挖掘校史资源,建设校园文化

校史是校园文化的重要组成部分,是一种宝贵的文化资源,它能够使校园文化得以保存和传承。充分挖掘校史资源,对推动校园文化的发展具有重要的参考价值和借鉴意义。     

挖掘运用课程资源 提高职高美术课堂教学实效

一、职高美术课堂教学现状 相对于普高而言,职业高中仍处于＂弱势＂：生源＂低质＂、管理棘手、资源不足,乃至部分教师工作动力的缺失等等,直接导致职高课堂教学的低效。     

浅谈高中英语探究性合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文主要将图书馆资源引进课堂,小组为完成老师交给的任务,利用自习时间去图书馆查证。     

浅谈小学语文探究性学习

语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。在学习语文课程中,要注重学生语文素养的形成与发展,它是学好其他课程的基础,同时对学生的全面发展有着很大的帮助和作用。因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

新课程高中化学探究性学习初探

高中化学是以实验为基础的自然科学．化学实验的作用和探究性学习的特征．决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。     

充分挖掘农村优势,促进农民工返乡创业研究

随着新农村建设大力推进,城市就业压力不断加大,农民工返乡创业成为农村劳动力转移中出现的一个新趋势。充分挖掘农村优势,文章阐述了农民工返乡创业的意义,并给出了引导农民工返乡创业的建议。     

刍议初中生物课堂中的合作学习

初中生物教师应充分尊重学生的课堂主体学习地位,鼓励和引导学生参与到合作学习中,充分发挥合作学习的优势。教师需要根据学生的基础知识的掌握情况、学习能力、心理素质等对学生进行综合性的评定,采取“组间同质、组内异质”的原则,将学生进行重新分组。教师应当明确小组成员各自的职责,落实好责任,促进合作学习的顺利进行。教师通过设立合理的评价制度,能够促进学生全方面发展,充分发挥合作学习的优越性。     

探究性学习在阅读教学中的尝试

语文新课程标准给阅读教学进行了重新定位:不能以教师的讲授代替学生的体验,要尊重学生的独特感受.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.为此,语文教师必须首先转变教学观念.     

浅谈新课程下中学物理探究性学习

如何改变传统的教学方式,指导帮助学生教学探究性学习,开展探究实验,在探究中寻找规律,得出结论,从而充分发挥学生自主学习的积极性,高质量完或物理《课程标准》中的教学目标和任务．是摆在我们物理教师面前的一个新课题。下面我就这一问题谈一下自己的看法。     

识读装配图教学中的探究性学习

探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。装配图是安装、调试、操作和检修机器或部件的重要依据,识     

识读装配图教学中的探究性学习

探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式.装配图是安装、调试、操作和检修机器或部件的重要依据,识读装配图的教学质量直接关系到能否最终实现本课程教学大纲的总要求.……     

利用课程资源,提高低年级识字效率

《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。识字教学一直都是低年级的教学重点之一,汉字从字形结构以及读音方面就有着很多差异,对于小学低年级的学生来说,每天都要认读将近十个左右的生字,的确存在着困难。语文课程标准又强调,语文教师"应创造性的使用教材,积极开发课程资源,引导学生在实践中学会学习。"依托我们学校"低年级阶段注重培养孩子的养成教育和多渠道扩大孩子的识字量,让孩子早阅读"的办学理念。结合学校开展的识字比赛活动(前两关是课本上的字词,第三关是生活识字)及绘本故事比赛。确定低年级识字课堂教学和课外实践活动是小学生学习生字的有效途径。怎样利用教材资源去引导学生进行有效识字呢?