农村职业教育与成人教育一体化初探

当前,农村职业教育与成人教育的滞后性严重地制约了中国传统农业向现代农业转变过程以及工业化、城镇化的改革进程。首先从教育学的基本原理出发,对农村职业教育与成人教育一体化的可行性进行了探讨,指出:农村职业教育与成人教育(“两教”)同属于农村教育体系的组成部分,有本质上的共通性,相融性的趋势十分明显;“两教”一体化的实现有利于解决其自身发展问题。最后在综合不同意见的基础上为农村职业教育与成人教育一体化提出了相应的对策:农村职业教育与职业资格证书建设的一体化,建立农村预备职业教育体制,将农村职业教育与成人教育的各个环节相衔接等。     

成人教育应当面向职业教育

本文运用马克思主义可能性与现实性的原理，较为系统地分析了成人教育的客体———个人、企业、社会，特别是国有企业战略重组、职工下岗等巨大变化，进而提出成人教育应当面向职业教育，不仅是可能的，而且是现实的论断。     

上海市职业教育与成人教育会议顺利召开

2001年1月11日,上海市职业教育与成人教育会议在上海市经济管理学校隆重召开。上海市的各类中专、职校、技校校长共300余人参加了会议。与会领导有市教委副主任薛喜民,市中小学幼儿教师奖励基金会副理事长刘期泽等。会上宣布了上海市职业技术学校第三届教师教学法改革交流评优活动的获奖名单。上海商业会计学校王洁等21名教师获一等奖,上海市邮电学校丁琳等65名教师获二等奖,上海市杨浦区卫生学校丁汉民等117名     

扬州:闯出职业教育与成人教育发展新路

近日,江苏省扬州市教育局在高邮市召开全市职业教育与成人教育服务新农村建设‘五项行动'项目推进会。与会代表实地参观了高邮市卸甲镇成校科技进村入组到户项目,八桥镇成人学校出国劳务培训、留守儿童素质教育培训、劳动力转移培训等项目,车逻镇成人校服装缝纫     

论成人教育对职业教育的历史贡献

成人教育和职业教育有着重要的历史渊源,在职业教育的产生发展过程中成人教育有如下贡献:给予了职业教育实践支持、制度支持和体系支持,成人教育对于职业教育的产生发展起了重要的奠基作用.     

增强职业教育的吸引力——访上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所副所长陈嵩

使职业教育的吸引力显著增强,是未来十年上海职业教育改革和发展的首要目标。这是陈嵩在接受采访时强调的。对上海职业教育今后的发展,《纲要》明确提出,要做精、做特、做强职业教育。做精,就是职业教育要进一步由外延式发展向内涵建设转变,由数量规模扩张向更加注重质量效益提高的方向转变;做特,就是职业教育一方面要进一步凸显职业特性,加强工学结合、校企合作办学;做强,就是要在做精、做特的基础上,进一步拓展职业教育的多元办学和服务功能。     

谈成人教育学习者的学习问题

在成人教育过程中,教师要根据成人学习者的特点,有针对性地组织教学工作,不断提高教学质量,不仅使成人学生掌握相应专业的科学文化知识与技能,而且还要培养其科学的思维方法和较强的学习能力．即学会学习。     

传统成人教育与成人教育创新

本文通过对我国传统成人教育从20世纪50年代开始,在计划经济体制下建立以培训在职在业人员为主要任务的成人教育工作回顾,探讨21世纪在国际国内新形势下成人教育改革创新,实施终身教育的必要性和途径。     

谈职业教育中的道德教育

在职业教育中存在着忽视学生思想道德教育的现象,在道德教育的内容、形式及过程等方面存在着脱离实际的弊端。要行之有效地开展职业学校的道德教育,应着力提升学生的道德判断水平,遵循先他律后自律的原则,循序渐进,因材施教,提倡生活道德,注重规范教育,培养合格的职业技术人才。     

谈电子政务与电子商务的结合

电子政务、电子商务是信息时代涌现的新生事物,前者以政府为主体,后者以企业为主体。本文通过对电子政务、电子商务相同点、相异点及相互关系的分析,寻找二者有机结合的切入点。     

谈成人教育的班主任“窗口”功能

班主任工作是学校的一个“窗口”工作，必须使学员达到第一感觉的认同。要善于引导学员钻研知识，始终贯彻服务宗旨。要有计划工作，不断加强自身建设和能力培养。     

谈发展中的广东省职业教育

近些年来,在中央和各级地方政府的高度重视以及有关部门大力支持下,我国职业教育事业有了很大发展,取得了可喜成就.2001年,全国初等职业教育招生30万人,在校生83万人;中等职业学校招生398万人,在校生1164万人;独立设置的高职院校386所,招生为35万人,在校生为72万人.与1980年相比,中等职业学校在校生规模增加了4倍多,独立设置的高等职业技术院校在校生的规模增加了11倍.当前,我国的职业教育框架基本建成,即具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,学历教育和职业培训并举的体系框架.     

成人教育与终身教育

本文论述了成人教育与终身教育的关系 ,终身教育是成人教育发展的最高层次。     

成人教育与营利

成人教育是我国教育事业中的一个组成部分,与普通教育一样,不得以营利为目的。本文探讨了正确区分以营利为目的和以教育养教育,合理收费等问题。     

成人教育与市场经济

<正> 20年来,我国教育战线坚持小平同志“解放思想,实事求是”的思想路线,努力适应社会主义市场经济的需要,深化改革,取得了可喜的成绩。但是,我们也必须同时看到还存在不少问题,机遇与挑战并存。与研究生、本科生教育相比,由于成人教育与市场、与社会关系更加密切,随着我国经济体制改革步伐加快,成人教育所处的社会环境和不断变化,成人教育所面临的改革和建设的热点问题也逐渐增多。本文试图运用小平理论,围绕”成人教育与市场经济”这一课题,讨论成人高等教育改革中的一些问题。     

知识经济与成人教育

在知识经济时代 ,大力加强成人教育 ,能够直接有效地提高劳动者和工作人员的素质 ,这是解决我国人才断层的有效途径     

高校成人教育应做好“职业教育”这篇大文章

职业教育是现代化建设的一项基础性工作 ,是提高劳动者就业技能 ,为促进就业和再就业的重要手段 ,高校成人教育有责任、有义务在抓好成人教育同时 ,抓好职业教育。     

试论我国职业教育的产教结合问题

产教结合是学校与企业合作,完成人才培养任务的一种教育形式。文章论述了如何借鉴国外成功的职业教育经验来发展我国的职业教育,深化教育改革,提高教学质量,使办学更贴近社会,更适应经济发展的需要。