重视英语语言基础 强化书面表达训练

在英语语言教学过程中，书面表达是十分重要的内容，也是众多高考复习生欠缺的能力之一。笔者结合多年的英语教学经验和实际工作特点，从强化书面表达训练为切入点，谈谈提高学生英语语言基础的个人观点和实践做法。     

英语阅读能力的培养和提高

人类不但进行口头交际,还进行书面交际。阅读是对书面信息的理解与吸收,阅读能力是通过文字获得信息的一种能力,是外语学习者必备的能力之一。本文主要围绕学生在英语阅读方面所遇到的问题,来阐明如何培养和提高其阅读能力,从而获得更好的发展。     

高职英语听说教学的现状及教学策略初探

一、高职学生英语听、说能力分析 英语听力是多种能力的综合体现.长期以来,在我国的英语教学中,老师们常常注意学生掌握了多大的词汇量和弄清楚了几种语法和句式,而忽视了听力教学.现在许多学校为适应大学英语四、六级考试而给予听力以相当的重视,但是高职院校学生英语学习中还存在着听说成为学习者的一大障碍的问题.为了适应社会需求,必须加强英语听说的教学.     

高职院校CET-4翻译题型应考对策探究

高职院校学生参加CET-4考试,每年考试结果不容乐观。不少学生在翻译题型上失分很多,在翻译过程中对汉语原文长难句的理解和英语的表达都存在很多问题。汉英段落翻译是大学英语四级考试(CET-4)中的重要题型。翻译是外语学习者应该掌握的一种语言技能。掌握翻译应考对策,是大学英语四级考试(CET-4)突破点。本文通过概述翻译题型及其基本要求,探究高职院校CET-4翻译题型应考对策,旨在为高职学生参加CET-4考试提供一些思路和建议。     

浅谈大学英语四级考试阅读理解题应试技巧

大学英语四级考试是大学阶段比较重要的考试之一,而阅读理解题在大学英语考试中占了很大的分量,对于是否能通过考试,起着很关键的作用。本文通过对大学英语四级考试阅读理解题的一些分析,从中找出一些规律,以帮助广大考生更好地通过大学英语四级考试。     

探索大学英语四级机考模式下的大学英语教学

本文通过对大学英语四级考试现状的分析,进一步阐述了大学英语四级实施机考的必要性.通过对机考模式的解析,笔者从科研能力、教学方法、教学环境等方面论述当代大学英语教师应具备的素质,对机考模式下大学英语的学习者提出了有效的建议.     

浅谈英语四级考试中的复合式听写及其应对策略

全国大学英语四六级考试自1997年在听力部分增加"复合式听写"题项后,十多年来该题项的成绩一直偏低。如何提高广大学习者该项综合技能是值得研究的问题。研究结果表明,对学生进行音标的纠音、辨认训练,句子听写训练,听力技巧训练,整合课内、外训练内容,学生的学习、考试等方面的训练,可以提高学生的听力成绩。     

如何写好英语作文

书面表达是传递信息的基本方式,是语言应用的一个重要方面.英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进我们更准确地掌握词汇、语法知识,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力.     

高考书面表达复习策略

书面表达题是一种要求极高的综合技能题。高考中的书面表达多要求学生根据文字提示或图文提示进行有效的语言输出。考生应能"准确使用语法和词汇","使用一定的句型,词汇清楚,连贯地表达自己的意思"。要想书面表达取得良好的成绩,考生除了要在平时多读多写之外,还需要掌握一些解题策略。     

小议阅读与英语学习

阅读是人们获取知识、信息的重要手段,它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。通过阅读,能检测到学习者的词汇量,对句子的理解、分析能力;对文章篇章结构以及句子是如何组织起来表达一个完整意思,寻找主题句,捕捉到文章重要信息以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点;从而通过阅读获取信息、了解不同的文化。     

浅谈职业高中英语教学

<正>职业中学的英语教学不是为了提高学生书面考试的成绩,而是鼓励全体学生勇敢地开口说英语,培养他们用英语交际的能力。21世纪是科学技术迅速发展的时代,是知识经济和全球经济一体化的时代,中国进一步走向世界,我     

写给高一学生的话——怎样学好高中英语

笔者发现很多学生进入高中,学英语不入门,平时上课听课吃力,在考试中成绩更是不如意.很多学生在初中就学一下课本,中考就能考挺高的分数,但是到了高中很费劲的学习,结果还是不理想,因而感到非常迷茫和困惑,甚至出现自暴自弃的现象,结果英语成了拉后腿的一科.针对这一现象,现把自己的感悟与大家分享一下. 高中与初中知识结构有很大的不同:高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用.如基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.而这些绝不是单纯靠突击就能解决的问题,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上.盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的.     

词块理论下的英语口语教学

英语口语教学越来越受到关注，然而英语学习者的口语表达能力却不尽如人意。如何使英语学习者在口语输出时语意表达得更准确、更通顺、话语更连贯，笔者提出对词块的学习是提高英语学习者口语能力的重要途径。因此本文将先分析目前国内英语口语教学的现状和一些误区，然后提出一些词块学习的方法和途径来解决问题。     

英语电影运用于大学英语教学的思考

英语电影是人类艺术宝库中的重要组成部分.引入英语电影不仅能带给学习者丰富的视听体验和艺术享受,而且能带来丰富真实的语料和语言环境.通过对英语电影展开针对性的精听、练习和讲解,可以有效增强学习者的听、说等语言表达能力和跨文化交际能力.本文根据目前大学英语校园学习现状,指出了将英语电影引入大学英语教学的必要性,并详细讨论了利用英语电影深化大学英语教学的原则、步骤及要求等.     

英文写作如何才能有亮点

书面表达在英语考试中的位置举足轻重,同时也是多数学生的薄弱环节.是学生在考试中失分较多的题目.如何提高学生们的写作水平,让他们在考试中取得较好的成绩是每住英语老师都在苦思冥想的问题.为此,我谈一点自己的看法供大家参考.要想让作文得高分须让文章有“亮点”,做到使文章妙笔生花,要体现出考生对语言较高的驾驭能力.要想使文章有亮点我认为需做到以下几个方面:     

高职高专英语专业四级短文听写错误分析及教学对策

短文听写是考察外语学习者综合语言能力的一种非常有效的测试手段,也是英语专业四级考试的必考项目,它能考查出学生的英语综合运用能力。本文以高职英语专业学生为实验对象,借助错误分析理论,认真分析了英语专业一年级一班41名学生短文听写练习中出现的问题,并提出了相应的短文听写训练策略。     

浅析英语语音教学存在的问题及对策

英语语音对于英语的表达有着重要的影响。英语语音不但包括具体的音素发音,更为重要的是,实际英语交际运用时,英语口语的停顿、重音、语调等音素。这些因素不仅表现口语的情感,甚至关乎到具体的语义理解。而在实际英语的教学中,存在对于英语语音教育的忽视,严重影响了学习者的整体口语面貌,甚至关系到整个学习者未来的英语学习和英语体系的建立。     

大学英语自主学习评价体系的构想与实施

一、什么是自主学习 2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中明确指出:大学英语的教学目标是……同时增强其自主学习能力……那么何为自主学习? Holec(1981)最早开始自主学习研究,他认为自主学习就是学习者在学习过程中能够对自己的学习负责,即学习者能够负责决策有关学习各方面的问题.他强调自主学习必须具备两个前提条件:一是学习者有能力并愿意负责管理其学习;二是他有行使这种能力的可能性.     

中职学生英语交际能力的现状及对策研究

职场语言沟通主要是指在职场情境中借助所学的语言知识和语言技能,通过口头和书面的方式进行理解、表达和交互,最终形成有效沟通和交流,用语言解决问题。要求中职学生在充分掌握初中英语知识的前提下,对基础知识进行巩固和加深,进一步培养学生听说读写能力,重视自身的英语交际能力和学习能力。本文就中等职业学校的学生英语交际能力不高的现状,从教师和学生的角度,对如何提高中职学生的语言能力和语用能力提出了一些可行性的策略。     

“一带一路”背景下的英语阅读力提升与跨文化人才培养

在"一带一路"大背景下,跨文化交流对跨文化人才提出了新的要求与挑战。而英语阅读力的提升有助于跨文化人才的培养:有效英语阅读可以提升学习者外语水平与学习能力,提升学习者跨文化能力、个人交际能力,同时提高学习者的跨文化交流道德。所以,在多元文化并存的当代世界,英语阅读力的理论构建和实践发展在跨文化国际交流中显得尤为重要。