实现从教材体系向教学体系的转化——马克思主义基本原理课程必须处理三对关系

马克思主义基本原理课程从教材体系向教学体系转化需要把抽象的理论与发展的现实相结合,从现实出发找到理论的契合点,在马克思主义理论的三大组成部分中提炼出马克思主义原理的精神实质,对于课程内容的认知要建立在学科的意识层面与理论视域中。     

马克思主义大众化新兴载体的运用简

马克思主义理论知识只有借助特定的栽体才能更广泛地被群众了解并接受,而时下流行的多种新兴载体具有即时性、广泛性等优点。这些优点能够为马克思主义大众化所服务,提高当代马克思主义的感染力和说服力。本文从这一角度出发,论述了目前我国在运用新兴载体方面进行马克思主义大众化传播存在的缺陷,并为此提出一些改善建议。     

论马克思主义基本原理体系重构的三个维度

科学把握马克思主义基本原理体系是推进马克思主义基本原理学科建设与课程建设的基础,也是推进马克思主义整体性研究的应有之义。重构科学体系是马克思主义基本原理学科建设的基本问题和前沿问题。只有系统掌握马克思主义这些理论特性,才能准确地把握马克思主义基本原理的科学内涵、基本内容、精神实质、框架设计等基础性问题。     

论马克思主义基本原理体系重构的三个维度

科学把握马克思主义基本原理体系是推进马克思主义基本原理学科建设与课程建设的基础,也是推进马克思主义整体性研究的应有之义。重构科学体系是马克思主义基本原理学科建设的基本问题和前沿问题。只有系统掌握马克思主义这些理论特性,才能准确地把握马克思主义基本原理的科学内涵、基本内容、精神实质、框架设计等基础性问题。     

高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的三个维度

实现高校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化,实质上是把思想政治理论的知识结构体系转化为思想政治理论课的教学结构体系。为此,一是正确把握思想政治理论课教学过程的"整体优化规律",着力促进教材体系向教学体系的全面转化;二是正确把握思想政治理论课教学过程的"要素协同规律",着力促进教材体系向教学体系的结构转化;三是正确把握思想政治理论课教学的"过程充足规律",着力促进教材体系向教学体系的层次转化。     

对高校开设《马克思主义基本原理》课程的思考

《马克思主义基本原理》作为高校必修课之一,目的是使学生完整准确地把握马克思主义的科学理论体系,帮助大学生树立科学的世界观与方法论。为此,应在内容整合与更新、逻辑体系和教学方法等方面进行探讨,以进一步提高教学的实效性。     

咳嗽食疗方简

中医将咳嗽分为两大类,继发于感冒之后的称为“外感咳嗽”,没有明显感冒症状的称为“内伤咳嗽”。咳嗽除了要遵医嘱服药外,饮食要清淡、易消化,忌食腥荤辛辣的食物。此外,可用下述药膳辅助治疗。     

基于权变管理的三向型因材施教简

由环境变量、管理变量和权变关系组成的观念性结构是权变管理理论的分析框架。着眼于环境变化的权变管理与教育思想中的因材施教有异曲同工之妙。本文从权变管理的理论概况着手,将因材施教的权变法运用于家庭教育、学校教育和家校合作之中,试图在权变管理理论的基础上,通过生态系统理论尝试构建教师、青少年和家长三向互动型的因材施教模式。     

论多媒体课件教学技能点的构成简

从教学技能的角度研究多媒体课件教学,建立教学技能点的概念,把握多媒体课件教学技能类型的特点。并通过对课件展示的教学内容和课件教学的操作过程的分析,归纳出多媒体课件教学技能点主要由课件的内容选择技能,课件的制作技能,课件的操作技能,以及课件的教学技能综合四个方面构成。