师爱——涓涓细流

人人都有爱的本能需要,尤其是未成年人更是如此,这是人们健康的心理需要.教师的关爱,可以使学生的学习动机由单纯求知转化为情感需要.     

师爱在职业学校德育工作中的运用

根据中职学生的不同特点,学校管理学生时首先应给予学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持,而不是一味采用严格、强硬的制度约束。教师能准确地运用师爱是教育成功的秘诀,师爱是一门教学艺术。     

小议人格魅力，情感力量，师爱艺术——浅谈当班主任的心得

本文认为班主任是一个班集体的核心、灵魂人物,对于身心不够稳定的高职学生来说,班主任的引导是非常重要的。     

一石激起千层浪——周记,班主任工作的法宝

教育离不开沟通,但是繁重的学业,紧张的节奏.学生青春的叛逆,较多的班级人数,在时间、精力和渠道上都阻碍了师生间的沟通.笔者带高三班那年,每次月考完后,都要和每一位学生谈心--分析成绩得失,指出今后努力的方向,但是收效甚微.     

师爱无边铸奇迹 ——浅谈技工教育班级管理技巧

人是具有情感的,部分学生的过分冷漠和不可理喻实际是一种精神情感的失调.倘若老师能够以较多的情感去关怀、爱护学生,师生就会变成一种巨大的教育力量.     

师爱的误区六题

爱学生是教师职业道德的核心、精髓,也是教师最宝贵的职业情感;但在实际工作当中,许多教师在爱学生上存在种种误区;只有走出这些误区,我们才能不以爱的名义伤害学生。     

培养中职学前教育专业学生师爱的策略

目前,中职学前教育专业仍是我国培养幼儿教师的主阵地。为了使学生毕业后能够成为一名合格的幼儿教师,中职学校必须承担起学生职业道德培养的任务。本文从培养教师职业道德的核心——师爱的必要性以及如何在见习、实训、实习过程中培养中职生的师爱行为两方面进行了分析和探究,希望能为中职学前教育专业学校的师德培养工作提供参考、借鉴。     

师爱是提高高职高专基础课教学质量的基石

高职高专“基础”课教学质量的提高包含多种因素,但关键在教师。教师素质高低将决定着教学质量的好坏．教师必须具有高尚的师德修养。师爱是师德的灵魂,是一切教育成功的手段,是提高高职高专思想政治理论课教学质量的基石。     

浅谈高职班主任工作的“八项原则”

高职班主任工作是一项十分复杂的教育活动,要做好高职班主任工作,需要不断更新知识、更新观念,掌握和贯彻高职班主任工作的八项原则,以提高教育效果。     

尊重与关爱是班主任有效工作的法宝

作为一名小学班主任,如何为孩子的启蒙教育打下良好的基础,文章通过几点阐述,给我们所有同行提供了可资借鉴的方法和经验。     

心理激励是班主任工作的法宝

哈佛大学心理学教授罗森塔尔做过这样一个实验:把参与实验的学生分为两组,交给实验室教师时说其中一组学生很有发展潜力,而另一组是落后生.8个月后,分在"有发展潜力"一组的学生成绩果然优于另一组.这就是"罗森塔尔"效应,其实质就是对学生进行心理激励,可有效地培养学生成长.在技校教育中,班主任要善于运用心理激励,使学生更好地成长.     

班主任工作之我见

班主任是教师中的特殊群体,是一个班集体的教育者、组织者和领导者。班主任对学生的健康成长和素质发展负全面的责任。要想把班主任工作做好,在教育管理工作中必须遵照以下三个育人原则开展工作,即：以＂德＂育人,以＂情＂待人,以＂细＂管人。     

论高中班主任进行心理健康教育的原则与途径

班主任一定要把讲课、管理学生和对学生进行心理辅导三者统一起来。班主任在教学和管理学生工作中,按照心理健康教育所遵循的基本原则,以及班主任对学生进行心理辅导的途径,提高学生心理素质,提出解决学生一系列成长中的心理问题的措施,使学生发展成德智体全面发展的好学生。     

亲切服务：中职学校班主任的工作法宝

自2学0世纪70年代以来,教师亲切性在美国教沟通研究领域备受瞩目,被视为与有效教学密切相关、并能产生若干积极结果的教师行为变量。理解教师行为变量对于教师的培养与专业发展具有十分重要的意义。美国专家安德森将这一概念用于描述教师沟通行为,指出“具有亲切性的教师与学生交流时距离更近,面带微笑、保持目光交流、运用姿态手势、触摸、姿态放松、而且声音富于变化。”教师亲切性被定义为“增加师生间非言语互动并且传递亲切感的教师非言语行为”。     

浅谈班主任工作的影响作用

中职学校的学生处于成长的逆反期。作为班主任的我们,就需要用学生们接受的方式方法陪伴孩子们成长。其中,用榜样的力量去影响他们,用爱帮助他们树立正确的人生观和价值观,就是一个比较有效的方法。教师要用宽容和爱做有温度、有原则的教育。     

倾注爱心 真诚相待 耐心教育——班主任工作的几点体会

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。具备了这里提到的“爱心”、“诚心”、“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。     

访谈节目中合作原则与礼貌原则的运用

本文以电视访谈节目《鲁豫有约》为例,探讨此语篇类型下合作原则和礼貌原则的运用,并认为在访谈节目中为了维护消极面子,部分违背礼貌原则的情况是被允许和鼓励的。     

英国合同法合同相对性原则与对价原则关系研究——合同相对性原则作为对价原则的月晕

本文基于对价原则在英国合同法上的重要性,旨在探讨作为英国法上基础性原则之一的合同相对性原则。合同相对性原则可以言简意赅地阐释为:只有受允诺人方可强制执行该允诺。合同相对性原则功能的施展依赖于对价原则效用的发挥,其始终笼罩在对价原则的光环之下;同时,合同相对性原则在曲折且充满争议的发展历程中,逐渐发展并丰富了由其本身和多项例外组成的复杂子系统。合同相对性原则与对价原则交织在一起,如同月晕仅仅伴随着月亮。     

如何做一名合格的中职学校班主任

中职学校的班主任不仅要通晓专业知识,还要博学多才、人格高尚。要用真诚的师爱感化学生、转化学生,用个人魅力吸引学生,激发学生的学习兴趣,发掘学生的潜力。     

获得班级学生认同是做好技工院校班主任工作的法宝

技工院校的班主任面对学校领导、学生、家长等诸多人的期盼。如果想胜任其工作,必须想方设法获得班级学生们的角色认同、情感认同、管理认同、理念认同,才能使其工作顺利开展、圆满完成其任务。因此,笔者提出了获得班级学生认同是做好技工院校班主任工作的法宝,并论述了如何获得学生认同。