初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是推动求知的一种内在力量。当一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣，整个身心都会处于积极状态，将迸发出惊人的学习热情，甚至达到废寝忘食的境地。数学是一门思维性极强的学科，但教材的叙述一般比较枯涩。要使学生愿学数学、爱学数学，教师应积极培养学生的学习兴趣，调动他们学习的内驱力。1让学生真正理解学习数学的重要性大多数学生家长是从升学的角度要求孩子一定要学好数学，认为是一门“主课”，至于数学在社会生产和实际生活中的用途，并没有给孩子讲清楚。作为数学教师，在教学中应根据初中学生的年龄特征，结合教材内容，…     

数学教学中培养学习兴趣的方法探讨

大家知道,兴趣是最好的老师,要学好一门课,掌握一些知识,对所学知识产生兴趣,无疑对吸引学生注意力,提高学习质量,将起到事半功倍的作用。许多学生有他们自己的爱好与兴趣,在他们最感兴趣的事物上最容易调动他们的积极性。他们一旦对某种知识产生了兴趣,就会积极主动,深入研究。兴趣越浓厚,积极性就越高,这是由于兴趣能使人感到兴奋和愉快,从而使他们投入高度的注意。所以教师对培养学生的学习兴趣应引起高度的注意。那么,数学课在教学中如何培养学生的兴趣、增强学生的能力呢?本人根据多年的教学实践总结出以下几种方法,以供参考,不足之处望各位同行批评指正。     

“做中学”数学真好玩——指导低年级小学生“做中学”数学的实践探索

正数学是一门反映现实世界中数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等特征。它作为一门重要的基础学科和工具学科,在小学阶段同样占有重要的地位。低年级学生活泼好动,对事物充满好奇,求知欲、表现欲很强。怎样才能让他们很快进入学习的状态,让他们体验学习的乐趣,养成良好的学习习惯?在使用一年级新教材后,我觉得改编后的教材,比较重视培养小学生手脑并用学数学的能力。它精心设计的例题,具有直观性、启发性,充满童趣的彩图对小学生们很有吸引力,能强烈激起学生的学习兴趣,让学生在学习中发挥出各方面的潜力。     

浅谈如何提高文科学生学习物理的自信心

现代教育论认为,教学的基本任务不是让学生死记硬背过去已有的结论,更重要的是倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生获取“具有终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这种终身学习的理念,要求我们必须实现教育思想、教育观念和学习方式的改变,培养学生具有广泛猎取知识的兴趣和全面发展的能力,为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。然而在教学实践中,我们发现有相当数量的文科学生不喜欢学习物理,甚至有人“谈物理色变”。究其原因,主要是他们对自己学习物理的能力缺乏自信心。因此,当务之急是如何提高这部分同学学习物理的自信心和勇气,只有这样才能使他们喜欢物理学这门科学,才能提高他们的综合素质,才能适应“面向世界、面向科学、面向未来”的需要。     

体验成功 轻松作文

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：学生学习的兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从这句话中可以领悟到：激发学生作文兴趣的最根本的方法，是使学生体验到成功的欢乐。作文教学中，如果教师能使学生“体验成功”，他们就会学有劲头。在这里我想谈谈让学生“体验成功”的有效三招。     

浅谈体育课上如何运用体育游戏

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，由于它富于趣味性，因此人们尤其是儿童及青少年对它有浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力，有兴趣才有动力。在我们的体育教学中，枯燥的学习内容是学生不愿上体育课和害怕上体育课的主要原因。所以激发学生兴趣，让学生产生学习动力是我们每一个体育教育工作者一个长久而艰巨的任务。     

谈英语教学中学生能力的培养

外语是一门实践性很强的学科，学习外语必须十分重视外语语言的实践，教师是学生课堂语言实践的关键．每一节课都是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶，我在外语教学中一直坚持对学生能力培养。具体作法是：一、从听说入手，由浅入深培养学生听说能力近两年来我校生源98％来自于初中毕业生，虽然他们步入成人中专但他们仍然保持着中学生争强好胜的特点，学生年龄小，敢说，不爱面子，为引导学生的学习兴趣，采用听说领先教学方法创造了学习氛围，让学生多听、多说、多练既激发对英语语言与会语的兴趣，又可以充分调动学生的积极性，我就利用…     

小学科学四教法

小学《科学》以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,丰富生活,发展个性,开发创造潜能,为终身学习和生活打下基础。本文通过总结自己的教学经验从鼓励质疑、鼓励合作、鼓励体验、鼓励性评价四个方面深入浅出的阐述如何让学生爱学、并学好这门功课。     

巧用多媒体，上好音乐课

音乐是什么？音乐是通过有组织的音乐声音来抒发自己思想感情、反映实际生活的高雅艺术。它更是一门听觉的艺术。音乐素质是每一个国民今后社会生活中不好缺少的素质。从学生的角度来看，多年来，音乐以它特有的轻松、愉悦得到许多学生的青睐。可见学习音乐已经成了孩子的愿望，成了他们今后高质生活的需要。     

职业学校数学教学过程的美学思考

数学不仅是一门逻辑的学科，也是一门美的学科。但多年来过分强调学科体系让许多学生对数学缺乏兴趣，感受不到数学美，尤其是对文化基础相对较弱的职业学校学生而言更是如此．为了激发职业学校学生学习数学的兴趣，教师应该利用各种手段在教学过程中和学生一起充分发掘数学中的美，这样既美化了数学教学，也提高了教学效果．     

重视学法指导培养学生“自能作文”

长期以来，作文教学一直是学习语文过程中的薄弱环节，由于教师缺乏学习方法的指导，所以．很多学生对怎样学好作文，如何学会作文茫然无知，学习态度一直是消极被动的，写作水平总是难以提高。任何一门学科的知识，不只是让学生学会，还要让他们会学。新世纪需要会学习会创新的人才，这就需要学生有很强的自主学习能力。在这里，笔者谈谈自己培养学生“自能作文”的体会。     

兴趣是最好的老师

俗话说，兴趣是最好的老师，学生对自己喜欢感兴趣的事会主动去做，去观察，去发现，虽苦亦乐．儿童心理学家认为：儿童具有与生俱来的学习探索的能力，他们渴望在学习中获得乐趣．作为一名教师，我们要利用各种手段激发调动他们的积极性，使他们从学习中获得乐趣．     

课堂讨论法在思想品德课中的应用

教学是一门科学,也是一门艺术。课堂讨论法是初中思想品德课教学中常用的一种教学方法。组织好课堂讨论,可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用、转变学生的学习方式、培养学生的学习能力,引导学生理论联系实际,提高学生的素质。     

高职影像专业医用物理课程教学导课技巧探析

医用物理在高职影像专业学生学习的过程中、教师授课过程中遇到了很多困难,对于这样一门交叉性和实用性较强的学科,对教师的教学能力提出了更高的要求。兴趣是最好的老师,让学生对学习有兴趣,能够自己去钻研是每位任课教师的教学目的。设计新颖的导课形式可以有效的激发学生对学习的兴趣和热情,这也是提高高职学生学习质量的方法之一。鉴于目前高职院校学生物理基础和学习态度和学习效果的现状,本文对在高职院校物理课堂的导课技巧进行探析。     

呵护童真 释放真性

【理念提出的背景】学生是充满灵性的生命体，是大写的人。写作是将伴随他们终身的精神生活的一部分。某种程度上说是自己人生的“史记”。《语文课程标准》倡导：放开手脚，自由表达。我们的作文教学必须能激发学生学习的强烈兴趣和调动他们的内在动力。必须是能让他们的思想感情和个性自由地在自己的精神家园里飞扬。作为教师，我们是否已从理念到行动真正贯彻这一点了呢？     

浅谈如何让学生主动参与数学学习

如何激起学生的学习兴趣，以至于让学生主动的参与数学教学活动中，是值得我们研究和探讨的一项重要且有意义的工作，在教学过程中结合实际情况，积极创设情境，让学生主动探索，亲身体验，在活动中感受学习数学成功的喜悦，最大限度的激发学生积极参与学习。     

兴趣和感悟的力量

运用举例和理论分析的方法教育和配合班级及学校管理。思想教育是关键，兴趣是现代教育起航点；感化是教育最基本的发展，教育是一门艺术，育人的艺术，教师就是一位艺术家，用自己的人格魅力，用自己渊博的学识，用自己独特的方法，引导学生去探索、追求、成长。     

激发初中学生学习物理的兴趣初探

初中生的年龄大都在１４岁左右，他们正处于生理、心理断奶期，同时也处于身心发育的健全期．他们正处在幼年转变为成人的交点上，因而他们具有幼稚、贪玩、畏难的一面，也有好奇、善问、自尊、自强的一面兴趣是最好的老师．鉴于初中学生的这一生理；心理特征，我们在物理教学中始终把激发学生学习物理的兴趣作为一个重要的教学方法来实施．下面谈谈我们的做法．１让同学们带着好奇心跨进物理世界 当初二学生刚上第一堂物理课时，我们就用许多大家耳闻目睹的自然现象来紧紧扣住他们的心弦，让他们很自然地进人物理世界．例如，先演示引言中…     

世界古代史教学中的兴趣导引问题

世界古代史是历史学专业的一门基础骨干课程,也是历史学专业学生入校后接触到的第一门世界史课程.因其内容的宏富和时空跨度大,学生在学习这门课程的过程中常有晦涩难懂之感,学习兴趣不高,不利于他们进一步的学习,因此在世界古代史教学过程中,兴趣导引问题十分重要.教师可以通过课堂上的兴趣导引、作业中的兴趣导引、影视资料的兴趣导引、课外学术活动的兴趣导引等多种方式促成学生间、师生间的合作与互动,开掘学生的自主创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,从而使该问题得到改善和解决.     

克服成人学生心理障碍 培养学习英语的兴趣

学习任何一门科学知识都存在着感兴趣的问题。 学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。学习自觉性是指学习对学习的客观必要性(例如现在学习和将来工作的关系)有一定的认识,并由此产生相应的行动。学习的直接兴趣则是指对学习内容本身有一种积极的注意倾向,同时还伴随着一种积极的情绪状态,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,而不感到学习是一种沉重的负担。 就教学来说,学生是主体,是内因,教师的教只是条件,是外因。因此培养学生对学习英语的兴趣的关键是学生本身,即如何激发学生对学习英语的兴趣。对于成人学生来说,使他们对学习英语不感兴趣的原因主要来自他们的自身的心理障碍。其一就是畏难情绪。有了畏难情绪,他们就对学习英语,不是知难而进,而是遇难退却、放弃,就更谈不上兴趣了。