幼儿园数学教学之我见

幼儿数学教育上,就是要让幼儿学会数学的思维,体验数学在生活中的应用,帮助幼儿解决日常生活中的具体问题.发挥幼儿学习的主体性,让幼儿主动学习。一直以来,在很多人的心目中,数学就是计算。然而,数学究竟是什么?现代教育家普遍认为,数学是模式数学。正如哲学家怀特海的表述:"数学是在从模式化的个体做抽象的过程中对模式进行研究。     

阅读活动中幼儿分享行为的体验学习

利用文学作品的形象,帮助幼儿获得正确的分享认知,使一个个健康的榜样形象通过分享走进幼儿的心里,逐渐建立起分享认知.围绕阅读内容,设计不同活动,引导幼儿获得分享情感体验,经过搭建分享阅读过程、分享物品、分享情感这几个体验平台,帮助幼儿有效地完成由被动分享到主动分享、由模仿分享到自觉分享的过程,从而达到使幼儿内化分享行为的目标.在阅读延伸活动中移情与拓展,创设机会进行分享行为实践,以避免分享行为的不稳定,有意识地从每个阅读延伸活动中挖掘有价值的分享点,尽量多给幼儿创造分享实践的机会,启发他们在分享实践中互相交流、磋商、协调,使他们学会考虑别人的需要,形成换位意识,从而克服以我为中心,养成与人合作,共享的品质.     

技工院校学生管理之我见

一、用"爱"心去关爱学生 "爱"学生才能管理好学生.技工院校的学生来自于不同的家庭,教育背景、生活习惯不尽相同,且独生子女占了较大比例.     

班主任管理工作浅析

班主任是教师队伍中的特殊群体。有人说:"班主任就像一所学校的小校长",也有人说:"班主任是学生成长的一盏明灯"。由此可见,班主任在教育教学工作中的重要位置。而职业学校的学生学习主动性差,对学习毫无兴趣。作为班主任要学会赏识、关爱学生。     

幼儿音乐教育与幼儿能力的发展

幼儿音乐教育能够促进幼儿各项能力发展。但是,我国幼儿音乐教育并不乐观,很多家长希望幼儿走向音乐专业化的道路,能像古人写诗歌那样"出手成章"。实际上幼儿音乐教育在于进行启蒙教育,即适当刺激他们对音乐的敏感性,以及让他们学会表达自己的感情,促进他们各项能力的发展。另外,通过音乐的学习可以锻炼幼儿的思维能力、学习能力,还在一定程度上能有效促进幼儿的心智健全发展。本文以幼儿音乐教育为研究主题,分析其在幼儿能力发展方面的作用。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信心是幼儿心理健康教育中的核心部分,对于幼儿的成长和各种能力的发展有着十分重要的意义。因此,教师要仔细观察幼儿的特征,给幼儿更多的关爱;了解幼儿的天性、培养幼儿的能力,鼓励其体验成功的乐趣;尊重和理解幼儿,创设条件帮助幼儿逐步树立自信心;以欣赏的目光关注幼儿,让不同成长环境中的孩子相互融合、共同成长。     

浅谈职校学生的道德体验教育及方式

由于职校生不可能经常到社会中去亲身体验生活,所以学校应当创造条件,让学生在学校或课堂上体验现实社会生活.比如拓展训练、情境模拟、学生听证会等,各种方式无不体现了自主、参与、体验、提升的教育新理念. 1996年,联合国教科文组织提出了面向21世纪的教育改革报告《学习——内在的财富》,报告提出要使学习尤其是实践能力的学习方法与地点多样化.报告所强调的原则是学习的四大支柱,其中强调"学会共处,学会与他人一起生活,学会尊重多元性、相互了解与平等的价值观,特别是要增进不同种族、名族、文化传统与国家的人们之间的理解".报告还强调"学会做人,以便充分发展每一个学生的人格,不断增强自主性、判断力与个人责任感"等.由此可见,体验教育所倡导的理念并不是一个新名词,也不是只重感知的低级教育活动.     

浅议如何培养和发展幼儿社会性

现在的家庭由于独生子女的关系,家长过分溺爱孩子,处处包办代替,严重影响了幼儿的责任感、独立性以及自身能力的形成,处处以自我为中心,给这些孩子的社会性发展带来了诸多不良影响,从而产生一系列的社会问题。幼儿期是人的社会性发展的最佳时期,人不能离开群体而独立生活,幼儿更是如此。下面就从幼儿的独立意识、任务意识、规则意识的培养及与同伴交往行为等方面来讨论幼儿的社会性的发展与培养。     

如何做好职业学校学生心理疏导工作的探究

在我国目前的形势下,我国现在在校的职业学校学生特别是城市职业学校学生中独生子女占绝大多数,这些独生子女中大部分有一些共同的特征,比如个性过强、以自我为中心、责任感不强、在家庭中充当“小皇帝”等.而当今社会是一个讯息万变的社会,时代发展到现今,人们的生活节奏非常之快,这些时代特征和独生子女们的素养之间难以相融,社会的发展形势要求职业学校学生必须有比较强的心理素质.     

浅谈激励学生的几种方式

如今独生子女越来越多,他们的自我意识较强,不愿受别人的控制,我行我素,这就给教育造成了一定的困难.如何引导他们学习、培养良好的思想品质,树立正确的人生观是摆在教师面前的当务之急.     

伤残独生子女家庭需要哪些服务

江苏省无锡市崇安区江海街道七彩家园馨福家庭社工服务社开展的“爱之新旋律”独生子女伤残家庭关爱服务项目,为街道辖区内20户有需求的家庭开展社会工作服务。在调查、走访、服务案主的过程中,社工发现这些家庭存在以下问题。     

有效运用关爱教育发展幼儿良好个性

我园在开展《幼儿关爱教育》课题研究以来,进行了积极的实践和探索。从独立、自信、合作、创新四个方面确立了幼儿关爱教育发展的目标。有效关爱教整合幼儿的生活和游戏中。幼儿时期是人生的奠基阶段,养成一系列的好品德好个性、好行为好习惯,将会使孩子终生受益。     

浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

幼儿阶段是幼儿身心蓬勃发展的重要时期,这个阶段的幼儿对新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲,所以在幼儿教学中,幼儿教师要从幼儿的身心特点和兴趣爱好出发,创新教学策略和教学方法,为幼儿提供更加丰富、充满趣味的教学内容。游戏教育在幼儿教学中的应用,创新了幼儿教学模式,为幼儿教学注入了新的活力,丰富了幼儿的学习体验。本文通过对游戏教育在幼儿教学中的重要性的论述,探讨游戏教育在幼儿教育中的具体应用。     

大美术教育理念下的有效拓展幼儿主题美术活动——本土教育资源运河5号

在大美术教育理念的引领下,整合各学科和教育资源,运用多种教学策略及丰富多样的表现手法发挥美术教育的优势,通过探究主题美术活动,引导幼儿体验、尝试、主动构建知识和个性化的学习,使幼儿在掌握基本的美术知识和技能的同时,发展幼儿个性和审美品质。     

浅谈品德课对小学生明辨是非能力的培养

21世纪的教育观就是使受教育者学会学习,学会做人,学会生存,学会合作,学会明辨是非,学会创造.近年来,随着油田搬迁及学校移交,留守儿童问题接踵而来,这使早已让老师们头疼的独生子女的教育问题又增加了新的难度,也对我们的思想品德教育课提出了新的要求.     

让幼儿从生活实践中学习舞蹈

舞蹈源于生活。带领幼儿深入现实生活，从生活实践中亲身感受和体验，能增强幼儿学习舞蹈的兴趣，调动他们学习的积极性。因此，在舞蹈教学中，要采取各种方法来丰富幼儿的感性经验。     

幼儿同伴游戏冲突解决过程中的主动性培养

幼儿园以游戏为基本活动,游戏中不可避免的存在的同伴之间的冲突。为了转"冲突"为"突破",引导幼儿主动解决冲突,需要教师掌握游戏冲突发生的原因,如幼儿的自我中心,语言表达能力待完善,游戏要素等因素导致。树立正确的冲突观念:幼儿的游戏冲突不是不良行为,而是幼儿认知缺陷导致的错误;冲突解决技能的学习需要发挥幼儿的主动性。培养幼儿游戏冲突解决的主动性:首先需要摒弃传统的或权威或逃避的干预方式;接受涉及冲突双方的情感,让幼儿享受冲突解决,分享对问题的控制权,让幼儿获得成功的体验,进而激发幼儿主动解决问题、主动采取措施的激情和动机。     

在游戏中培养幼儿的集体主义情感

情感是人对客观事物态度的反应,情感教育不同于知识教育、技能教育,它不可能通过"传授"的方式使幼儿获得.情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的亲身体验.     

小学语文高效课堂的小组合作学习模式探讨

为了促进小学生的语文成绩,形成良好的心理品质,促使学生学会说服倾听和尊重理解别人,从根本上改善小学语文教学和课堂学习,促进小学生的合作意识,所以新课程改革提倡高效课堂的小组合作学习模式,帮助小学生学会在合作的环境下与他人相互愉快的交流并领会合作学习精神实质,提升学习的品质。     

幼儿园参与式环境创设的策略研究

参与式环境创设是一种注重幼儿参与、师幼合作的环境创设新方式,可以实现让幼儿在参与中成长,在互动中教育的教学目标,对幼儿园、教师和幼儿都有着十分特殊的价值。然而在实际应用中,存在着幼儿园环创形式单一,主题创设内容陈旧;幼师专业能力有待提升,创设缺乏创造力;幼儿参与度不高,合作体验不足等诸多问题。在系统分析这些问题后,笔者提出幼儿园要定期组织教师进行环创参观、学习和培训;教师要积极开展多种形式的环境创设,不断更新创设主题与内容;培养幼儿参与合作意识和环创能力,提升幼儿参与体验等解决策略。以期为参与式环境创设提供参考,促进幼儿园环境创设不断发展,为幼儿健康快乐成长提供平台与方法。