代理制模式实习教学的研究与应用

实习教学是提高高校学生实践能力、实现专业人才培养目标的重要途径。传统的组织实习教学模式联系实习单位难，把实习内容落到实处难。在长期组织和实施专业实习教学过程中，逐步建立基于代理制的现代实习模式，在落实和优化实习单位、保证实习质量、校企合作以及学生就业等方面均取得了较好效果。     

高校学生在实习中的人身权保护探究

由于缺少法律的有效调整,如何在确保高校学生实习权的同时使学生的人身权得到保障一直是一个难以解决的问题。在现阶段,片面强调对实习企业课以过高的义务不具有现实操作性,此时学校应当承担起更多的责任;但从应然层面上看,企业应当尽到相应的社会责任,对实习学生的人身伤害应承担起无过错责任。同时,国家应及时将这种道义责任上升为法律责任。     

新时期大学生网上党建模式探索——基于科学发展观的视角

通过分析新时期高校学生党建工作中出现的新情况和新问题,从科学发展观的视角审视网上党建,力求构建既遵循思想政治教育客观规律又符合大学生党建工作内在要求的科学化工作模式,延伸学生党建阵地,覆盖到学生公寓,渗透到学生社团,深入社会实习、实践,与传统党建在时间和空间上形成互补优势,推进高校学生党建工作全面、协调、可持续发展。     

新时期公立高校学生管理的法治化研究

探究公立高校学生管理的法治化，推进高校依法治校，促进高校和谐管理正日益成为高校构建和谐校园的重要方面。从传统高校学生管理存在的问题入手，提出了新时期高校学生的管理应当以构建和谐校园为目标，正确认识高校与学生的法律关系，把握高校学生管理的法治化原则，探究高校学生管理法治化道路。     

试论当前形势下高校学生党建创新发展

论文首先分析了高校学生党建工作新的时代要求，说明了加强高校学生党建工作的紧迫性，并重点对高校学生党建工作的创新方案进行了探讨。     

高校学生注意力管理探析

学生的注意力品质直接影响高校学生的培养和管理。回顾了国内对注意力管理的研究进展，并针对当前高校学生管理，综合运用注意力管理的相关理论解读高校学生的注意力管理。在明确高校学生注意力的特点、类型和品质的基础上，结合对高校学生注意力管理的迫切性，提出保持注意力的积极方向；扩展无意注意，加深有意注意，发挥两方面优势；提高学生注意力配置的效率和学生注意力影响等管理措施，以提高高校学生管理水平。     

网络对高校学生主流意识形态的影响及对策

信息化的发展，网络已成为高校学生学习生活中不可缺少的一部分。与此同时，网络对高校学生主流意识形态产生着积极与消极双重影响，也带来了发展机遇和挑战。如何加强网络环境下学生的主流意识形态教育，已经成为当前高校研究的重点课题。采用文献研究、系统分析等方法，对高校学生主流意识形态研究现状与研究意义进行了阐述，讨论了信息化时代网络对高校学生主流意识形态所带来的影响，提出进一步落实高校学生主流意识形态教育的对策。     

新形势下高校学生党建工作存在问题及原因探析

本文针对高校学生党员队伍不断壮大，学生党建工作难度增加的现实情况，结合高校学生党建存在的问题及薄弱环节，进行了原因探析，提出了解决问题的初步对策，对加强与改进高校学生党建工作具有现实的理论和指导意义。     

信息网络时代高校学生思想政治工作的思考与对策

加强信息网络时代的高校学生思想政治工作，已成为高校必须着力研究解决的一个紧迫课题。本文分析了信息网络时代高校学生思想政治工作面临的严峻形势，阐述了重视信息网络时代高校学生思想政治工作的必要性，进而提出开创信息网络时代高校学生思想政治工作新局面的若干对策。     

高校师范生教育实习基地建设刍议

教育实习是高等院校培养师范生的必经环节,也是实现师范生由高校学生转变为教师角色的唯一教育实践。要实现学习与就业的有效衔接,毕业实习便显得尤为重要。稳定的高质量教育实习基地建设是确保师范生完成教学实践,提升教育技能的重要保障。教育实习基地的建设越来越受到教育行政主管部门、师范教育主体及实习单位的重视。教育实习基地是师范生提升教育实践能力的重要平台,也是师范教育教学审核评估、师范专业认证的重要考核指标,在教育实习基地的实习实践会提前增进师范生教育使命感和归属感,增强对教师职业的热爱,因此,社会各界应相互配合,共同促进高校师范生教育实习基地建设。     

毛泽东阶级分析法的逻辑起点及其诠释范式——《中国社会各阶级的分析》的文本学解读

“马克思主义的文本视域”、“中国传承文化视域”以及“现实的社会实践视域”之间的视域融合,构成了《中国社会各阶级的分析》文本解读语境中毛泽东阶级分析法的逻辑起点;对《中国社会各阶级的分析》进行深入的文本学解读可以发现,毛泽东的阶级分析法中内蕴着一种科学解读马克思主义的诠释范式即实践诠释范式。     

高校国际合作班英语教学实践和反思

以盐城工学院国际合作班英语教学实践为例，分别从建设过硬的师资队伍、紧扣培养方案合理安排课程、实施情感教育、创新教学方法和改革考核办法等方面，探讨了国际合作班英语教学质量的提升路径，并对所存在的问题进行了反思。     

高校双语教学探讨

本文就"双语教学"的内涵、要求等做了初步的探讨,提出了如何通过双语的教与学架设一座由母语专业知识体系到外语专业知识体系的桥梁,以便践行这种新的教学理念和探索更好的学习方式来创设浓厚的校园外语学习氛围,在学科教学过程中体现外语的信息传递、思想交流、情感表达的功能,让学生提高交际技能、学习技能和思维技能。     

提高大学英语大班课效率刍议

随着高等教育的扩招，高校普遍在非英语专业大学英语课程中采用了大班教学模式以解决师资短缺的矛盾，由此也出现了一系列的问题。在本文中，作者以本人及所在学校的教学实践为例，论述了在大班教学中所存在的问题及其解决办法。笔者认为，作为大学英语教师，只要转变观念，努力认识大班教学的规律，提高大班教学的效率是有可能的。     

高职英语口语课堂教学活动设计

文章从高职院校学生的特点、用人单位的需求及大学公共英语课堂的客观教学状况三方面进行分析，指出加强英语口语教学的重要性，并介绍了设计口语活动的方法和技巧。     

关于汉语词类问题的反思

研究实践表明,汉语词类划分存在词无定类或类无定职以及循环论证的问题。汉语词类问题源于西方语言学,印欧语言的词类是一种有形态制约的句法手段,汉语没有这样的形式手段。汉语词类是一种“赤裸裸”的意义类,由于词的意义与句法功能之间有比较稳定的关联,句法功能可以作为意义同类的验证手段。目前以句法功能为标准划分词类,是为了讲语法方便,这只是一个权宜方案。由于词类是词与句法结构的接口,汉语词类研究应该着力探寻词的意义与句法功能之间的关联,进而转向直接研究词与句法结构的接口问题。     

抗战时期职业教育及对我国职教工作的启示

抗战爆发后,国民党政府在职教领域锐意兴革,如增设国立职业学校,添办技艺专科学校,创设初级实用职校,增加中等技术科,举办各类短期职训班,推进建教合作,改进教学实习,分区辅导职业学校等等,中国的职业教育非但没有因战事而荒厥,反而在数量和质量方面均获较大发展。     

关于古代汉语词类活用的思考

词类活用是古代汉语中的常见现象 ,不同于词的兼类 ;词类活用的范围需限定 ;在实际应用中 ,词类活用不能以今律古 ,要从语义、句法、语用几方面综合考察     

汉语听力教学新论

汉语听力教学是对外汉语教学中一个涉及多种因素的子系统。技能训练、教材编写、教学主体（教师和学生）等均对听力教学产生一定影响。听力深的教学内容和重点不只是专门训练学生的“微技能”,还应该在词汇、语法等语言点上多下功夫。汉语听力教学系统至少应该区分出四种类型,即：综合型听力课教学;附属型技能训练;自助型听力练习;应试型强化训练。四种类型各有侧重,相互配合,共同完成听力教学的任务。     

1917年前的俄国国内汉语教育

俄国汉语教育有着独特的发展轨迹,从18世纪初至20世纪初两百年左右的时间里,俄国汉语教育在教学、实践和科研等方面进行了有益的尝试,从最初规模小、条件差的满汉语班,逐渐走向了以圣彼得堡大学东方语系和符拉迪沃斯托克东方学院为中心的汉语教育基地。俄国汉语教育的发展为俄国汉学的形成与发展奠定了坚实的基础。