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现在的初中生学习语文有"三怕":一读、二写、三古文,即现代文阅读训练、写作和文言文学习,其中文言文学习尤其令学生们头疼. 相似文献
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何君 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
语文教师自身应通过自我的教学实践激起学生的共鸣,进而感染学生。逐步形成学习文言文的兴趣。在文言文教学过程中,教师要努力创设使学生有关感享受的情境。调动学生的情感,让他们融入到古人的智慧中,同时要充分发挥教材的美感作用。让学生在教学过程中主动学习、探索”,培养学生“发现、探究、解决问题”的能力,在文言文教学过程中放手让学生进行自主学习。让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握大意,阅读并抄下自己不理解的字、词、句。 相似文献
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长期以来,语文教学总是以教师的讲解代替学生的顿悟和体验.教师只会讲解时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等内容.而课文的艺术空白、课文语言的多解之处却极少涉及.多数老师都是采用"满堂灌"的办法,把现成结论塞给学生,使学生失去"品出自己的味道"的机会,极大地压抑了学生的思考、鉴赏和创造的才智.一句话,语文教学没有让学生成为课堂的主角,没有体现"以学生为主体"的人本精神. 相似文献
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文言文教学是职业院校语文基础课程的重要组成部分。通过学习文言文,可以有效地提高职校生的文学修养,帮助其了解祖国的悠久历史。笔者通过多年的语文教学发现要学好文言文,就要在“积累”两字上下功夫,让学生掌握积累文言词语的方法,从而有效地提高课堂教学效果。 相似文献
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语文新课标明确指出,语文教学"应致力于学生语文素养的形成".传承民族文化,吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的.相比现代文,学生对文言文的兴趣要淡一些,感悟能力要弱一些. 相似文献
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文言文教学,作为语文教学中的一种特殊文字表达形式存在,是中国传统文化的结晶,同时也是中国传统文化的重要载体,其存在有着重要的价值和意义。而在现实教学中,发现我们的高中生对文言文的学习缺乏兴趣,甚至有的学生一听到文言文就害怕,甚至抵触,这使我们教师对文言文的教学陷入了尴尬。因此,拓展学生学习文言文的兴趣,是提高学生文言文成绩,以及提高学生语文素养最有效的途径。 相似文献
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要把文言文教活,就要让其从多方面辐射整个语文教学。可通过诵读文言文培养语感,而掌握文言基础知识必然要求夯实现代语法,从而强化现代语法,品味借鉴文言章法手法,有效提高写作水平,及时挖掘人文精神来培养学生对民族文化的热爱,提升文化品位。只有把文言文作为滋润语文教学的活水,才能焕发出文言文的生机与活力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
语文是陶冶人的性情、提高人文修养的一门学科,也是各学科之中最具有情感性的学科。语文教学实践中,听、说、读、写四项技能中,阅读是最重要的技能。培养提高学生的阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力这些高层次的阅读能力,它能使教学中固有的师生"传承"教学模式得到根本性的改善,阅读是一种书面语言交际活动。这让学生在阅读中充分融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。 相似文献
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语文学科的核心素养包括语言构建、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与创新等四个大的方面。新形势下的中职语文教学,要求老师在语言、思维、审美和传承等四个核心素养上下足功夫,真正让每一位中职学生都能在语文学习中有效提升自己的核心素养。而提升学生语文核心素养,文言文教学无疑是最好的载体,因为一篇优秀的文言文一定会在这四个维度上全面体现它的价值。因此,本文对充分利用文言文诵读教学,提升中职学生的语文核心素养进行探究。 相似文献
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对话体文言文的教学是创新教学的一个盲点,如何让对话体文言文接近学生的生活,让学生摆脱对对话体文言文的恐惧和抗拒,文言文一体四面,文言、文章、文学、文化将如何融会于对话体文言文的教学中?本文以对话体文言文的对话大结构为解读文本的抓手,从对话体中人物的动作细节、神态细节入手,以一点撬动全篇,实现了文言文文章与文学的有机统一,进而探究了文言文的文化内涵,并通过活动教学组织培养学生的语言能力和思辨能力。笔者以子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课程的教学实践为例,论述对话体文言文的教学策略的现实意义、理论基础,及其在中职语文教材中的应用,并形成对话体文言文教学的经验成果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(23)
随着我国经济的迅猛发展,职业教育也得到了快速的发展,与此同时,人们相对的对中职教育也提出更高的要求。文言文是中职语文教学的重要内容,它在一定程度上是为了提升学生的综合素质和综合能力,这也是当前社会对中职学生的要求。在这种背景下,中等职业院校应该给予语文教学,特别是文言文教学以更高的关注度,并通过有效培养学生的语文素养,来带动学生综合素质的提高。正因为如此,本文就对中职语文文言文教学的相关问题进行探讨,找寻文言文课堂教学有效性提升策略,为学生的有效发展提供支持。本文主要从转变教学方法、提升教师素养、健全评价体制等三方面对中职文言文有效性教学进行探讨。 相似文献
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文言文是打开古代文化宝库的钥匙,是承载祖国传统文化的重要载体,是培养人们审美情趣与鉴赏能力的工具。文言文教学是语文教学中不可或缺的组成部分,可以促进学生语文知识与能力的提高,激发学生的民族自信心和自豪感,使学生的情感得到陶冶。 相似文献
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近几年,笔者一直担任成人高考培训班《语文》课程的辅导工作.笔者在辅导过程中发现,学生参加成人高考时,往往文言文部分失分最多.要提高学生文言文的阅读水平,须培养其理解文言文文字的能力、分析借鉴写作技巧的能力、鉴别弃取思想内容的能力,这并不是一朝一夕能办到的事.就此笔者谈谈两个比较有效的学习方法:一是积累,二是转化.…… 相似文献
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谭卫平 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0174-0175
作为中国的母语,语文的总分值在中高考中占比较高。其中,文言文的分值在整张语文试卷中所占的分值也举足轻重。因此,学生想要拿到高分的话,必须要将文言文这一部分的内容掌握透彻。这就要求教师在进行文言文内容教学的过程中,能够采取适当的教学手段与策略提起学生学习文言文的兴趣,让学生觉得文言文的学习并不是那么的困难,这其中也有一定的乐趣。 相似文献
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语文教学的目的是对学生进行"听、说、读、写"能力的培养,而"说"是最基本的,说的功夫差不多了,听、读、写三项就容易办了.众所周知,技工院校的学生很多来自农村,地方性的方言、口音比较重,因学习成绩差而导致的自卑、内向更让他们不敢表达.因此,从技校生自身的发展来看,在语文课上进行口语训练十分必要.本文针对技校学生的口语现状,提出了一系列可行的培养方案. 相似文献
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文言文又称古文,是语文学习的重要组成部分.俗语有云"博古通今",可见文言文的重要性.从语言发展的历程来看,现代汉语是由古代汉语演变发展来的,我们学习文言文是为了古为今用、掌握一种工具,更好地批判继承我国的文化遗产.中学阶段,古汉语的学习以古诗文的形式得以体现,但在学习过程中,学生都有一个共同的感觉,那就是:不好学.在教学实践过程中,本人总结了学习文言文应把握的几点,以供参考. 相似文献