高中信息技术课教学方法的研究

在高中信息技术课程教学中存在着一个重要的问题，很多高中信息技术教师只重视知识传授，不重视教学方法，结果导致了在教学中很多教师采用传统教学方法。如：讲授法、演示法、练习法等，从而使学生的在学习信息技术课变得被动。不利于实现信息技术课程的教学目标。     

浅析现代音乐教学方法

教学是教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。在教学过程中,选择能够实现教学目标的教学方法．是教师教学设计必须具备的一项基本功。音乐教学方法发展的总趋势是现代化的音乐教学方法逐渐取代传统的教学方法。     

英语语言学教学方法创新与创造性思维能力培养

创造性思维能力培养是语言学教学的重要目标,实现这一目标的关键在于教学方法的创新。创新教学方法就要在教学过程中采用科学的方法,使教学方法与内容相适应。为此,教师不仅要采用各种各样的教学方法,还要介绍和引进语言学研究领域里新的研究方法,有意识地对学生进行研究方法的培养。语言学教师在教学中深入研究教学方法,创造性地应用教学方法,才能达到培养学生创造性思维能力的目的。     

行动研究:给学生一棵树,让它枝繁叶茂——大学英语综合教程教学反思

我国现阶段大学英语教学受建构主义理论影响,教学理念已趋向以学生为中心.在新理念下,大学英语教学应该强化教师作用.教师不再是解释课文语法和基本意义的工具.而是引导学生深入理解课文内涵,包括作者写作意图和文化信息的向导.教师应通过钻研教材改进教学方法,把以学生为中心的教学理念落到实处,实现教与学的真正互动.     

营造和谐的数学课堂氛围

课堂教学过程 ,是师生之间复杂的心理信息、相互作用和相互交流的过程。教师向学生输出各种信息 ,同时 ,学生向教师反馈学习信息 ,两者形成良性刺激和良好的信息循环 ,如此往复 ,师生双方配合协调 ,合作愉快 (成功 ) ,课堂气氛活跃和谐 ,必会收到良好的教学效果。由此看来 ,营造和谐美好的课堂氛围 ,既是提高教学效率的有效途径之一 ,也是实现教学目的的方法和手段。因此 ,在中学数学教学中 ,注意为教学活动营造一个和谐美好的氛围 ,采取与学生年龄特征和心理特征相适应的教学方法 ,使学生在认知能力和创造能力上均衡、协调发展 ,从而获得最…     

对高校课堂中互动式教学方法的探索与实践

高校课堂互动式教学方法强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,实现教与学的统一。这种教学方法以和谐良好的师生关系为基础,通过教师合理设计教学,创建互动教学环境,激发学生的参与意识和学习兴趣,在教师的引导下发挥学生的主体作用。实践证明,互动式教学方法能在宽松、活跃的课堂气氛中培养学生的团队意识、创新意识和自学能力。     

教学的中心——课堂管理和教师与学生语言交流

教师对课堂的管理和教师与学生间的语言交流是一个有机的整体,是教师的语言能力和教学方法的具体体现,即本文所要论述的中心,实际上,我要沦述的是教师运用的语言,教师在课堂上讲话用的语言,是非常重要的,它不仅是教学过程的最主要部分而且是学生在课堂上获得信息过程的重要部分,教师语言对课堂教学的组织和管理是非常重要的,因为,教师语言是实现他教学计划成功或失     

信息环境下高校本科教学数字化途径研究

高等教育信息化是在先进的教育思想指导下应用现代信息技术培养创新人才的系统工程。在信息环境下,我们应开发出高效丰富的数字化教材和精品课程网站等教学资源,以提高教学效果,推进教学方法和教学手段的根本性变革;把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,实现教学过程全优化;并将信息技术与实验教学整合,探索新的实验教学模式,不断提高学生实验操作和知识创新能力;注重课外学生和教师的互动,构建网上教学平台和教学质量评价指标体系。     

管理学课程多媒体教学方法利弊谈

多媒体教学方法引进管理学课程教学过程,取得了良好的教学效果,多媒体教学方法给 学生提供了多维度的信息刺激,能激发学生的学习兴趣,可以创造良好的教学环境,实现虚拟 现实的学习效果,提高课堂教学效率,能够促进教师提高自身的业务素质。但是与此同时,部 分教师也产生了多媒体依赖,教师容易忽略对教学方法的探究,忽略了对学生分析判断能力的 训练,容易忽视学生的参与,学生仍然是灌输对象,容易使学生注意力分散,多媒体教学的副作 用日趋明显。多媒体教学作为一种教学方法有利有弊,关键在于如何运用。      

浅谈政治理论课的案例教学

案例教学是一种已被实践证明对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。在教学过程中,教师通过案例教学来阐明所讲的理论内容,使复杂的知识信息通过案例得到理解并深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握,从而促进学生能力素质发展。本文旨在这种教学方法能在政治理论课的探究起到一定的促进作用。     

对《思想道德修养》课教学方法的一些思考

有效的教学方法是实现教学目标的重要保证,而教学方法的运用,必须遵循教学规律和考虑相关课程自身的特点.本文根据思想道德修养课的特性,在注意听取学生意见和借鉴从事这门课教学的教师们成功经验的基础上,对思想道德修养课的教学方法作了一些思考.     

教学方法与主观能动性

教学方法不只是一个工作方法,而且是一个思想方法的问题。改进教学方法的过程,实际也是改造思想方法的过程。只有正确了解教学方法同思想方法的联系,才能够深刻理解改进教学方法的意义。教师与学生,教与学本来是对立统一,二者是辩证的关系。教学活动就是师生双方的共同活动,没有教师,学生就无人指导,没有学生,教师就不成为教师。教师在教学中的任务是指导学生学习科学知识,学生在教师指导下掌握科学知识。教师和学生在教学中的共同任务,主要是解决学生的知与不知,或者知的少与知的多的矛盾。这就是     

对高校《计算机应用基础》教学成效的评价

教学成效的评价是教学过程的重要环节,教师通过反馈的信息可以跟踪学生的学习进度以便掌握情况,修订教学内容,改进教学方法,促进学生自觉学习,提高学习效果。文中结合高校计算机基础教育的课程特点和学生的实际情况,探讨了贯穿整个教学过程的教学评价。对学生的评价可以由教师、同伴及学生自己进行,但最终要靠学习者的自我评价;对教师的教学工作、教学内容和系统的评价则需要教师、学生以及系统或教务管理员共同参与,根据上述评价要素所提供的信息进行分析,将评价结果反馈给评价对象,并提出改进意见。     

语文教学应发挥学生的主体作用

学生是学习任务的接受者 ,是发现问题的探索者 ,是知识信息的反馈者 ,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。课堂教学中处理好教师、学生、教材等的关系是至关重要的。一、培养学生素质的教学方法。由于教学内容的多样性和教学、学生的不同特点决定了教学方法不可能是单一的 ,没有哪一种固定模式的教学方法能适应一切教学活动。为了适应学生个体差异的发展 ,培养学生的素质 ,必须要有与其相适应的优化的教学方法。因学定教 ,是指一切教学内容、方法和措施都必须以学生为出发点 ,充分考到学生的特点和实际需要 ,确立适合学…     

如何营造物理课堂教学的良好氛围

中学物理课堂教学要提高教学质量、实现最佳的教学效果,就必须巧妙选择教学方法和教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,主动学习。但传统的物理课教学由于侧重于知识的传授,教学方法单一,教学成了一种单向的传授活动,教师讲述知识学生听,教师演示实验学生看,     

语文教学要加强基本训练

改革中学语文的教学方法,提高教学质量,是语文教师所面临的一个十分迫切的任务。教学方法的改革,从根本上说是教学思想的改革。上海特级教师钱梦龙同志提出的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,对于教学方法的改革是富有指导意义的。“学生为主体”的思想,就是把教学过程当作教师指导学生主动求知的过程,而不是学生被动地接受教师灌输知识的过程。确立了这样的教学思想,那么在教学方法的改革中也就能够抓住重点,从学生的     

建构主义在教学中的应用

在信息时代中，学生可以从各种渠道，用多种方式获取 到信息。作为教师，应该突破原始的教学方法。在教学过程中更多地采用建构主义教学模 式进行教学，通过建构主义教学模式，让学生自主自发地将获得的信息建构成有用的知识结 构。     

建构主义理论在声乐教学中的应用

传统的声乐教学中,大多采用以教师为主导的教学方法,在注重学生演唱实践能力培养的同时,较少考虑教师教学方法的改变,以致影响了教学效果。鉴于此,本文尝试将建构主义学习理论运用于声乐教学中,旨在丰富声乐教学理论,辅助声乐教学实践,力求使声乐教学的教学目标得以实现。     

高等院校也必须大力改进教学方法

各级各类学校的教学工作,都是为了实现培养目标,完成教育教学任务的中心工作。教学质量的高低,学生获得知识的多少,形成能力的强弱,与教师采取的教学方法如何有着直接关系。教学方法在教学过程中占有很重要的地位。它虽然不是教学内容,     

合作学习教学法在大学英语课堂教学中的探索与实践

合作学习是一种非常有效的教学方法,以此来指导大学英语课堂教学,可以让教师采取有效的教学方法来提高教学效果。文章以合作学习理论教学法为基础,探讨如何更好地在课堂上开展以＂学生为主体,教师为主导＂的课堂教学活动,调动学生的学习积极性、提高学生运用英语的综合能力,更好地实现课堂教学目标。