生物课堂中的创新教育

创新教育就是要培养学生具有创新素质和创新能力,创造力是灌输不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养出来的。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。那应该如何在生物教学中实现创新教育呢?本文将简要阐述如何在生物教学中进行创新教育。     

生命教育理念下初中历史合作探究式教学初探

教育是最具有生命的事业,生命是自由的、完整的、独特的。当代的教育应该回归到教育的本真,关注生命,做到尊重、激发、唤醒。在当代的历史教学中,合作探究是对生命教育的一种很好的诠释。     

小学数学高效课堂模式初探

小学数学是小学教育至关重要的组成部分,学生能否在教学时间内掌握数学知识和解决数学问题的技巧,提高自己的数学综合能力,与数学课堂教学的有效性息息相关。因此,在新课改全面推行的大背景下,如何创建小学数学高效课堂成为了数学教育需要研究的重点问题。本文就小学数学高效课堂的构建展开初步探讨。     

高中物理探究式教学模式初探

一、问题的提出在新世纪的信息时代,社会的发展对教育提出了新的要求。在新的课程理念指导下,教师的教学理念、学生的学习方式都将发生根本性变化,原有的教学模式被打破,教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者;学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识,重视自身非智力因素的培养,这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学？对每一位教师而言,都是一个值得深思的问题。     

自主高效课堂年段模式初探

自主高效课堂教学模式的研究对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求。本文浅析了自主高效课堂的年段模式。     

农业院校大学英语ESP模式高效课堂初探

本文从湖北生物科技职业学院大学英语教学存在的问题入手,按照高效课堂的标准并结合用人单位对该课程或相关技能的反馈,提出用ESP模式进行改革,阐述了实施的具体方法,意义和困难.     

构建e-Learning信息化教育模式初探

在分析国内外e—Learning信息化教育模式现状的基础上,对其研究发展方向和构建模式进行了初探,构建了“传统＋现代＋演绎＋实践”的e—Learning信息化教育建设和研究模式。     

大学生心理健康教育工作模式初探

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;"人类进入了情绪负重年代",人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的"晴雨表",十分敏感。加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。     

职业心理素质教育课堂模式的设计

融入企业元素的课堂教学是实现技工院校学生职业心理素质教育的最佳途径.职业心理素质教育课堂模式将企业追求的团队合作的核心价值引入到课堂,通过微缩版的企业职业活动,以小组合作,再现企业经典职业心理素质案例模仿探究,可以提高学生的职业心理素质.     

探究式教学法在高中政治课堂中的应用

把探究式教学法融入高中政治课堂是落实中学思想政治新课标的要求,是适应高考政治改革的必然之举。主要有：激趣引题探究法、体验探究法、实物形象探究法等。     

高职教育应用技能型人才培养模式初探

人才培养模式改革是当前高等学校深化教育教学改革的关键,人才培养模式决定着学校人才培养的规格和类型,它主要指人才的培养目标、培养规格、培养方向。本文就高等职业技术教育应用技能型人才培养模式作以初步探讨。     

生物课堂中的素质教育

当今社会迅速发展,丰富多彩的生活也让人们对整个世界有了全新的认识．但是当下社会普遍关注的焦点无非就“房产”,“医疗”．而另一个重点则是“教育”了。我国在近几年当中对教学的改革投入很多精力,特别是从以前的只重视理论知识转变为现在在培养人才方面讲究,德智体美劳的全面发展。其中．素质教育则是教学育人中的重中之重,而生物教学又是素质教育改的大潮中的一个重要纽成部分．本文对生物课堂中对学生的素质教育该如何推进进行探究与思考。     

技工院校积极心理健康教育模式构建初探

本文以积极心理学为理论指导,探讨在技工院校实施积极心理健康教育的依据和模式,促使技校学生改善心理机能,从消极走向积极,提升就业的核心竞争力和可持续发展力。     

探究式教学在化学课堂中的分析及应用

随着我们教育事业的不断进步和发展,我们国家的各个科目的教学情况也得到了很大的改善。教师积极的探索适合新型课堂教学的方式方法,而学生也在改革的过程中不断改变自己的学习方式,逐步跟上教师的改革步伐。因此,我们在改革的教学过程中,应该逐渐的帮助学生提升他们的自主学习能力,这样才能真正的实现教育的效果。经过长期的教学实践证明,我们国家的探究式教学方法是非常适合于化学教学应用的,并且取得了较好的效果。     

如何让生物课堂动起来

生物教学中,由于生物知识的特殊性,教师在课堂上的教学比较呆板,师生之间的互动性不够。要改变这种状况,就必须改变目前的教学模式,适当增加课堂教学的趣味性。为此生物教师要用自己灵动的教学去打动学生,用课堂活动,使学生行动起来,使课堂生动,让学生心动,让生物课堂动起来。     

我校课堂改革初探

我校是一所位于苏北,远离县城的农村初级中学,也是省厅在苏北农村帮扶建设的一所学校,建筑规模大,布局合理,设施齐全,但因位置偏,信息闭塞,加之由三所学校合并而成,几年来,教学上一直处于全县滞后的位置,虽教改之风吹遍了大江南北,但对我校的影响不大.