对外汉语教学中的文化教学

本文从对外汉语教学中语言与文化的关系入手,探讨教学中文化的重要性和性质问题。并且对于具体的教学形式及原则进行了分析与总结。外国人学习语言,必定离不开文化的学习,语言教学也离不开文化的教学。语言教学和文化教学是两种不同性质的教学,但都是不可替代的。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中,有针对性地因材施教,采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合。     

小学数学教师教学设计能力构成研究

教学设计对于教育技术学学科体系发展有重要作用,是将教与学原理转化到教学过程和教学材料中的一种实践方式,是将教学实践和教学理论结合起来的主要工具。加强教学设计工作,有助于提高教学的科学化程度,但是目前我国的教学设计存在很多问题,如教条化、形式化现象比较严重,在教学设计时忽略了不同学生之间的差异,也没有根据教学目标对教学设计进行恰当的处理,因此很长一段时间内,我国针对教学设计的研究基本上都是借鉴和消化国外的研究理论,专业性和适用性都较差,要让小学教师接受教学设计理论并应用于实际中,就要将教学设计和教学实践结合起来。     

小学英语单元整体教学的思考与实践

素质教育改革的背景下,小学英语单元整体教学符合小学英语课程标准教学,也是新课改标准下的重要教学工作内容。小学英语教师通过对英语单元教学目标的分析和研究,从整体教学角度出发,科学合理的对其教学时间和内容进行整合,最终发挥单元整体教学的最大效益。基于此,本文以实践教学经验为背景,通过对小学英语单元整体教学进行整合,探索和思考提高小学英语单元整体教学的有效方式和途径。     

如何进行与推动少儿舞蹈教学

当今艺术教育教学被国家重视,综合性人才的培养和教学理念不仅是教师队伍需要认知,我们的国民都应该真正的认识这一改革和发展的推进。在少儿舞蹈教学中正确的教学方式和良好的学习氛围是坚实的保障,拥有良好的教学环境和国家的重视是少儿舞蹈教学的成功保证。所以在进行少儿舞蹈的教学中,必须以儿童为中心,抓住儿童的心理特点,选择合理的教学方案,对此实施正确的教学,从而才能推动舞蹈教学更规范和更完整,成为真正意义上的体系化教学。     

多媒体教学在《液压技术》教学中的应用

多媒体教学（计算机辅助教学）自20世纪80年代出现以来已有二十多年。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,     

职业院校教学计划的编制心得

专业教学计划是落实人才培养目标和教学目标的基本教学文件。它既是专业课程或实践教学的教学指导性文件,也是安排教学、选用教材、制订授课任务书、进行教学和教学检查等教学活动的依据,更是保障和提高教学质量、实现教学规范化的重要措施之一。     

职校英语课堂教学中的教学机智

教学机智是教师在教学中应有的随机应变处理突发事件、因势利导捕捉和发掘教育契机的能力和素质。要有效完成职校英语的教学目标,教师在具备良好教学能力和技巧的同时,还必须具有一定的教学机智。一、教学机智要具备的条件教学机智的具备并不是偶然的,必须多年在讲坛上辛     

小学语文有效课堂的反思及策略探究

随着新课改和素质教育的不断推进,小学语文教学的目标已经不仅仅局限于完成教学任务,教师更应该关心的是教学效率和教学质量,提高教学有效性以帮助学生获取更多的知识和技能。本文分析了小学语文课堂教学有效性的意义,总结了提高教学有效性的策略。     

浅析元认知理论在初中英语教学中的应用

随着我国现代教育教学改革的日益深入,我国的教育教学理论也在不断完善和发展。在这种大环境下,教学理论百花齐放,为我国的教学改革和发展提供了充足的推动力。不过对于教学而言,众多的教学理论也为教学带来了挑战。我国教育教学要想取得进一步的发展就需要对教学理论进行深入的研究,本文以元认知理论在初中英语教学中的应用展开论述,旨在通过本文的论述来推动我国的初中英语教学的进一步发展和为我国的教学理论应用提供理论研究辅助。     

案例教学在农业经济学中的应用研究

教学方法是课堂教学的核心环节,案例教学是以案例为媒介的一种参与式教学方法。本文根据教学实际,阐述了案例教学在"农业经济学"教学中的重要作用,探讨了如何选取"农业经济学"教学案例和实施"农业经济学"案例教学。在此基础上,从正确处理好教师和学生的关系、正确处理好案例教学和理论教学的关系等方面提出了"农业经济学"案例教学中应处理好的关系。     

土木工程课的课堂教学特点分析

土木工程实例教学思维分散、知识面广、对问题的诠释带有模糊性和归纳性,必须对教学过程进行总结和对主要知识点进行强化。土木工程课程特点决定了用常规的教学方法难以完成教学目标,必须在教材和大纲的基础上,对教学知识点进行整合,而进行内容整合的最好办法就是"从工程中来,到工程中去"。从工程中提炼专业知识,用专业知识解决工程问题,在实践中培养学生的思维,训练解决工程实际问题的能力,以适应时代的发展和工程建设的需要。     

Inter-cultural Communication in English Teaching

This paper discussesproblems in English teaching and learningdue to lack of the inter-cultural communication knowledge.And what we can do to improve our English teaching by using the knowledge.     

后现代知识观与计算机专业教育质量

教什么和怎么教,是大学教育教学改革的核心问题。后现代知识观认为,知识具有文化性、价值性、相对性和情境性,学习的本质是双向建构。应用后现代知识观,改革高校计算机专业教育的教学模式,把专业技术教学设计为帮助学生实现知识建构的过程,是提高计算机专业教育质量的根本途径。     

高职高等数学教学内容及教学方法改革研究

以江苏城市职业学院教育教学系统的教师、学生和教学过程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法研究了当前高等数学在当前职业教育中的地位和作用,理清了数学知识与各个专业知识的联系,并探索了高等数学课程教学方法的改革。     

任务教学法和案例结合在商务英语教学中的有效实践

将任务教学法和案例引入商务英语教学,根据案例设计有效任务,任务借助案例展开。学生在案例引导下,查找资料和分析任务,在完成任务的过程中主动学习和探索。任务完成后,给出案例中公认的最佳解决方案和权威性解决方案加以检验和比较,让学生对任务实施的结果产生身临其境的真实感,达到立竿见影的效果,从而增强学生对所学商务和语言知识的感性认识,促进学以致用,以提高商务英语的教学效果。     

Cultural constructivism: the confluence of cognition,knowledge creation,multiculturalism, and teaching

Knowledge is created in the crucible of culture, and is mediated by the nature of nature. In the teaching of diverse students, teachers need to understand the process by which cultural paradigms, juxtaposed to the process of knowledge construction, may potentially create multiple realities for different students. When teaching diverse students, therefore, teachers need the heightened awareness by which they can more effectively decipher student knowledge. This will enhance their ability to direct their teaching towards their intended learning outcomes. In this paper, some activities are shared to illustrate the process by which culture may serve as a context for knowledge construction, and its implications for teaching.     

Teaching programme evaluation: A problem of knowledge

This article conceptualises the problem of selecting teaching content that supports the practice of programme evaluation. Knowledge for evaluation practice falls within one of three categories of knowledge that are defined by the different roles they play in supporting practice. First, core knowledge relates to the defining activity of evaluation practice, i.e., that it informs the intellectual task of the determination of a programme’s value. Second, accessory knowledge informs activities that support and facilitate the concretisation of the previous activity in a delivery context (e.g., stakeholder participation, evaluation use, project management, etc.). Third and finally, supplementary knowledge informs activities that may, on occasion, occur during evaluation practice, but without relating to the determination of value, either inherently or in a support role. The selection of knowledge for the teaching of evaluation must match the knowledge needed for the pursuit of effective evaluation practice: core, accessory, and supplementary knowledge. The specifics of these three needs ultimately depend on the characteristics of a given practice. The selection of content for the teaching of evaluation should ideally address these specific needs with the best knowledge available, regardless of its disciplinary origins.     

基于工作过程的《平法识图及钢筋算量》课程教学改革探讨

根据所在学院在平法识图和钢筋算量方面所作的教学探索,基于工作过程构建了新的教学内容体系,探索了新的教学模式与考核方式,提升了课程教学质量,训练了学生的职业能力。     

论我国高职院校英语教学改革的必由之路

揭示了目前我国高职高专院校英语教学面临的挑战和危机,指出基础英语和专业英语的有机融合是当前我国高职高专院校英语教学改革的必由之路。为了实现这一改革目标,应该以基础英语为主干、专业英语为枝叶开展英语教学,把高职教育的行业性特点体现在英语教学中,并结合岗位培养高职学生的英语应用能力,实现专业知识内容和英语语言形式的有机结合。     

在英语教学中教师期望理论的应用

教师期望是一种巨大的教育力量,是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注。在英语教学中,应采取各种措施促进学生形成积极的教师期望,从而有效地提高英语教学水平。