珍视生命

只有懂得生命是多么脆弱的人,才知道生命有多可贵。有一次我在英国参加一次会议,与会者接受英国广播公司的访问。同时,他们采访一位濒死的妇女,她过去从来没有想过,死亡竟然是如此真实,所以恐惧不已。现在她知道了,她只想对在世的人谘一句话：“认真看待生命和死亡”。     

生命的价值与追寻

关于生命是人生和社会一切价值的基础，我归纳为四句话：热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，尊重生命是法治之本，敬畏生命是信仰之本。     

浅谈开放教学在地理教学中的尝试

初中地理新教材的使用,给初中地理教学带来了新的要求。教材无论是从知识体系、教学方法、教学手段、教学理念等方面都发生了很大变化。新课程明确了以人为本的教育宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。如何在地理教学中实施素质教育,适应新教材教学,培养学生的创新精神,故对初中地理教学法中尝试开放教学,创设开放情境以抛砖引玉。     

专业课教学中的生命教育

生命教育势在必行。高校专业课教学中蕴涵着丰富的生命教育资源。由于具有渗透性的特点,在专业课教学中进行生命教育,不仅是必要的,而且也是切实可行的,它可以通过教师自身因素、结合专业特点、挖掘教材内容等途径实现。     

探究《浮士德》蕴含的生命价值启示

《浮士德》长久以来带给人们深刻的哲理启示。《浮士德》站在人类历史发展的高度,关注人类永恒的话题一生命价值。探究《浮士德》中蕴含的生命价值意义,无疑会有助于今天的人们树立正确的人生价值观。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵。浅显地论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。     

在语文教学中渗透生命教育的尝试

一、生命教育的现状及进行生命教育的必要性今年,浙江省一中职学校在短短三个月内接连有二位女生跳楼身亡。2010年药家鑫事件刚刚尘埃落定,2011年又出现了小悦悦事件和北影学生因停车纠纷与清洁工互殴事件。事实上,人际关系冷漠、校园暴力、学生自杀等现     

浅析教师的生命化教学

教师该如何自由化教学,学生该如何实现自主学习,教师在其中该扮何种角色,这些都是需要我们探讨的问题。有学者指出师生关系是主体间性关系,＂现当代哲学认为,人与物的关系在任何时候都是主客体关系,而人与人的关系,特别是师生关系则是主体间关系。＂本文主要阐述教师的生命化教学,与传统教学方式进行比较指出教师的自由教育方式对师生的影响,从自由角度的角度考虑,来测评课堂教学效果,从而促进教师的生命化教学,使学生逐步成为学习的研究者,这样就有利于形成师生之间良好的民主、平等、合作关系,为教师的教学提出挑战,也促使学生的学习更有效,也容易创造良好的师生交往气氛。     

威胁生命的无价值感

在现代社会生活中，人们看待各人的价值高下，常常以其所获得的成就而定。我们一定要问的是：“他是干什么的呢？”而不一定问：“他是谁？”我们常常重视他的名衔、工作、成就、职位和社会地位，因为这一切很重要。对于一个人的最低评价就是一事无成。工作、发迹、金钱——还有比这一切更重要的吗？问题就在于：仅仅是这些，就能使人变得幸福吗？     

黎明之前:生命的教学追击

生命到来了这就是一个无法忽视的事实,在这必然的世界里如何完成生命的应然则成为一个无法回避也无须回避更不应回避的叩问。在黎明到来时的一段漆黑之路中总会破晓而生,在尊重教育的今天,我们无法将眼光从这一重大的时代和现实背景下转移,由于教育这一特殊的角色扮演,既是一个基石也是一个转折,生命与教育的牵连是一个不可不谈的焦点。而教学作为教育的重要一环也就成为了今日开篇的原因。本文就立足于生命来追击教学。     

生命教育在语文教学中的渗透

由于人们生命意识日益淡漠,生命感逐渐缺失,导致对生命状态的警觉变得迟钝。在现实的教育活动中,师生间同样缺乏生命与生命的交流与碰撞,学生复杂的心理变化受到忽视,这严重影响着学生个体生命的发展。因此,在教学中有意地关注学生成长,适时地进行生命教育的渗透,对提高学生生命意识、培育美好人性发挥着量要的作用。     

开放教学,协作学习,教学相长——小班网络教学的体会

信息技术与学科教学整合的主要宗旨就是将信息技术与学科课程的教与学融二为一,改变传统的教学模式,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心,变被动教育为主动教育,变知识教育为智能教育,来提高教与学的效率,改善教与学的效果.在此,仅谈谈在小班网络教学过程中的心得体会.     

生命教育与青少年发展

现代社会,物质生活和精神生活发展的不平衡,使一些青少年陷入了精神迷惘和意义危机中,从2002年的"刘海洋伤熊事件"到2004年的"马加爵杀人事件",反映了青少年教育机制中人文教育的缺失.因此,本文提出当前构建和谐社会,必须加强青少年"生命教育"和"全人格教育",倡导科技加人文的平衡发展,强化青少年的心理、情感训练等对策建议.     

对生命的哲学省思

在一个重视生命但又轻视生命的时代,有必要深入省思生命。生命有两层含义,一是生理学意义上的,一个是价值论意义上的。后一个层面的生命是重要的,生命只有有了意义,才会存活。此外,生命自身又包含着责任,一种不仅仅对自己负责,更是对他人负责的责任意涵。     

生命中的三种人

我曾向一位从事哲学研究的中山大学老教授提了个很俗气的问题：“何为幸福之道？”老人没回答我，却递给我这句话：“每个人的生命过程中，都将遇到三种人。”     

情感体验学习法在中职数学教学中的应用

本文主要探索在社会转型期中职学校数学教学中应用情感体验学习法,研究学生在课堂学习中的心理感受和情感变化,以期使学生愉快地接受教育,改变当前学生厌学的状况。     

初中道德与法治课教学中的生命教育研究

生命,对于我们每个人来说,都只有一次,而当前很多青少年对生命没有敬畏意识和保护意识。近年来,新闻上时有一些校园暴力、欺凌现象以及学生因学业压力或情感问题而作出轻生行为的报道,加强对青少年生命教育已然成为当务之急。正由童年时期向青年时期过渡的初中生,身心发展尚未完全,不能控制好自己的情绪,对生命的认识易产生偏差。从初中道德与法制课教学这一角度来探讨对初中生的生命教育,有助于学生充分认识生和死的客观规律性,引导他们热爱生命、珍惜生命,更好地利用生命。     

浅论生命教育在中职生理教学中的渗透

生理学是关于生命的科学,在生理学教学中渗透生命教育,是培养学生的医学职业素质和人文修养的有效途径.本文针对生命教育在中职生理学教学中的渗透阐述作者的认识和实践做法.     

生命的诞生

生命的诞生永远是一个奇迹,而创造这一奇迹的就是我们人类自身。可是有时创造新生命的微妙过程并不如我们想象的那么自然而然、顺理成章,因为生理、心理、社会和环境的种种因素,都可能影响受孕。而正常的受孕过程依赖于许多方面的因素,比如男方必须产生健康的精子,有通畅的输精管和正常的性交功能;女方必须产生健康的卵子,通畅的输卵管,以便精子能够接近卵子,这样卵子才能受精形成胚胎。胚胎具有好的质量,并能够在母体的子宫内着床,在随后漫长的妊娠期,母体的激素环境必须有利于胎儿发育,     

初中数学教学过程初探

新课程标准下数学教学过程是师生双方在数学教学目标的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.