朗读对非英语专业大学生听力作用的实证研究

有关听力理解的理论研究和如何提高听力理解水平的教学研究一直比较活跃,包括听力理解过程本身的研究、学习策略对听力理解的作用的研究、听力教学方面的研究以及语篇理论、句法简化、图式理论等对听力理解的影响等方面的研究和实践。但通过朗读练习来提高听力理解水平的研究还很少,因此通过对在校大学生的一项教学实验来探讨朗读这一特殊的语言输入方式对提高学生听力理解的作用和影响。     

基于krashen假说的外语教学

外语教学中输入的质量、数量和频率对教学的效果起着至关重要的作用。遵循krashen的输入假说,同时从情感维度上处理输入,使新材料在符合学生认知的基础上又超出预期,从而提高外语教学的效果。     

基于krashen假说的外语教学

外语教学中输入的质量、数量和频率对教学的效果起着至关重要的作用。遵循krashen的输入假说,同时从情感维度上处理输入,使新材料在符合学生认知的基础上又超出预期,从而提高外语教学的效果。     

大学生课外听力自主学习的可行性

结合目前我国高校大学英语听力的教学实际情况,将自主学习理论与听力教学理论及课外学习结合起来,笔者提出了课堂外听力自主学习模式。通过问卷调查,考察学生对这一学习模式的支持情况,总结了实施的有利因素和挑战性因素。据此,笔者提出了初步的操作方法并进行了实验。通过实验组与对照组五个月后的成绩对比初步认定,这种学习模式适合我校大学生的具体情况,具有可行性。     

Krashen的“输入”理论对英语新闻听力教学的启示

英语新闻听力是英语专业学生学习的一个薄弱环节。研究K rashen的语言输入理论,对开展英语新闻听力教学有很大的启示。     

显性和隐性知识在英语听力教学中的应用

显性和隐性知识理论的研究成果在高校英语听力教学中具有重大的启示和指导作用,为英语听力教学提供了新的视角和新的研究方向。通过介绍显性和隐性知识理论以及分析这一理论和高校英语听力教学的关系,说明了在听力教学中应该如何有效运用这一理论以提高学生的听力成绩。     

影响大学英语口语教学的因素及建议

本文分析了影响大学英语口语教学的因素,并提出了提高学生口语能力的建议。按照语言学习的输入观,应将口语教学和听力、精读教学有机结合起来;在建构主义理论的指导下,通过小组活动为学生营造宽松的课堂环境;最后探讨了口语教材的编写原则。     

“输入假说”理论对大学英语听力教学的启示

从现阶段大学英语听力教学中所存在的问题出发,分析克拉申输入假说的特点:强调输入必须是可理解的、有趣的、不以语法为大纲的、必须是大量的。并从中得到启示,提出结合实际情况将这一理论融入到大学英语听力教学中去,以提高语言输入的质量及学生的听力理解能力。     

论语言输入假设理论在英语听力中的应用

听力是普通高校学生英语学习的一个薄弱环节,文章论述了Krashen,S.的语言输入假设理论,提出听力教学中应坚持的五项原则:可理解性原则,趣味与关联性原则,大量阅读为基础的原则,视听相结合的原则和针对性原则,以提高学生的英语听力水平。     

浅谈调控策略在高中英语听力教学中的有效使用

本文通过对新课改背景下的高中英语听力教学中学生存在听力困难的原因分析,提出了正确使用学习策略中的调控策略,通过听前计划策略、听力任务的实施、评价和调整学习过程或学习结果等,对于高中英语听力教学起到有效性作用这一观点,并结合笔者日常的听力教学实践,说明调控策略在高中英语听力教学中确实有着一定的指导意义。     

探讨第二类换元法积分

第二类换元法是一种既重要又不易掌握的积分方法。经过多年探索,发现第二类换元法也并非无规律可循,它也存在一定的规律性。一般可以用三角代换法、根式代换法、繁式代换法等三种代换法求出积分。     

旅行售货员问题解法的新探讨

介绍了一种求解旅行售货员问题的新方法——最小替换法。在分析最小替换法原理的基础上,又给出了一种很好的近似解法——对调替换法。     

大学初级日语教授法研究

直接用目标语教授所学外语,它更注重听、说、读、写的能力培养,不仅适合我国大学初级日语的教育目的,而且与语言的实践性要求相适应,同时更有效地反映了学生认知能力的发展过程,比文译法更适合大学初级日语教学。     

关于一个数学命题的几种推广

从一个数学命题的条件出发，给出了较弱条件下结论仍成立的几个命题，推广了相关的结论．     

中心二次曲线渐近线的一种求法探讨

本文通过对有渐近线的中心二次曲线方程特征的研究，给出一种求渐近线的方法．     

汉人的思维方式与汉语语言规则的养成

孔子学说对汉人的思维方式的形成有着巨大影响。语言是思维工具,思维方式当然会影响语言结构,以意治形的汉语语言法则应该说是与汉人的重理解、感悟的运思特征紧密相联的。言语是运用语言法则的结果,言语交际方式同样会受到思维方式的制约。     

谈英语词汇逻辑记忆法

如何来记忆英语词汇?这对于初入师专的学生尤其是公外学生来说,是学英语过程中的首要问题。本文针对这个 普遍存在的问题,从师专公外学生的实际出发,介绍两种较易接受的逻辑记忆的方法,一是词缀法,二是拆分法。     

构建好社会的方略及我国建国方略的转变

构建好社会有两种不同的方略 :一种是先预设一套固定模式再实施的“理想蓝图法” ;另一种则是没有任何不变规定的“不断改错法”。鉴于两种方略各有利弊 ,需要再提出一种新的方略 ,这就是综合了前两种方略优点的“终极价值目标法”。我国第一代领导人时期一直是用理想蓝图法的思路建国 ,这种状况到第二代领导人时才出现根本转变 ,尤其是邓小平“三个有利于”的提出 ,标志我们已开始走向终极价值目标法的思路。     

用Runge-Kutta方法求运动方程的数值解

主要描述了如何用四阶Ｒｕｎｇｅ－Ｋｕｔｔａ公式的方法来解一阶和二阶的微分运动方程     

再论顾炎武的离析唐韵

对于顾炎武的离析唐韵,一般学者认为主要体现在《唐韵正》中,而且其研究者多对顾炎武离析唐韵的得失进行评判。本文认为顾炎武首先是以《诗经》用韵为基础来离析唐韵,再在《唐韵正》中扩大离析范围,并综合利用多种材料和手段,来离析唐韵。认真总结顾炎武离析唐韵的古音研究方法,对于我们认识顾炎武的古音学成就以及研究古音学有重要意义。