讲究课堂提问艺术提高英语教学效率

提问是一种教学方法,也是一门艺术。合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。     

关于初中英语课堂提问的技巧

提问,是为了启发学生通过自己的能力来获得知识培养能力.合理有效的课堂提问往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力；是联系师生思想活动,落实教学计划和进行课堂活动的纽带；是开启学生智慧之门的钥匙,是有效教学的重要途径.     

如何让课堂提问在教学中“活”起来

课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。     

大学物理教学中的课堂提问

大学物理课堂上很少作演示实验，课容量大，内容抽象，根据这一特点，大学物理课堂上的提问就有其自身的特点。课堂提问在整个教学环节中有着极其重要的作用，提问的方式方法不同，产生的效果往往会发生根本的变化。因此，课堂提问应该注意提问的对象、提问的范围、提问的多样性、提问的针对性等等问题。     

英语课堂提问策略

课堂提问 (asking questions)一直是英语教学的重要组成部分 ,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力 ,使学生成为课堂的主体。然而目前我国外语教学课堂提问所存在的问题却不容忽视 ,主要表现在学生在课堂提问中仅仅充当被提问者 ,很少有提问的主动权 ;教师提问的形式也过于简单化 ,而没有启发学生的思考等一系列问题。本文就存在的五个问题分别论述了所应采取的解决办法 ,使课堂提问真正成为开发学生思维 ,提高学生创新能力的主渠道     

提问策略及其在课堂教学中的有效运用

外语教师课堂提问作为课堂话语的一个重要组成部分,在外语界正受到普遍的关注。文章介绍了此领域的相关研究成果并基于多年的EFL教学经验对提问行为进行了观察与分析,指出了EFL课堂教学提问存在的问题,从课堂提问的表面行为与教学双方的心理感受和情感交流入手,总结提问技巧,为日常教学提出了一些具体建议。     

善用课堂提问,提高精读课堂参与有效性的教学行动研究——基于大学英语精读课文教学的行动研究

课堂提问是大学英语教师提高学生课堂参与的重教学手段之一，但学生面对提问经常反映冷淡、课堂气氛沉闷．这是教师经常遇到的尴尬局面。本文是大学英语精读教学中针对提高课堂参与有效性的行动研究报告。笔者通过课堂观察、访谈和问卷的方法了解学生不参与、少参与的原因，并以此出发，通过改善提问质量、完善提问过程管理和实现课堂提问多向性的行动干预措施，展开历时一年半的教学行动研究。研究发现。高质量、有意义、持续性的问题是学生课堂参与的动力，是保证课堂参与意义的根本；完善提问的管理是维持学生课堂持续参与的保障：转换课堂提问的主体．可提高课堂参与的有效性。     

课堂提问教学的研究

课堂提问教学是课程教学过程的重要环节,也是课堂师生信息交流的最重要活动之一。本文就提问教学的思想基础及意义、提问教学的模式进行了分析研究。在此基础上,着重就教师提问、促进学生提问的策略设计,从基本方法和步骤方面进行了探讨。     

大学英语教学中的课堂提问

教学活动往往贯穿于师生之间的交流活动 ,表现为课堂交流。课堂提问是课堂交流的重要沟通形式。本文就课堂提问在大学英语教学中的作用以及如何通过课堂提问提高学生的学习兴趣和效果展开讨论 ,并提出提高课堂提问有效性的途径 ,即如何通过课堂提问达到预期教学效果。     

语文课堂提问艺术三原则

语文课教学中，一个不可缺少的重要环节就是课堂提问。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂效果的成败，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。     

浅谈语文课堂提问艺术

在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径，是多渠道培养学生思维能力的重要的环节。课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。有效地提问，是学生认识积极性的推动力；有助于教师获得教和学的反馈信息；增强课堂教学的节奏感，活跃课堂气氛，也是对学生语言表达能力的一种训练和实践。经过多年的教学实践，笔者探索出了几种的效的提问方式。     

课堂提问的科学原则

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,是教师教学基本功的重要组成部分.科学、合理地组织好每一个提问,是充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则的必然要求,是培养学生的创造性思维的能力,提高学生素质的不可忽视的教学环节.     

有效提问——英语教师课堂话语的生命线

课堂提问是英语课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。本文就英语课堂教学提问的意义和其中存在的问题进行探析,并依据这些问题提出相应的解决方法和策略。围绕其有效性,英语课堂教学提问要明确目的、注重问题的多样性和采取有效的教师反馈。     

浅谈英语课堂提问的有效性

在英语教学中,教师与学生问的口语交流显得尤为重要,而提问是其中的一种主要方式,有效的课堂提问提高教学效率的关键,它可以活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生对语言的理解和应用。但有时,学生对提问所做出的反应根本无法达到预期的效果,从而导致课堂效率低下。本文将结合自身的教学实践,探讨如何进行有效的课堂提问。     

初中数学课堂有效提问的若干策略与评价

数学课堂提问是数学课堂教学中普遍运用的方法,既是数学课堂交流的方式,也是启发教学的重要工具.有效地把握课堂提问,对于提高课堂效率有着至关重要的作用.通过对数学课堂提问有关问题的研究,可以阐述课堂提问中的一些现象,提出相关的解决策略,并根据课例阐述课堂提问中应注意的问题,从而可以有效地利用课堂提问提高教学效率.     

英语教师提问模式的调查与分析

教师课堂提问,一直是国内外语言教学关注的一个焦点。在英语课堂教学中,教师提问的质量直接关系到学生的语言输出,进而影响到学生语言的发展水平。通过课堂观察、问卷调查,对广东外语外贸大学南国商学院英语专业二年级不同水平班级的教师课堂提问模式统计分析,从问题类型、提问方式、提问后的等候时间以及教师反馈四个方面探讨了当前教师课堂提问的现状,为提高教师提问的质量进而提高教学效果提出建议,具体提出了课堂教学各个阶段中应如何协调各种问题比例, 并在当前国内外对认识性问题研究的基础上,补充了外语教学领域对回应性问题的研究。     

英语课堂提问的设计

英语教学中的课堂提问是一门艺术。怎样提问,提什么样的问题,应围绕一定的教学任务,把目的性、科学性、系统性有机地结合起来,充分发挥课堂提问在教学中的重要作用。     

试析大学英语教学中的课堂提问

作为教学重要组成部分的课堂提问,具有很大的灵活性、多样性和艺术性。不同类型的课堂提问能起到不同的作用,达到不同的效果。本文论述了大学英语课堂提问的类型、提问过程中应遵循的原则,提问能起到的作用和提问时应注意的问题。     

论综合英语课堂问题的设置——基于英语专业低年级学生的研究

在综合英语课堂教学中有效运用课堂提问,可以提高教与学的效果。本文着力研究专业英语课堂教学问题设置的原则、层次以及提问的策略,以优化课堂的教学效果。     

大学课堂有效提问研究——以公安学学科课堂教学为例

大学课堂有效提问具有目的性、启发性、学科性、多样性和互动性等特征。而当前公安学学科课堂提问的目的性不明确,启发性不足,学科性不突出,样式不丰富,互动性不够。为了提高公安学学科课堂提问的有效性,就需要增强提问的目的性,做到有的放矢;提高提问的设计水平,切实启发学生思考;强化学科意识,凸显提问的学科性;丰富问题类型,灵活运用多种提问方式;增强课堂提问的互动性,发挥学生的主动性。