考生释词八病

词是构成语言的材料.读文章,首先要理解每个词的意义;如果含糊其“词”,那就不可能正确理解文章的内容.写文章,也只有理解了词,才能为你所用;如果使用自己并不理解或理解得并不透彻的词,那就很容易犯用词不当或词不达意的毛病.所以在语文教学中,指导学生正确而又深刻地理解词语的意义,是不可忽视的一个重要方面,也是双基教学中的一个重要内容.今年的语文高考试题,注意了这个问题,让考生阅读一段文字,解释十条词语,这是检查考生阅读能力的有效方法.     

调整句序训练举隅

调整句序的训练,旨在培养学生思维的连贯性、系统性、同一性,克服说话或作文中颠三倒四、前言不搭后语的毛病,进而提高学生的读写能力。近年来高考语文试卷中多有此类题型出现,它既可以考察学生的分析能力,又可考察学生对学过的文章体裁、语法、逻辑等各项语文知识的综合运用能力。叶圣陶先生曾经说过:“下一句跟上句怎么连上的,某一句跟哪一句有关系的,某段从前面哪一段分派出来的,诸如此类,全都把它辨一辨,想一想。”初中语文课本第六册     

培养学生修改作文习惯初探

作为语文教师，如果只会指导学生作文，不重视培养学生修改作文的好习惯，就作文教学而言，我认为只是进行了一半，因为好的文章不仅仅是写出来的，更是修改出来的，就是人们常说的“三分写，七分改”。许多教师忽视了这一点，不辞辛劳地替学生逐字逐句地修改作文，往往把一些超出学生见识之外的语言强加给学生。久而久之，导致了学生思维不发展，观察事物不全面，甚至出现作文的“懒惰”行为。     

用事实说话

同学们作文常犯的一个毛病是空洞无物。作文是写活,把你要说的话老老实实地写出来,一般是会具体、生动的。但是有的同学却喜欢用一些看起来很漂亮的结论性的词语代替具体的内容。比如,有个同学表达自己高兴时的心情就写道:“我很高兴,非常高兴,高兴得不得了!”还有个同学写大扫除的情景:“战斗打响了,同学们一个个像小老虎似地干起来,大家争先恐后,你追我赶,干劲冲天。洗的洗,擦的擦,经过一场紧张战斗,胜利地完了这光荣而艰巨的任务。”听起来多么响亮,但是一点也不感人,一点都不具体,因为它言之无物啊!     

怎样写好主题句作文及命题作文

怎样写好主题句作文及命题作文肖再生一、写主题旬作文：大学英语考试短文写作的基本形式是：给出作文题目和主题句（ＴｏｐｉｃＳｅｎｔｅｎｃｅ）。通常给三个主题句。要求学生在２５分钟内写出８０—１２０词左右的作文。因此，每个自然段，除主题句外，考生只要写３０...     

中考作文慎防“媚分病”

中考作文以分数论英雄。不少考生求分心切,在考场作文时,试图通过一些小伎俩换取满意的分数,结果弄巧成拙,使自己的作文走入了死胡同。有人将这种考生易患的毛病,戏称为“媚分病”。笔者多年参加中考作文评卷工作,对该“病”颇为熟悉,现将其症状会诊如下,为即将参加2006年中考的考生提供一面可以借鉴的“镜子”,以使其作文免入误区,赢取属于自己的高分。病症一:套近乎,与阅卷者对话将不相干的评卷老师“拉”入作文中,展开与评卷者的对话,要么献媚奉承,要么乞讨索要。如作文开头:“亲爱的阅卷老师,在这炎热的夏季,汗流浃背的你为我批阅作文,…     

文章不厌百回改

修改,即改正文章里面的错误、缺点,使之文从字顺,简洁明了。无论是平素作文还是考场应试,一挥而就,就能达到文不加点的程度是不多见的,都需要经过修改这道程序。就我们中学生作文训练阶段而言,主要着眼于字词句篇。字:看有无错字、白字、多字、落字;词:看是否准确、恰当;句:看句子通不通顺,有无半截句,冗词赘句;篇:主要看文题、选材、中心、层次和结构。此外还涉及标点、修辞、开头和结尾、过渡语及详与略等诸方面。修改文章,首先是查“病症”,继而“下药”,即错误和缺点及不足的地方在哪、怎么改、改到什么程度。必须特别指出,在通常的情况…     

文章自古无凭据

一次命题作文或话题作文，由于应试者个性千差万别，他们的作文也必然各具特色。文章不统一，用统一的标准去评定，总会出现误差。那么那“标准”，也似有若无了。宋代散文家有《句》说：“文章自古无凭据，唯愿朱衣一点头。”在“八股取仕”的时代，就没有统一的凭据去评判文章优劣，考生只求考试官员认可。     

考场作文审题之我见

考场作文除了必须符合一般作文的要求外,还具有现场性、独立性、限时性、特定性等特点。考生要在指定的考室,在规定的时间,不依靠他人帮助,按试题规定完成一篇合乎“标准”的作文,因而考前的思想积累,语言积累,写作技能的掌握等至关重要。但并非立意深刻,构思新巧,语言精美的作文就一定能得高分。在语文评卷中,常发现一些语言功底不错、思想不俗的考生,因审题失误导致作文偏离题意。偏离题意的考场作文按规定只能列入四类,往往得分低得令人吃惊。可见,审题是文章成败的关键性一步,是准确立意的基础。因此,考生必须过好考场作文审题这第一关。     

论学生作文的自我修改

<正> 目前,中学生的作文,多数自己不修改,往往是写出草稿,就抄到作文本上,有的甚至连草稿也不写,就直接写到作文本上。这样写出来的文章,往往病句百出,句不成章,更谈不上思想性、艺术性了。他们的作文完全依靠老师去修改,因为老师的时间有限,一般只能侧重于修改病句,对章法的修改,主题思想的研究和推敲就无遐顾及,作文教学质量就很难得到提高。可见这是事关语文教学全局的一个主要问题,需要认真研究,积极     

他山之石 可以攻玉——高中作文评改研究性学习的尝试

作文该怎样评改，怎样让学生在作文时“得道”，一直困扰着我。以前，每次学生交上来的作文，我都花大量时间精心批改，眉批、旁批、总批，一丝不苟，总认为这样做肯定对学生大有裨益；作文评讲课上，我一个人唱“独角”——先介绍优秀作文，然后拿写得有毛病的文章与之比照，指出毛病所在，说明该怎样修改。     

精挑一矢中靶心——浅谈材料作文的审题立意

高考语文考题全国卷每年的变化可以说是微变式趋于合理,渐变式求乎尽善。从全国卷一贯的命题风格与特点来判断,2007年全国卷高考作文命题类型无疑还会是材料作文这种形式,只不过在材料的选择上会更加灵活,在命题要求的设置上会更加缜密;对考生而言,也会更适合考生作文能力的发挥与考生语文综合能力与素养的体现。然而由于材料作文审题立意难度的增加,对考生的要求也就更高了,这里着重谈谈材料作文的"第一关",也是最困难、最重要的一关:审题立意。     

读者来信选登

编辑:你好!好不容易才挤到时间写信,因为高三学习可真是紧张。这一段时间里看了几本刊物和一些作文选集,以下就我所喜欢的安排提一点建议,希望对您们的编写有用。一、我很喜欢看到“中学生的一个通病就是这样……”这类的评语,每一见到它点中要害,便若惊若喜,仿佛敲了一声“警世钟”,每每在自己写作时就“猛回头”,多加留意。我见着多数作文刊物的点评都是多说好而少说坏,我认为这与作文目的走向反面了。因为根据教育的要求,我们打好基础,便要“严格”规范作文写作,而在多说好时又仿佛要避开说坏,就会使读者在学到好的方面时把坏的方面也一…     

小学四年级儿童作文中想象特点的分析

一、问题《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练”.小学阶段对作文教学的要求是会写简短的记叙文和常用的应用文,做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.这些就是评定学生作文成绩的标准.     

一场特殊的拍卖

所谓词句点染扣题，就是在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复点明话题。特别是记叙类、散文类、小说等体裁的作文，更需要处处点题。用来点题的或一个词语，或几个语句；或一句议论，或一句抒情；或做点评，或做红线贯穿。处处点题会增强文章的凝聚力，但是要注意不应过多，多则乱，应恰到好处，当“点”处则点。比如，如果选择写议论文，考生可以给自己来个“硬任务”——每一段中都要出现话题关键词，     

列出提纲 防止话题转移

在话题作文中,考生要按试题指定的话题作文,并要做到以一贯之。如果在议论过程中有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去,就会导致作文严重失分,因此考生不可不十分注意这一点。文题示例阅读下列材料,按要求作文。悲观主义者说:“这个世界有无数的墙。”乐观主义者说:“这个世界有无数的门。”现实主义者说:“这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成的。”你怎样理解这三种看法?请从以上看法中选择一种或几种,以“门与墙”为话题写一篇文章。可以发表议论,可以直接抒发自己的感受,也可以编写故事。标题自拟,文体自选,不少于600字。下面是一…     

精雕细琢见神韵——浅谈学生作文修改能力的培养

作文修改,是作文过程中极重要的一环。刚写出的文章好比是刚凿出的石像轮廓,修改则是精雕细琢的过程。只有潜心于精雕细琢,才能雕出栩栩如生、神韵飞扬的石像来。历代文人无不重视文章修改。白居易诗云:旧句时时改,无妨悦性情。     

高考话题作文正确快速立意指导

高考作文时间紧，任务重，从立意谋篇布局，到确立书写成文，多数考生只有六十分钟左右的时间，有些考生时间还会更短一些，甚至只有三四十分钟。这么短的时间，根本无暇对作文斟酌推敲，快速作文势在必然。而快速写作的关键又在于快速立意，因为“意”定才能行文，“意”正确才能保证作文不出现失误，从而至少得到基本分。那么高考作文如何才能做到正确快速立意呢?     

提高学生习作水平的有效途径——教会学生修改作文

在作文教学中,学生包写,教师包改的现象司空见惯。不少学生写作文常常是“挤牙膏”式的,想一句,写一句,东拼西凑,凑成一篇交了完事。至于质量如何,怎样去修改润色,从不考虑,没有修改作文的习惯。对老师精批细改的作文,学生又只作过眼烟云,看了一下了事,甚至不看,很少有人用心去体会、揣摩老师的批改,获得收益。教师出力不少,收效甚微。教学实践告诉我,教师包改弊大于利。那么,怎样才能提高学生的习作水平呢?从课堂写作来说,我以为必须教会学生修改作文,养成自我修改作文的习惯,理由如次: 教师包改违反写作常规。写作过程包括三个阶段:构思、草稿、修改。修改是写作过程中必不可少的     

溯本追源 指点迷津——中学生记叙文主题病因分析及对策

多一线教师评改作文的经验来看,学生作文的主要弊端已由过去的词不达意、句不成章这样连基本表达能力都不过关的问题过渡到了主题肤浅不深刻、陈旧不新颖上了。这一信息提醒我们：解决主题病成了当下作文教学的重中之重。