灵敏电流计内阻的测定及误差分析

从测量灵敏电流计内阻方法中，选取测量结果最佳的方法进行测量，然后对其测量结果进行分析及讨论．     

关于社会工作专业化发展的道路探索简

通过对社会工作在科学发展、理论积累等方面的进行考察，得出对我国现代社会工作专业化发展的启示。社会工作的发展历程启示了社会服务要有预见性和可持续性，首先对广大人民群众日益增长的文化需求和接受的服务类型进行调查，然后进行推广，增加民众的参与度。社会工作的社会价值体系启示服务机构应该逐渐注重专业化服务，更加敬业，以民众为主，以人为主。本文通过对社会工作专业的分析，提出质疑，然后提出对社会工作专业化的重视与强调。对社会工作专业化发展的道路进行探索。     

基于因子分析的高等数学教学效果研究

本文首先介绍因子分析的数学模型，然后运用因子分析对高等数学教学效果进行评价，最后在评价结果的基础上，提出提高教学效果的几点建议．     

编读往来

为老人认证可以更人性化些 在一些城市，领取养老金的退休人员，每年都要进行一次认证。由于他们未进入社区实行社会化管理，必须要从原单位领取认证表，然后带着本人身份证，到居住地所在的社区就业和社会保障工作站进行认证盖章，然后再到街道办相同的手续。有些行走不便的老人，为了让认证人员见到本人，必须要坐着三轮车，由家人推着到社区、街道，走完相关的程序。炎炎盛夏，让老人如此折腾，实在令几心中不安。     

置之死地而后生

学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自足也，知困然后能自勇也!     

“然后”何时了

针对然后在口语中的过度使用情况，本文从这一现象产生的原因出发，探究然后的使用情况和使用对象，并对合理使用然后提出建议。     

“健忘”的章鱼

海鳗是章鱼的天敌，这种深海杀手常常出其不意地对章鱼进行攻击，然后以极其凶猛的方式将章鱼活吞进肚。     

色彩意象的分析与表现方法初探

任何一个色或色组都有自己的组成结构，当我们要用配色表现某种意象时，可以分析那个被表现事物的结构特征，发掘出蕴涵在其中的表现性，然后再考虑与之对应的色彩关系。当两者的内在结构相同时，就能够实现表现形式的转换。色彩分析的方法就是首先从不同的事物中寻找共同点，然后确定与之有对应性质的色彩，用这些色彩对主题进行表现。     

《左传》中“其”的定语功能

文章对《左传》中代词“其”作定语的用法进行分析，然后从语义的角度，结合认知的观点对“其”的领属功能和回指功能进行探讨。     

论新体育课程改革的实施条件

从改革、教育改革、体育课程改革的概念着手，将体育课程改革与社会主义改革进行类比，认为体育课程改革不要等到条件完全成熟才能进行，然后再对体育课程改革的条件作进一步阐述。     

杜甫在中晚唐影响的若干思考

本文先择要胪列中晚唐人有关杜甫的资料，然后论述杜甫在中晚唐影响的发展变化情况，并对其中某些 现象的成因进行简要的论述。     

结构调整: 提高西部贫困地区农民收入水平

本文首先从理论上对提高农民收入作了说明，然后以四川省南部县作为例子进行了实证分析，最后提出了提高农民收入除改革不合理的价格体系外，还应实行结构调整     

教学计划结构模型设计与分析

为科学地制定教学计划，理顺课程间的衔接关系，依据系统分析的理论和方法，针对当前的教学要求，利用定量和定性相结合的方式，建立教学计划结构模型。然后，针对模型的特点，对排课进行优化设计分析     

框构桥顶进线路加固施工探讨

本文主要阐述了贤文路框构中桥顶进施工组织和线路加固的检算。首先进行社会效益的分析，然后进行顶进施工方案的探讨；接下来对线路防护、加固进行检算，阐明线路控制要点，为类似工程施工提供借鉴。     

合理化建议与技术创新:理论与实证研究

首先详细介绍了国内外合理化建议活动的发展。然后，从组织学习理论角度，对组织学习、合理化建议与技术创新之间的关系进行了探讨。最后，对宝山钢铁集团公司、华北制药的合理化建议活动进行了实证研究     

由等高线数据建立铁路带状DTM

提出了先从等高线数据中自动提取地形特征线，然后再对数据进行合理压缩并建立顾及特征线的铁路带状ＤＴＭ的方法，最后进行了试验及精度分析，结果表明，此法可行。     

谈谈对非标准语陈述的三段论的分析

检验一个非标准语陈述的三段论是否有效，不能用三段论的规则直接检验，在具体的分析中，必须使它还原为一个语言陈述形式标准的三段论，然后再用规则进行检验     

浅谈高中英语词汇教学

教师常常在处理完课文的层次阅读理解之后，把课文了出现的重点词汇挑出来，然后进行逐一的讲解，重点讲授词汇的用法和习惯搭配，让学生在理解的同时记笔记。     

CBN刀精车时切削用量的图解法优化

CBN刀精车时切削用量优化属双目标离散变量约束优化问题．本文对其参数进行了分析，并建立了数学模型，然后用图解法求解，该法直观、简便，有一定实用性．     

源于兴趣 源于生活

调查活动中，学生探究问题的意识与解决问题的能力都大有提高。有的还能自己进行质疑，提出问题，然后问专家、查资料，进而辨别真伪、比较异同、判断结论、提出看法。