初中数学实行开放教育的尝试

《初中数学课程标准》明确指出,数学教学应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观方面得到发展。新课程数学教学应充分展现“以人为本”的教育理念,激发学生的好奇心,强化思维训练和应用意识,突出以学生为主体的理念,尊重学生个性,因材施教,实施开放教育,开展各种有益的数学活动。     

创新教育在数学课堂教学中的实施

创新教育是一种全新的教学方法,也是现代教育的重要内容。这种教学方法对课堂教学改革提出了划时代的新挑战。笔者通过认真学习创新教育理论和新的数学课程标准,更新了教育观念,转变了教学方法,在教学实践中大胆尝试课堂教学改革,获得了很多良好的体验。     

开放教育会计课堂教学中的创新教育探究

开放教育是国家在人才培养方面对普通高等教育的重要补充,其自由的形式以及强烈的实用性,成为很多人提升自身技能的重要手段。会计作为理论性和操作性都很强的一门学科,是实现创新教育的重要阵地。本文主要探讨教师在实践教学过程中重视教育创新的方式,从而为提升我国的开放教育中会计专业的教学水平提供一定的参考价值。     

将德育教育渗透到数学课堂教学中

数学是一种文化,其思想、方法、内容和语言是现代文明的重要组成部分。数学除了固有的工具性、知识性、客观性等特征以外,其本身还具有极重要的思想性、文化性和情感性。伴随新一轮课改的进行,这样的观念在随之改变。新课程标准对数学教育中的德育功能提出了更高的要求。     

在数学教育中挖掘德育因素

新的课程标准把德育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育呢？我从教学实践中总结出以下几种方法。 一、把握数学美的特征。发挥数学美育功能 数学美是蕴含在它内部的抽象概念、数字图形、公式符号、命题模型、推理论证,思维方式的和谐、严谨、奇异的形式,是一种科学的真实美。由于我们在教学中不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染激发学生的求知欲,不重视引导学生发现数学美,鉴赏数学美,致使一些学生感到数学抽象、枯燥、乏味,     

浅谈在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族发展进步的灵魂,也是推动素质教育发展的不竭动力。在基础教育领域培养学生的创新思维、创新意识及创新能力至关重要。笔者从事小学数学课堂教学多年,结合新课标,针对数学课堂教学中的创新教育进行了大胆的尝试,并总结了一些经验。创新意识与创新能力的培养在小学阶段至关重要,教师在教学过程中有针对性的开展多样化的教学,合理创设情境,用多种教学手段开发学生思维潜力,可以有效地丰富课堂教学,同时培养学生的创新意识,孩子们的创新意识是宝贵的资源。     

关于小学数学创新教育课堂教学模式研究

小学数学作为数学教学的基础阶段,小学数学教学质量的好坏对于学生之后的数学学习有着极为关键和重要的作用,一旦 在小学数学教学中出现教学质量问题,就会对学生的数学学习产生极为严重的阻碍,所以如何提高小學数学课堂教学的效率,促进学 生的数学学习能力得到提高,已经成为当前社会中较为关注的话题之一。因此,就小学数学教学为研究方向,对小学数学创新教育课 堂教学模式展开了一定的分析和探索。     

如何在小学数学中开展情感教育

情感教育是素质教育的重要组成部分,小学数学教师应该充分挖掘刺激学生的心理源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,促使学生自觉的进行学习活动.     

小学数学课堂教学中多媒体的运用

新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发,研究如何使用计算机来帮助自身的教学,把多媒体技术融人到小学数学科教学中去。     

对数学课堂教学中评价的看法

教学课堂是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣     

数学课堂教学中自主能力的培养

为使学生的数学学习活动形成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,独立地掌握系统的知识,学会用数学的思想来考虑实际问题,逐步掌握自主探索的重要学习方式,怎样在课堂教学实践中培养自主学习的能力就显得尤为重要.     

对在中职数学课堂教学中使用项目教学法的探讨

中等职业教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,具备某～类熟练的通用技能以及一定的其他专业技能,形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力,学生毕业后能满足职业的需要或具有转岗转职业的能力.     

如何在中职数学课堂实行差异教学

在中职数学教学中,教师应充分尊重学生的个体差异制定分层教学目标,在进行教学的过程中,还应注意兼顾学生多层次的需求,在实施课堂(或学业)评价时,教师还应注意把握不同标准,让不同层次的学生都能从评价中获得成就感.     

探究小学数学教育中如何应用有效作业提高课堂教学的质量

有效作业可以提高小学数学教学质量,教师必须及时改变自己的教学观念,为学生设置有效作业的过程中充分结合学生的学习能力及实际学习情况,为学生设置有针对性的作业,使学生在完成作业的过程中可以强化自己的知识,同时也能更好地激发学生对数学的兴趣和热情,从而使小学数学教学的质量和效率得到提高。     

浅谈数学课堂教学

课堂教学是教育活动的基本构成部分,是学校教育活动的主要形式和主渠道,体现了学校的教育思想和教育方法。因此,我们应把工夫花在优化课堂结构、改革课堂教学模式、实现课堂教学优质高效这一基本点上。     

如何在小学数学教学中实施情感教育

情感教育是当代教育的重要内容,它涉及到对学生道德感、美感和理智感等方面。情感教育对学生的发展有很大影响,所以要加强情感教育,注重其带来的影响。本文对情感教育的实施提出了一些想法,希望能起到借鉴作用。     

浅谈在数学教学中渗透品德信念教育

教师在教学活动中应渗透品德信念知识,应用好数学教材富含的品德信念故事,发挥学生灵活多动的特点,切实联系学生生活实际,以增强课堂趣味性.这样既彰显了教师的魅力,也能从学生的知识和基本经验出发,在精心设计的数学环节中,找准设计突破点,使学生受到品德信念的熏陶,实现品德信念再渗透的目的.