浅议空间解析几何的教学策略

空间解析几何是高职高等数学中非常重要的部分,是学好多重积分的基础,对学生进一步学习其他专业课程至关重要,学生在学习中常遇到各种不同的困难。笔者根据多年的高等数学教学经历,针对空间解析几何的教学谈几点粗浅看法。     

赖南燕教授

赖南燕，女，1964年3月生，汉族，教授。1986年7月毕业于江西师范大学数学系，在南昌师范、南昌师范高等专科学校从事数学教学工作，至今已在教学一线工作了25年，主讲高等数学、空间解析几何、小学数学教学法、教学技能和数学方法论课程。     

如何引导学生学习高等数学

高等数学作为一门基础课程,是学生整个大学学习的根基,是后续许多课程的重要理论工具,在教学中通过必要的设计来引导学生学习高等数学是非常重要的。根据自己的亲身感受,总结了通过树立学好高等数学的信心、联系实际培养学生的兴趣、引导学生独立思考、鼓励学生用分析综合法回答问题等方面可以引导学生学习好高等数学。     

高等数学教学中培养学生思维能力的探究

在高等数学的教学过程当中,思维能力的培养是一个重要的环节,在教学当中要让学掌握好数学的基本知识和运算方法,还要培养学生的数学思维能力,加强学生对数学的学习兴趣。通过高等数学思维能力的重要性和意义,以及高等数学思维能力的培养方法,让学生更加注重高等数学,提高学习效率和学生的数学思维能力。     

高等数学教学质量提升的方法与步骤

高等数学是理工科院校重要的基础学科。通过学习高等数学，既能培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力以及分析判断能力，还能进行其他科学研究，是学习其他课程的重要基础，但学生学习起来非常困难。文章分析了高等数学学习困难的原因、高等数学教学质量提升的方法和教学实践中完善高等数学课堂教学的步骤。     

高职数学课教学的新思考

数学作为基础学科正向技术学科转变,在高等数学的教学中,要转变教育教学理念。在教学中,不但要提高学生知识水平,更要提高学生的技术水平,高职数学教师应帮助学生形成良好的数学学习习惯,掌握正确的学习方法,化繁为简,激发学生学习高等数学的兴趣,尝试新的教学模式和考核方法,注重高等数学的技术应用。除以上要求之外,更重要的是对学生学习态度的培养。作为一线高等数学教师,笔者尝试了一些新方法,提出了一些新理念。     

独立学院高等数学教学中存在的问题与改革探索

高等数学是独立学院的一门重要公共必修课,是学生学习专业课程的基础。高等数学的教学应该符合独立学院的教学特点,但是到目前,高等数学教学中存在一定的问题,所以,文章重点针对教学问题进行改革探索,希望能够为我国高等数学的整体教学做一点贡献。     

用型本科院校高等数学课分层次教学改革探析

未来高校的转型必将推动教学内容和方法的改革,高等数学课是各应用型本科院校普遍开设的一门基础课,分层次教学改革在高等数学教学中的实施至关重要,分级教学能因人而异、因材施教,调动学生学习的主动性和积极性,提高高等数学的教学效率和教学质量。     

数学课程学习手册在教学中的有效作用

提高学生完成作业的质量,是高等数学教学中一个关键环节,是检验教师的"教"与学生的"学"成果的重要凭证。从分析目前高职院校高等数学学习现状着手,围绕着"专业案例、学生主体、能力目标"三大要素,在精心编制《数学课程学习手册》的基础上,论述了数学课程学习手册在高职数学教学中的有效作用。     

关于新升本金融类院校高等数学课程教学方法的研究

高等数学课程对新升本金融类院校学生的重要性毋庸置疑,但由于这类院校学生数学基础相对薄弱,水平差异较大,对高等数学课程教学是个巨大挑战.为此,在了解新升本金融类院校高等数学课程教学现状的基础上,对这类院校高等数学课程的教学方法进入了深入研究.     

高职院校《高等数学》分层递进教学的实践探索

近几年,我国高考政策调整,普通高校扩招,高职院校的录取分数线较低,导致学生基础参差不齐,分数差距加大.如果仍采用同一教学起点、同一教学要求,学生在学习<高等数学>课程时,往往出现基础好的学生"吃不饱"、基础差的学生"吃不了"的现象,这就给<高等数学>的教学带来了一定难度.实施分层递进教学,从根本上说是由我国高等职业教育的现状所决定的,是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,构建和谐课堂所必须的.     

用高等数学释疑初等数学

初等数学是高等数学的基础,二者有本质的联系.关注两者内容的衔接点,并用高等数学知识解析初等数学相关知识的疑难、遗漏问题、是学生在学习中非常需要的一课.这样既能拓宽数学解题的思路,使学生原有的数学知识体系更连贯,学生对知识的理解也会更深刻,也能对学生学习高等数学产生良好的心理效应.     

高职高等数学专业化教材建设探析

高等数学是高职院校各类专业必不可少的基础学科,但是目前数学课教学与专业课严重脱节、分离。这种现象不但有悖于学科本位向职业能力本位转变的职业教育培养方向,而且直接影响学生学习数学的积极性。所以,高职高等数学课程改革势在必行。在教学实践中,教材是教师讲课的依据,是学生学习的依据,教材建设和改革是课程教学改革的基础和核心,认真搞好高职高等数学专业化教材建设,具有十分重要的意义。     

任务驱动教学法在高职数学教学中的实施

在高职教育课程体系中,高等数学是各专业必修的重要基础课程,是为培养学生的职业技术能力服务的.笔者在教学过程中发现采用任务驱动教学方法可以增强学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.     

高职高等数学课程设计应突出培养学生能力

高等数学是高等职业院校一门重要的公共课和工具课,但目前比较普遍的现状是——教学实施困难、学生学习兴趣不高和课堂效果较差。因此,如何进行高职高等数学课程设计,是每个高等数学教师面临的迫在眉睫的问题。文中从课程设计理念、教学内容的选择、内容的组织和安排、考核方式等几方面论述了如何进行高等数学课程设计,并对课程教学做了一些探究,对促进数学教学水平、提高学生培养质量有着重要的意义。     

数学教学中加强培养学生物理思维的改革与实践

高等数学和大学物理具有千丝万缕的联系。本文首先讨论了高等数学和大学物理的学科特点,提出两学科在教学中的相互渗透和相互促进作用。基于工科学生在高等数学和大学物理学习中遇到的问题,指出大学物理为高等数学的抽象思维提供丰富的内涵,进而提出物理思维在高等数学教学中渗透的必要性。文中着重探讨如何在高等数学教学中进行教学设计,从而培养数学教学中学生的物理思维,进而满足工科学校培养学生工程思维的需求。     

解析几何中的一些最值问题

最值问题遍及中学数学的代数、三角、立体几何及解析几何等学科内的各个分支,在生产实践当中广泛应用,解析几何中的最值问题也是历届各类考试的热点。如何利用相关的数学方法,运用数形结合的思想解决这类问题,来提高学生分析问题和解决问题的能力,为进一步学好高等数学中的最值问题打下基础,是中学数学复习中不可忽视的问题。下面,笔者结合具体的例子,对解析几何中的最值问题介绍几种解答方法。     

高职院校高等数学探究式教学设计 ——以隐函数求导公式教学为例

本文结合高等数学中隐函数求导公式一节的教学,提出问题引入新课,通过观察、探究、引导、总结教学案例,充分调动了学生的主观能动性,培养学生独立思考的能力,从而达到了促进学生自主学习的目的.     

五年制高职数学教学改革探索

五年制高职院校的学生主要是初中毕业生.这些学生对数学没有兴趣,认为学习数学无用、枯燥;初等数学功底薄弱、基础差:对基本概念定理理解不透,掌握不彻底;知识零散,解决问题时思路不清:学习方法不当;学习习惯不好.上述问题严重影响了学生对高等数学的学习,成为制约学生后继学习的瓶颈.针对以上问题,笔者对五年制高职数学教学进行了如下探索.     

高职学生高等数学学习现状调查与对策研究——以咸阳职业技术学院为例

本文通过问卷调查,了解了我院高职学生高等数学的学习现状,针对存在问题提出了激发学生学习兴趣,提高学习效果的学习方法和教学对策。