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物理在高中各门课程中是一门很难的科目,很多高中生因为物理成绩差而选择学习文科.如何教好高中物理这门课成了高中物理教师探讨的焦点.笔者认为高中物理教学应引入兴趣教学法,通过唤起学生的兴趣来激发学生学习的激情. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
在分析物体的受力问题时,能掌握物体的受力分析方法和步骤,并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。这不但能在教学过程中有意识地培养学生知道物体的多种运动状态,增强整体法的思维意识,也能帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系,是帮助学生思维能力的提升的好方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(3)
学校要充分认识到高中物理教学存在的问题以及新课改对教师和学生带来的影响,要切实地发挥学生的主体作用、教师的指导作用。在物理教学过程中,教师要鼓励学生大胆质疑,高度重视学生创新精神和实践能力的培养,尊重学生的意见,从而提高物理教学效果,培养出具有科学研究精神、创新精神的人才。 相似文献
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高中物理教学与学生思维能力的培养有着重要的关系。高中物理学习中主要涉及到学生形象思维能力、创造性思维能力和抽象思维能力的培养。本人旨在探讨在高中物理教学中如何培养这三种思维能力。 相似文献
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本文介绍了加德纳的多元智能理论的主要内容,阐述了多元智能理论的主要特点以及它对当今教育界启示性的作用,最后结合多元智能理论的主要思想和方法提出了培养学生综合能力的方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(13)
随着我国教育体质改革的不断深入,素质教育成为我国教育改革的大方向。就高中物理而言,传统的教学模式已经难以适应时代的发展。学生创新能力及实践能力成为当今高中物理教学的重要目标,对创新教学方法的探寻已经成为高中物理教学的必由之路。 相似文献
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本文依据多元智能理论,结合高职英语语法教学,研究英语专业学生学习动机的变化,从而有针对性地改进、提高语法教学。 相似文献
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强调以学生为中心,重视学习过程,注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多元智能,是多元智能理论与中职德育课教学的契合点。本文从培养中职生的综合能力出发,提出了在德育课教学中培养发展学生的多元智能的观点。 相似文献
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多元智能理论不仅是我国素质教育的理论基础,而且还是我国高职语文教学改革的指导思想与理论基础,它影响着高职语文新课程的定位,影响着教材的编制,影响着教学课堂的实践。本文主要通过叙述多元智能理论对高职语文教学的意义及启示,阐释了多元化智能理论模式在高职教学中的运用形式。 相似文献
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本文重点介绍了笔者运用多元智能理论,在中职德育课教学中采用不同策略,因势利导,发挥学生某种智能优势,使其各种智能都能有所发展的教学方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(3)
相较于初中物理教学来说,高中物理教学的难度发生了十分明显的变化。很多学生会在快速的难度提升过程中无法调整好学习状态,从而影响了自身的学习质量。因此,在实际的教学过程中,教师就需要对教学的模式以及手段进行创新优化,降低教学的难度以及学生的学习压力,从而有效地提升学生的学习质量。在高中物理教学的过程中,应用体验式教学法开展教学,可以给予学生深刻的教学体验以及教学记忆,帮助学生加深对知识的理解,从而提升学生的学习效率。基于此,本文将对如何在高中物理教学的过程中开展体验教学进行分析。 相似文献
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通过对多元智能理论内涵及特点的阐述,探讨了多元智能理论对当前中职英语课堂教学的一些启示:有利于教师树立全新的教育观、建立“全人”的学生观、提倡多样化的教学观;有利于整合、创新多元智能与英语课堂教学活动设计观和树立多元化的评价观。研究多元智能理论,对中职英语课堂实施个性化教学具有重要的借鉴意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
在科学教育中的科学探究,是让学生经历与科学工作者进行科学研究时相近或相似的过程,从中获得知识与技能,体验探究的曲折与乐趣,感受科学思想和树立科学精神的过程。如何使探究式学习取得较好效果,应是我们探索和思考的重点问题。文章分析了高中物理探究教学的影响因素。 相似文献