秘书学教学法初探

在秘书学教学中，主讲教师普遍认为秘书学课难教，教学效果不尽如人意。究其原因，无不与教学方法有关。确切地说，忽视了对教学方法的探讨与改革。一、传统教学方法困扰秘书学教学通常所谈的传统教学方法是对现代教学法而言，一般指从历史沿传至今的常规性教学方法。应当...     

布点教学法的运作特征及教学有效性分析

布点教学法（简称“布点法”）是教师对学生知与不知互动运作的教学方法,运作的整体性、生成性、层次性是教师对学生知与不知互动运作的Z-A特征。按三大特征对学生知与不知互动运作进行课堂教学,具有紧扣教材、学生自主参与、先学后教、间时学习、在获取知识的同时又培养能力等有效教学特征。布点法的先学后教是按问题图运动的递进层次组织的先学后教,它不同于其他自学法体系的先学后教。     

团体训练在《思想道德修养与法律基础》教学中的应用

《思想道德修养与法律基础》是教改后高校思想政治理论课新课程之一，该课程既继承了原来课程的理论性，又加强了实践性和应用性，要取得令人满意的教学效果，就必须进行教学创新，将先进科学的教学方法运用其中，文章就团体训练在《思想教道德修养与法律基础》教学中的应用进行了一些探索。     

师范院校武术选项课“学导式”教学法实验性研究

本文运用“学导式”教学法的理论和教法，结合师范院校武术选修课技术教学的实际情况，设计出一整套教学过程和模式，并进行了教学实验，对教学方法和教学效果进行了分析和讨论．     

单片机课程教学改革的探索

从单片机教学的特点出发，通过对教学内容和教学方法的优化与改革和实验教学的改革，达到改善教学效果，增强学生动手能力，培养学生创新精神的培养目标。实现教、学、做的最佳统一。     

以练代讲,讲评结合——浅谈改进语文教学的方法

教师上课,先讲后练,被认为是课堂教学的传统方法.以前每讲一篇课文,我总要在认真钻研教材的基础上,反复考虑怎样讲得深,讲得透,讲得活,讲得顺,使学生听得有味,最后让他们做练习,自认为这样做是能收到较好的教学效果的.其实并不完全如此.上学期我教财会专业的语文,教材是讲了几次的,自认为越教越熟,学生的成绩也应越来越好,可事实出乎意外,第一次单元测验成绩不理想,开始感到自己的教学方法不能适应现在学生的实际.     

以能力为本位，改革高职《应用写作》教材教法

高职高专《应用写作》教材,一般都以文体进行分类,教学方法多为传统讲习方法。作者认为,要合理构建高职学生知识、能力、素质结构,应着力改革教材教法；教材上,将教学内容划分为模块进行分层教学；教学方法上,采用“先学后教、多学少教、以学带教”方法,实现培养高素质、高技能应用性工程技术人才的教学目的。     

作文教学之我见

作文是语文教学的一大难题。对教师来讲，难教；对学生而言，难写。而作文水平的高低，又直接影响教学效果的好坏。许多语文教育界同仁都在努力探索一套行之有效的作文教学方法。普遍认为，要提高学生的写作水平，最重要最基础的应该从激发学生的写作兴趣入手。     

《建筑材料》教学改革实践

分析了传统"灌输式"教学方法存在的弊端,根据<建筑材料>课程的特点,改革教学方法和手段,在教学中采取先由学生"讲"与"学",然后教师点评深化理解的教学方法,进行了大胆改革和有意义的探索,最大限度地调动学生的主观能动性,取得了较好的教学效果.     

新课改下的地理教学

在新课程改革的滚滚浪潮下，新思维、新理念不断涌现．结合自己近20年地理教学经验，从教学过程、教学方法、师生关系、教学评价等方面谈谈自己对新课改的理解、探索——首因效应、先学后教、引导学生探索、关爱学生．教学有法，但无定法．在这种浪潮冲刷磨洗之下，有一些差强人意的心得，还需今后实践检验．     

PBL结合CBL及LBL教学法在消化内科

目的:探讨PBL结合CBL及LBL教学方法在消化内科临床见习带教中的教学效果.方法:研究对象为我院消化内科临床见习学生,共42人,随机将其分为实验组及对照组.实验组采用PBL+CBL+LBL教学方法;对照组采用LBL+CBL教学方法,比较两组教学效果.结果:PBL+ CBL+LBL教学方法在提高学习效率及自学能力、激发学习兴趣、建立临床思维模式等方面显著高于CBL+LBL组.结论:PBL+CBL+ LBL教学方法优于传统教学,有助于医学生临床思维和实践能力的培养.     

数字信号处理课程的教学初探

数字信号处理在当今高科技领域有着极为重要的地位和广泛的用途,然而它却处于教师难教、学生怕学的境况中。针对这种情况,对该课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了改革,取得了较好的教学效果。     

高等学校试题库建设实践与思考

目前,许多高等学校都在尝试教考分离.教考分离是改革教学方法,提高教学质量的有效手段,而试题库建设则是实行教考分离的前提与基础.试题库的建立与应用,可以减轻教师负担,公正客观地评价教师的教学效果,也便于试题的管理与维护.通过对试题库的建设必要性的分析,讨论了试题库建设要求与方法.     

《营区供电工程》课程“案例式教学”探索

在工程技术类学科的教学实践中引入案例式教学，成为提高课程教学效果普遍重视的教学方法，被认为是成功的教学模式之一。文中以《营区供电工程》课程为试点，对“案例教学”这一实践性教学方法进行了探索，收到较理想的教学效果。     

社会统计学课程教学法初探

社会统计学课程是一门难教难学的课程.要有效地提高这门课程的教学效果,应注意向学生讲清学习统计学的意义,引导学生端正学习态度;帮助学生克服畏难情绪,使其轻装上阵;教师应当改进教学方法,提高教学效果;采用先进的教学手段,激发学生的学习积极性.     

谈谈选择地理教学方法的依据

所谓地理教学方法 ,是在地理教学过程中 ,为解决教师“教”与学生“学”的任务 ,为实现地理教学目的而采用的符合教育和认识规律的手段与方式的总和。地理教学内容具有广泛性、综合性 ,区域性的显著特点。因此在地理教学过程中 ,运用正确而有效的方法显得非常重要。地理教法有很多种 ,科学有效的地理教学方法是提高教学质量 ,取得良好教学效果的关键 ,这就要求地理教师综合考虑教学目的 ,教学内容 ,师生特长等多方面的因素来选择恰当的教学方法 ,并能够合理地加以组合运用 ,这样便能取得较好的教学效果。在教学实践中选择合理、恰当的地理教…     

自读·探究·升华

一、让自读成为课堂教学的基础 “自主学习”的基本特征就是“先学后教，超前断后”。笔者认为“先学”是关键，只有学生有效地“先学”，“教”才能真正落到实处，而先学的有效依托则是学生对文本的自读自悟过程。因此，笔者在课前指导学生进行自主性的超前学习，依如下九个步骤做好自学笔记：     

大学英语教学改革的实践与思考

本文对大学英语"教"与"学"的问题作了分析与思考,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现"五个转变",从而获得事半功倍的教学效果。     

中国革命史教学方法改革的几点体会

众所周知,目前大学里的政治课面临着学生厌学、教师难教的局面,我们在讲授《中国革命史》时也遇到了这样的问题。为了提高学生的学习兴趣,改进教学效果,真正达到教书育人的目的,我们在精选教学内容、注重联系时事政治和学生的思想实际、有针对性地重点讲授的同时,在教学方法上大胆探索,试用了一系列形式多样的新的教学方法。     

启发式教学法在中医妇科带教中的应用

为提高中医妇科学的教学效果,对传统中医妇科教学特点进行总结和反思,探讨了对比启发法、类推启发法、提问启发法、病例启发法、自学启发法等不同模式启发式教学法在临床教学中的具体应用,认为在中医妇科的带教过程中,可以根据中医妇科课程的内容及特点,选择合适的多媒体辅助下启发式教学方法,提高学生学习的主动性与积极性,培养学生的自主学习能力,有效提高教学效果。