语新课改 提高课堂教学效率

新课改既是考验，又是挑战。英语老师要把握好机会，以实际行动推动这次课改，课堂教学中要明确英语新课改的目标；遵循英语新课改的基本理念，即突出学生主体地位，尊重个体差异，采用活动途径，倡导学生去体验参与；还要明确教师在课改中的任务。以提高英语课堂教学效果和学生整体英语素质。     

新课改中体育教师的压力及疏解

新课改要求体育教师在教学观念和教学实践方面做较大的调整，体育教师在这一过程中感受到诸多压力．过度的压力危害了体育教师的身心健康，从而直接影响新课改的顺利进行．采取必要的措施疏解压力，使体育教师能以健康、积极的心态参与新课改尤为迫切和重要．     

如何打造英语“高效课堂”

随着教育改革的发展，新时期要求我们教师实施新课改。新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，     

高中生学习自主性及主观幸福感的特点——新旧课程条件下的对比研究

通过对新课程条件下高中生在学习自主性和主观幸福感两个方面的状况加以横向和纵向比较,我们发现实行新课改的学生学习自主性与主观幸福感均优于未实行新课改的学生,但新课程条件下的学生从高一到高三其学习自主性与主观幸福感存在着下降的趋势。     

对新课改下初三政治教学的几点反思

新课改下的初三政治教师必须转变观念,进行课堂教学改革,贯彻"三个一切",培养学生创新精神和实践能力,做到理论联系实际.这样,才能适应新课改要求,搞好初三政治教学.     

走进语文新课程 从“五个学会”做起

新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程的教学内容、方式方法都发生了很大的变化。语文教师作为新课改的具体实施者，就必须与时俱进，为顺应新课改的时代潮流而自我学习，自我完善，自我提高。这样才能实现相应的适应性转变。要成为语文新课改的弄潮儿，我们不妨从“五个学会”做起——     

浅析高中生物实验教学

生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物实验教学能促进学生掌握生物学的基础原理和提高实验技能，特别是在积极推进新课改的条件下，对于高中生物实验在培养学生探究能力、创新能力和思维能力，促进手脑并用等方面提出更高的要求。     

浅论历史校本课程的开发

历史校本课程开发是配合新课改的一大举措.本文分析了在新课改背景下,历史校本课程开发的定义、必要性、可行性、作用以及具体操作程序,以期对历史教学工作起一定的参考作用.     

《科学之旅》教学案例

实施新课改这么多年来，我一直在寻找什么事新课改。今年暑假我参加了全国物理骨干教师培训，黄国雄教授一句“改变学生的学习状态就是课改”让我茅塞顿开!     

寓情于教,以情育人——试论在初中思想品德课中情感教育的实施与渗透

本文试从情感教育的历史、内涵、特点着手,来阐述情感教育对于我们新课改下的教育教学的意义,并结合初中思想品德课来探讨具体在初中思想品德课的教学中实施与渗透情感教育的意义及途径,以期达到新课改下对初中思想品德课教育教学的新思路的探索。     

浅谈语文课堂上的愉快教学

古代西方的学者贺拉斯说：“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”贺拉斯的这一概括，揭示的虽是文艺的特点和规律，但它所阐述的“寓教于乐”的道理．对新课改形势下的课堂教学也是完全适用的。新课改对不同阶段的学生都提出了三维的要求，其中，把情感的要求提到了一个醒目的位置。笔者认为：要达成情感的目标．在课堂教学时有必要实行愉快教学。笔者一直从事初中语文教学，只想从语文教学的角度谈一谈对愉快教学的认识。     

加强教师队伍的建设，要重点提高农村教师的素质

在这几年农村教育大发展的过程中，农村教师起着重要的支撑作用。但在目前城乡二元结构的现状下，在新课改的推行进程中，也明显暴露出农村教师队伍急需加强的要求。郑州市作为省会城市，也许其农村教师队伍的建设状况，作为区域性问题有着一定的代表性。     

备课中的服务意识

新课改下的高中教学必须是高效的，而高效的教学则必须充分发挥学生的主体作用，而要想让学生的主体作用得到最大程度的发挥，就必须树立一种服务意识。当这种服务意识成为老师的一种本能时，学生将会受益一生。备课中如何体现服务意识至关重要。     

课改背景下信息技术师资培养的现实境遇及路径选择

师范院校是信息技术教育师资培养的摇篮，师资培养跟不上，课改背景下的信息技术教育将举步维艰。近年来各高等师范院校在注重自身发展的同时，忽视了新形势下与新课改的切实有效衔接，出现职前信息技术师资培养中目标不明确、课程设置不合理、培养方法不得当等诸多问题。