如何在作文教学中发展学生的创新能力

培养学生的创造性思维,发展学生的创新能力,是当今和未来教育工作的需要,是形势发展的需要,也是提高学生作文整体素质应该研究的重要课题。 新教学大纲规定:“鼓励有创新意识的表达”,“尤其要培养学生创造性思维”。而创新能力的主体是创造性思维。它要求思维不落俗套,别具匠心,富有新意。而作文教学本身就是一种创造性的思维活动,是培养与发展学生创新能力的极好     

浅谈创造性思维在高中数学教学中的运用

人类社会的不断进步，是人类的创造、再创造来推动的即是说人类社会之所以能够不断向前发展是因为人类自身的素质能够不断的提高。因此，我们教育的宗旨就是为提高人类的素质，特别是提高青少年的素质尤为重要。素质教育的重点是创造性紊质教筲创造性素质的核心是创造性思维。由于数学的特殊地位和作用，因而决定了它在培养学生创造性思维的特殊作用一培养创造性思维的最佳学科。     

浅议新时期学生创造性思维的培养

新时期教育的着力点在于培养学生的创造力,而创造力的核心是创造性思维。但是,我国的传统教育却在某种程度上阻碍了学生创造性思维的发展。因此,我们必须引导学生敢于质疑、大胆提问,激发他们的好奇心和求知欲,注重发散性思维的培养,使他们学会学习、学会思考、学会创造。     

浅谈课堂讨论与创造性思维的培养

培养学生的创造性思维是现代教育领域一个重要课题。在西方国家,创造性人才已成为经济发展和社会进步的决定力量。越来越多的国家通过调整教育战略,把青少年创新素质的提高,看成是增强综合国力和未来世界竞争力的关键。就现代教育的目的看,教育的最终目的是创造,未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争,谁的创造力强,谁将走在世界的前列。从这个意义上讲,实施创造教育具有不同寻常的意义。 教育领域的创造力都是以培养学生的创造力为前提的,即在已有知识的基础上,进行想象、构思、获得创见,或以独到的分析解决前人或他人未…     

论现代教育技术在培养创新人才中的作用

培养学生的创造性思维、培养创新型人才是时代的要求。运用现代教育技术是培养学生创造性思维的有效手段。特别是多媒体技术、计算机网络技术的发展 ,更为培养创造性的人才提供了有利的条件。     

知识经济与创新思维的培养

知识经济社会需要有相适应的创新教育。要培养年轻一代的创新能力,必须对我国的“应试教育”作彻底根本的重大改革,转向以创新精神为核心的素质教育。独立思考、注重个性培养、营造新氛围等方法是培养学生创新思维的好办法。世界各国为适应未来的生存与发展,都制定了创新计划与目标,我们不能静坐观潮、应急起直追,在世界日趋激烈的竞争中立于不败之地。     

捕捉最佳时机 提高学生素质

实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才，迎接２１世纪挑战的战略举措。全国第三次全教会指出：教育要转变观念，要改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养他们的科学精神、创新思维习惯和实际操作、收集处理信息以及获取新知识的能力。而我们的人才培养模式、教育内容、教育方法已相对滞后，培养的学生很难适应现代和未来社会的竞争。面对国际上综合国力的竞争，我们面临着人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的现实。…     

关于实施个性化教育培养创造性人才的几点思考

传统的教育注重传授知识,现代社会人们重视能力。８０ 年代开始,全社会对人的素质以及素质教育给予突出的关注。教育从着重传授知识,到注重能力的培养,到重视素质教育,是教育更接近其本质的观念性变革。高校既要遵循学科的基本规范对学生实施教育,也应尊重学生的个性及其发展要求,培养学生的创造性是教育职能的核心。创造性与个性有着密切的关系,只有充分发挥个性,才能培养创造性。实施个性教育,培养创造性人才,一要转变教育思想,创造宽松环境;二要明确和落实学生在教育教学过程中的主体地位;三要构建适应个性发展的教学内容和课程体系;四是建立有利于学生个性发展的教育教学管理体制。     

高师院校区域地理课堂教学的师范性探索

高师院校是培养未来教师的基地 ,目前教学中普遍存在重知识传授、轻能力培养的问题 ,无法适应新世纪素质教育的要求。我们突破传统教育观念 ,选择四门不同层次的区域地理课 ,采用系统的、整体的教学方法体系 ,全方位、多层次地进行教学方法的示范 ,突出高师院校课堂教学“示范性”特色 ,培养学生理解、分析和处理教材的能力、学习知识的能力、地理科学的思维能力 ,全面提高学生的从教能力 ,适应未来教学要求     

知识经济与创造性思维的培养

在知识经济时代里,如何培养大学生的创造性思维,以适应社会突飞猛进的发展,这是我们高等院校的根本任务。本文主要从三个方面进行了论述：其一是创造性思维的基本内涵;其二是束缚大学生创造性思维培养的主要因素;其三是加强大学生创造性思维培养的有效措施。     

工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养

科学发现、工程设计需要创造性思维，工科院校的大学生不仅要重视科学思维的发展，也要强调创造性思维的培养。音乐教育作为人文教育的一个重要方面，同其他艺术一样对学生科学思维的发展，尤其是创造性思维的发展具有不可忽视的作用。文章从工科院校学生音乐教育与创造性思维能力发展规律之间的关系出发。阐述音乐教育是培养学生形象思维的最佳途径之一，并且提出了在工科院校学生音乐教育中培养学生的创造性思维的一些看法。     

论创造性思维及其培养

创造性思维是一种重要的思维方式, 培养学生的创造性思维应是我们教育的主要目标之一。因此,我们必须科学地认识创造性思维的特点和培养方法,努力把我们的学生培养成为具有创造性思维的人才,为我国的社会主义建设作出自己的贡献     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技起主导作用的世纪。随着知识经济的发展 ,传统教育所培养的传承型人才 ,已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养 ,必须依靠创新教育。创新教育的实施 ,则必须进行教育创新。     

高等院校的创造性教育与环境

创造性教育是当今世界范围内教育改革的一个趋势,它的实质就是发掘、启迪学生的创造性思维,培养学生的创造能力。它与传统的教育方法不同。传统的教育方法要求学生掌握教材里的知识,并能按照人家已经用过的方法解决问题,是一种再现型的培养方法。用这     

谈高师学生综合素质的培养与提高

时代的发展、社会的需要、科学技术的交叉融合，对担负培养高级专门人才、发展科技文化和促进社会发展的高等教育提出了面向21世纪培养和提高学生的综合素质的重要目标和内容。作为各级教育的“工作母机”的高师教育，是培养未来教师的基地，更要重视培养和提高学生的综合素质，使培养出来的学生主动适应社会主义建设和各级教育的需要，成为一名合格的教育人才二本文就高师学生应该具有的综合素质，以及培养和提高学生综合素质的途径和措施作一论述。一、高师学生综合素质的内涵高师培养的是未来的教师，学生的综合素质直接影响着各级教育师…     

浅谈小学语文教学创新能力的培养

教育要适应未来社会的发展 ,就必须注意培养学生的创新能力。在小学语文教学中 ,注重对学生求异思维、发散思维与辐合思维的训练 ,这是培养学生创新能力的核心 ;而提高观察力是激发学生创新能力的基础 ;丰富的想象是培养学生创新能力的支柱 ;勇于探索实践更是培养学生创新能力的保证。     

论大学生的能力结构及其培养

随着政治、经济以及科学技术的迅猛发展,社会要求高等学校培养智力更高、视野更开阔、适应性更强,更富创造性和更具健全人格的人才。为适应现代社会的要求,各国的高等教育已走出了古典大学的象牙之塔,与社会的政治、经济和人们的生活等各方面的关系越来越密切,教育的重点已从传授知识为主的传统教育转向以加强学生能力培养为主的现代高等教育,在我国,大学生能力的培养,也越来越引起教育界的有识之士的高度重视。     

论爱因斯坦的科学素质教育思想

爱因斯坦认为，科学教育的本质在于培养受教育者科学创造能力和适应社会生活所必需的基本能力。科学教育的目标，应该是造就和谐发展的人，因此，在科学教育中，应当突出如下几方面科学素质的教育：一是启发学生好奇心等创造性的心理力量；二是发展学生独立思考和独立判断的一般能力；三是培养和提高学生的道德品质；四是教育学生对科技成果的社会价值有全面正确的理解和认识。爱因斯坦这些论述，有助于我们准确把握现代科学教育发展的大趋势     

构建新型综合课程设计 促进创造性思维培养

创造性思维是学生创新能力的重要标志,而实践性教学环节对学生创造性思维的培养有很大的促进作用。传统教育技术在培养创造性思维方面存在诸多不足,运用网络技术等现代教育技术手段,对学生创造性思维的培养有较好的作用。要重构新型的综合性课程设计,利用多项信息技术,构建虚拟工程环境,使学生利用其提供的事实情景媒体、原理性媒体和网络媒体,达到促进创造性思维培养的目的。     

知识经济时代和理工科教育

知识经济是21世纪人类社会一场伟大的经济革命,高等学校要培养适应知识经济的高素质的人才,特别是我国的理工科院校,必须转变观念,变革传统的教育观念,在强化理工科学生宽口径、厚基础、强能力的人才培养机制的同时,尤应着力于理工科学生的人文素质培养,大力倡导创造性教学,以培养具有创造性的全面素质的人才,迎接未来科学技术的挑战.