“心灵的力量”作文升格示例

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边；     

我学会了“偷懒”——学生互评作文心得

当小学语文老师很多年了,"作文"这道菜的烹调,一直是我最头疼的。且不说学生对"作文"的恐惧感,也不说教师指导时的无奈,光说批改,就是一件最不讨好的"苦差事"。那么厚一大叠作文本,没有愚公移山的精神,甭想拿下它。可是,即便我花费了大量的时间和精力来"精批细改","眉批、旁注、总评"样样齐全,然而,学生对我的"劳动成果"却视而不见,似乎丝毫不感兴趣。作文讲评课上,绝大多数的学生,只是"凑热闹"的"听众"和"看客",每次作文讲评课,几乎都是我的"一言堂",独角戏唱到底。     

“自我教育”反思教学法片议

"自我教育"(self-study)反思教学方法是教师教育者针对相关教学内容设置一些列有目的、有系统的研究和调查的问题,通过对问题的研究,调查和解决,帮助学生加深对所学知识的理解,提高认识问题和解决问题的能力,有利于帮助学生打下良好的英语教学法学习基础,有利于帮助学生理论与实际教学相结合,有利于帮助学生提高教学技能,有助于给学生传授学习方法.     

对国内场独立、场依存认知风格研究的反思

场独立、场依存认知风格作为学习者个体差异的重要分支,一直以来得到广大研究者的关注,但是研究却陷入困境。本研究从认知风格相关概念的理解、场独立、场依存认知风格测量工具的信效度、以及学习任务性质的分析等三个方面对目前国内的相关研究进行了反思,以期对今后的研究起到推动作用。     

抒写真体验 拓宽新时空——对“随笔式”作文训练的反思

传统作文教学方式是“老师命题，学生作文”，在规定的时间里(通常是每周两节作文课)写规定的内容。这种做法是违背写作规律的。因为“先命题，     

校长人格提升和学校风格特色双重建构培训模式的实践反思

学校风格特色和校长人格双重建构是校长提高培训的重要实践模式。本文从培训模式的理念、目标选择到效能进行重新反检,着重对校长个人人格在学校风格特色创建中获得同步提升的可能性、学校风格特色和校长人格双重建构培训模式的条件和效能进行了反思。     

岂是一个“凶”字了得

今日,偶闻有年轻教师在办公室议论学生问题,一位老师义愤填膺,振振有词：“现在的学生实在是太顽皮了,说好的没有用,不给他一点颜色看看,他不知道厉害,竟敢‘太岁头上动土’!”面红耳赤的她,定是受了不小委屈,怨气难消。     

反思——教师专业发展的关键

教师的反思性实践既是一种新的教师文化,也是有效促进教师发展的策略。所以,既要在思想上培养教师反思的意识,又要在实践中加以训练,从而使反思教育实践成为教师的一种行为习惯。     

“理想”的哲学反思

:理想是人在意识中对未来现实美好、圆满的想象 ,是人在对象化的生命活动中形成的最重要的本质力量。理想具有价值性、超越性、创造性、开放性、持存性等特点 ,具有对人生的指向性、引导性 ,对现实的批判性、否定性 ,并能提升人的精神境界等基本功能。理想自身也存在着矛盾和局限 ,这特别表现在理想与现实的关系上。理想分为具有实践性品格的现实关切之理想和作为人的精神之皈依的终极关怀之理想两种。二者既有联系又有区别。在 19和 2 0世纪 ,人类基于理想的冲突更加普遍和激烈 ,理想的冲突促使人们反思自己理想的局限 ,理想的式微则意味着人们破除了对原有理想的迷信 ;然而理想永远不会终结 ,当代人和后代人决不能没有理想     

对反思型教师的重新思考

中外学者一致认为反思型教师是教师专业发展、通往专家型教师的有效途径.从中外学者的反思观,做反思型教师的需求,反思型教师应遵循的原则反思型教师的实践等方面对反思型教师重新思考.     

“名义”风格与投资组合“黑箱”——基金风格漂移行为的动态分析

基于Sharpe(1992)风格模型,笔者对投资基金的风格漂移行为进行了实证研究,结果表明无论是封闭式基金还是开放式基金,实际的资产配置结果与所承诺的"名义"风格之间存在明显的差异,基金生命周期内的资产组合配置属于"黑箱"过程;尤其在市场波动剧烈条件下,基金更加倾向于选择能动性较强的资产配置方式,进而导致更大程度的风格漂移。有效识别基金的"名义"风格与实际资产配置方式的差异,了解基金投资组合构建的"黑箱"过程,有助于投资者进行更加科学地选择基金与投资决策。     

地方高等师范院校师范专业“应用型转型”反思

教育学科的实践属性意味着教育学即实践教育学、行动的教育学和智慧的教育学,以教育学科为理论知识基础的教师教育的目的、对象、过程具有实践性,实践性是教师教育的本质属性。师范专业本身即为应用型学科,自然不存在“应用型转型”之说,而是需要凸显师范专业的应用性。通过教师教育职前职后一体化模式的构建强化实践性,促进教师专业化成长,适应地方社会经济发展的需要。     

对英汉翻译引申的反思

引申改变诸多风格元素,导致风格变形,语义失真。根源就在于引申只适用于描述译文与原文的语义对应关系,一旦升格为翻译方法,应用到翻译之中,则容易出现偏差,误导翻译实践研究。翻译方法不是产生于译文与原文的对比之中,而是来源于对文本诸多语义元素的研究。     

话题作文“反思”升格示例

反思，是指思考过去的事情，从中总结经验教训。古人有“日参省乎己”，就含有反思的内容。鲁迅的“每天解剖自己”，实际上也是一种反思。反思，是一个人成长的重要的因素；反思，也是一个集体、一个国家不走弯路而“成长”的重要保障。     

我和孩子们一同习作——低年级作文起步教学之我见

“老师．学语文要数作文最难了，对吗？”一个刚入学连汉语拼音都没学完的小女孩问我。我震惊了。愣了一下后忙笑着作答：“不，作文不难，当你认识了汉字后，作文就是你和语言文字做游戏。”小女弦笑着走开了。我陷入了思考：“作文难”的舆论为什么如此之广．连最天真、纯朴的儿童都已深入其心。孩子们刚迈入校园就对作文望而生畏，这样我们的作文教学能成功吗？作为语文教师。我们该怎样帮助孩子们习作呢？在教学实践中，我尝试着，反思着，摸索着……     

当代俄罗斯“年轻诗歌”的发展及其特征

当代俄罗斯诗歌的发展是一个快速变化的、裂变的、徘徊的、寻找的过程。在这个文学进程中,有一个非常活跃、非常引人瞩目的诗人群体,就是年轻诗人。从生理年龄和创作时间上看,他们可分为两代人:第一代和第二代。两代诗人的诗歌理念、书写风格和审美情趣既有一定的传承关系,又保持了各自的创作特点,批评界称之为年轻诗歌。年轻诗人及其诗歌创作成为20世纪90年代以来俄罗斯诗界的主要构成。     

榜样的力量

好教师给我们的课堂带来了情感关怀、智慧生成与人生启迪. 作为学生知识的引领者与品格的示范者,好教师应该是一个心智成熟的人,能够身先士卒地为学生带来丰富的知识,并以自身的人生阅历激发学生的求知欲望,让学生的情感产生学习与效仿的冲动,只有当学生的内在情感认同上与教师的教学行为产生共鸣的时候,才能"痛其所痛,乐其所乐".     

生命力量的另一种源泉——名人类话题作文写作指导

在这个社会上，有一道光芒格外耀眼，那便是名人。名人离我们很近，看一看，他们几乎天天活跃在我们眼前；名人又离我们很远，想一想，他们的生活我们又了解多少。怎样才能写好“名人”类话题呢？老师教你三招。     

“微博”的力量

在不久前结束的全国政法工作会议上，公塞部提出，将有效整合各种资源，加强网上管控，将网上巡控解角伸向QQ群、“微博客”等管理薄弱空间。     

拿什么来拯救你——我的作文教学

这是一个学期以来我所能看到的我们班最好的作文了——挑战这是一堂由全区200多位老师听课的公开课。