加强学生管理 充分调动学生的学习积极性

<正> 有中国特色的高等教育的根本任务是“育人”,即应当为社会主义事业培养建设者和接班人。世纪之交,怎样培养面向21世纪高素质的人才,是摆在高校管理者面前的一个重要课题。大学生作为未来专业科技人才,必须具有较高的业务素质,而学生的学习积极性又是提高业务素质的前提和保证。 实践证明,对大学生科学的管理与教育具有同等重要的作用。因此高等学校的各级管理部门和管理者,都应当重视管理育人的作用,发挥学生管理工作育人的功能。     

探析管理育人的目标及内容和途径

高等学校的管理者既要发挥管理作用,又要发挥育人作用.本文探析了管理育人的目标、内容和途径.     

高校思想政治理论课教学工作中的以人为本

高校思想政治理论课教学工作中坚持以人为本,就是要树立以学生为本的教育理念,坚持思想教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性、实效性。要确立以教师为本的管理理念,在处理管理者与教师的关系上,以教师为本;在处理教师与学生的关系上,以学生为本。当前我国高校思想政治理论课教学工作中在坚持以人为本方面,还存在在教学中,未能实现由教师本位向学生本位的转变,以学生为本没有到位;在管理上,未能实现由官本位向教师本位的转变,以教师为本没有落到实处等问题。因此,必须承认并尊重学生在思想政治教育过程中的主体地位,建立平等合作的师生关系;教学内容要切合学生的实际,与时俱进,具有针对性;教学手段和方法上,采用现代教学手段,积极推行参与式教学在评价方式上,由单一的教师终结性评价转变为双主体形成性与终结性评价相结合的方式;拓宽教学领域,切实加强社会实践育人,网络育人;确立以教师为本的管理理念,建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍,切实做到以人为本。     

高校思想政治理论课教学工作中的以人为本

高校思想政治理论课教学工作中坚持以人为本,就是要树立以学生为本的教育理念,坚持思想教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性、实效性。要确立以教师为本的管理理念,在处理管理者与教师的关系上,以教师为本;在处理教师与学生的关系上,以学生为本。当前我国高校思想政治理论课教学工作中在坚持以人为本方面,还存在在教学中,未能实现由教师本位向学生本位的转变,以学生为本没有到位;在管理上,未能实现由官本位向教师本位的转变,以教师为本没有落到实处等问题。因此,必须承认并尊重学生在思想政治教育过程中的主体地位,建立平等合作的师生关系;教学内容要切合学生的实际,与时俱进,具有针对性;教学手段和方法上,采用现代教学手段,积极推行参与式教学在评价方式上,由单一的教师终结性评价转变为双主体形成性与终结性评价相结合的方式;拓宽教学领域,切实加强社会实践育人,网络育人;确立以教师为本的管理理念,建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍,切实做到以人为本。     

深化实践育人 提升高校思想政治理论课质量

实践育人是目前学界普遍关注的热点问题和紧迫的教育课题。深化实践育人,提升高校思想政治理论课教育质量,关系到大学生全面素质的养成和人才培养目标的实现。推进实践育人是一项系统工程,必须依赖于学校、教师、学生、社会各方面协调配合、通力协作,形成实践育人的强大合力。也即,学校:以人为本,全方位育人;教师:练好内功,全身心育人;学生:能动参与,自我育人;社会:广开渠道,全员育人。实现课堂理论教学和实践育人紧密结合,强化教育教学实效性,真正发挥思想政治理论课主渠道主阵地作用。     

以管理案例教学培养学生综合能力

管理的实践性、复杂性及动态性决定了管理教育不仅要向学生传授基本管理知识和技能，同时还要培养他们发现问题、分析问题和解决问题的独立的、综合性的工作能力。而案例教学的明显特征就是使学生由被动变主动，在参与过程中发挥创造性。     

论高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性

充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。     

精细化管理构建高效课堂

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动。因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课堂教学的高效率。     

高校辅导员在学风建设中作用的发挥

高校学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志,是学校办学的灵魂。随着高等教育的改革与发展,高校学风建设面临着新的问题,高校辅导员是从事学生思想政治教育的一线教师,负责学生的教育与管理,在学风建设中发挥着重要作用。从学风建设的意义、现状及存在问题等方面进行分析,探讨高校辅导员在学风建设中作用的发挥。     

浅谈高中班主任工作中的“舍得”观

高中阶段是学生成长的重要阶段，是世界现、人生现形成的关键时期。因此，教师在教学过程中要加强对学生的德育教育，才能使学生获得全面发展。为此班主任工作既担负着繁重的授课任务，又担负着班级管理任务，即教书又育人。     

着力提升大学的文化品位

在进一步深入开展大学生文化素质教育的时候，教育部领导提出要着眼于提高大学生的文化素质，提高教师的文化修养，提高大学的文化品位和格调。这确实是抓住了加强文化素质教育的关键。提高教师的文化修养和大学的文化品位是提高大学生文化素质的必要条件和前提。而提高大学生的文化品位和格调则要发挥学校整体环境的育人作用，不仅有教师群体、还有管理和服务人员群体以及学生群体的参与，因为学校的整体环境、文化品位是靠师生群体来共同营造、维护和体现的。文化品位体现一种环境。这种环境主要就是文化氛围和文化品位。和社会一般环境不…     

“三全育人”视域下高校实践育人机制研究

教育的根本是立德树人，“三全育人”的着力点在于调动一切积极因素，服务立德树人这一根本任务。实践育人思政功能突出，方式方法新颖，有助于对学生进行思想引领和价值塑造。对于实践育人的作用发挥尚不充分这一问题，可尝试着通过提升教师实践育人能力、健全保障机制、发挥协同联动、注重环境育人等方式解决。     

学生公寓工作的定位与思考

学生大约有 6 0 %的时间在公寓度过 ,公寓是学生学习、生活、交往、娱乐的主要场所 ,是学校对学生进行思想教育工作的重要阵地。要做好公寓工作 ,安全是第一位的 ,要站在讲政治的高度抓好公寓安全工作 ;在公寓管理委员会的领导下 ,后勤部门的物管 (物业管理 )线、学生工作部门的教育线和学生的自律线“三线”必须既分工负责 ,又齐抓共管 ;公寓工作要贯彻学校的育人宗旨 ,因此 ,一定要充分发挥管理育人、服务育人、环境育人的“三育人”作用。     

学生社区:社区建设的新领地

学生社区是由聚居在一定地域范围内的学生所组成的社会生活共同体。居民主体具有统一性和同质性，运作具有规律性，交际具有融通性和消费具有趋同性。学生社区具有教育育人、管理育人、服务育人的功能。学生社区管理存在教理论创新相对滞后，学校在学生社区管理中的地位和作用定位不明，管理机构及工作人员在专业化和职业化方面的素养有待提高，社会联动作用发挥不够，管理模式亟待创新等5个方面的问题。     

搞好德育课教学有助于学生管理工作

我们既要发挥思想品德课的主渠道和主阵地作用，又要发挥学生管理的教育手段作用．前者是为学生良好思想品行的形成建立的内在机制，是为学生管理工作奠定坚实的思想基础；后者是为学生良好思想品行的形成建立的外在机制，为其它工作提供组织制度的保证．如果学生中存在的思想认识问题得不到正确引导和解决，就会给我们管工作带来影响．因而，我们在德育课教学过程中要以邓小平德育观为指针，坚持理论联系实际的原则，教学手段上应采取灵活多样的方法，教师要学习再学习，增强紧迫感和责任感．大学生受系统的品德教育后，就会形成一定的自我教育能力。自我教育能力的增强与自党性的提高是成正比的．要努力使教育结合管理，以管理确保教育。     

基于"金字塔"模型的高校育人机制研究

办好我国高校,办出具有中国特色的世界一流的大学,人才培养是目的、立德树人是根本。新时代的高校人才培养、立德树人需要转换育人模式。笔者基于大学生成长"金字塔"模型,探索了立德树人引领下的高校育人模式改革,提出发挥"六类情境"即课业学习、联课活动、课外活动、勤工助学、人际交往、休闲娱乐的育人作用,推进大学生的认知投入和情感投入,打造有效的实践教育链条;更加关切学生学习、学生学习成效、学生全面发展,促进高校实现从"教学育人"到"三全育人"即全方位、全过程、全员育人的转变,构建多层次多维度的"大"育人格局。     

教学管理的现代化

教学管理的现代化包括许多环节 ,本文从师资队伍管理、学生管理、教学计划管理、教学运行过程管理、教学规章制度管理以及管理者的自身管理等方面作了浅显探讨。认为管理要现代化 ,包括两个方面 :首先管理者的思想观念要现代化 ,要具有现代化的思维方式 ,紧跟时代和经济建设的步伐 ;其次是管理手段的现代化。     

把学生社团建设成大学生思想政治教育的重要阵地

大学生思想政治教育是系统工程。加强和改进大学生思想政治教育,既要发挥思想政治理论课主渠道作用,又要发挥其他方面如学生社团作用。加强和改进对大学生社团的领导和管理,发挥大学生自身的积极性和主动性,把学生社团建设成加强和改进高校思想政治教育的重要阵地,对于营造一个良好的校园文化环境,使学生在润物细无声的环境中得到陶冶,逐渐地提升学生的理想、信念和文化品位,具有重要的意义。     

搭建校园文化平台 促进学生健康成长

校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现，是一所学校独特的精神风貌，对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。我校以环境促进育人，以优化和谐育人环境作为突破口，积极搭建校园文化教育平台，使楼道有画语，校园有歌声，丰富学生文化生活，营造一个健康文明高雅、和谐奋发向上的校园文化环境，对促进学生健康成长起到了重要作用。     

谈大学生管理中的主体能动性作用

现代管理十分重视对人的研究,视人为生产力中最活跃的因素。管理之道在于借力,管理者的基本使命就在于借下级的管理人员或操作管理人员的力量来完成管理目标。人是管理系统的主导者。在大学生管理过程中,无论是作为管理者的教师,还是作为被管理的学生,同样都是人,教师在管理活动中是管理的主体,要注重教师的主体能动性作用的发挥。学生作为管理活动的客体,属于被管理的对象。但是学生是人,也可以说是管理的主体,也同样要注重学生的主体能动性作用的发挥,教师要注意正确的引导和利用。下面笔者结合自己的工作体验,谈谈在大学生管理过程中的主体能动性作用。