论欧·亨利短篇小说艺术构思

本文通过对欧·亨利部分代表性作品的分析，阐述了其构思艺术的三大特征：短篇小说传统构思方式的富于独创性的继承；戏剧性表现手法的借鉴与应用；文艺美学原则的鲜明体现。指出欧·亨利短篇小说艺术构思的本质特征就是对“新、奇、巧”的刻意追求。     

马克思主义与艺术主体性问题

根据马克思主义关于艺术主体性理论的原则,艺术主体性的精义在于主体的能动性与独创性是从审美主客体相互作用的审美实践中形成和实现的。主体的活动,其实就是审美反映与审美创造相统一的实践活动。既不能离开认识(反映)论去虚构艺术的“本体”、研究艺术的“本体”;也不能无视艺术本体中主体的地位与作用。必须重视对艺术主体的主观因素(感觉、观念,思维方式)和客观因素(肉体、自然力、社会本质)的有机融合及其独特的创造机制的研究,以促进社会主义文艺的繁荣与发展。     

古希腊艺术魅力探源

古希腊艺术的伟大成就与古希腊文明的崛起同样是个难解之谜。古希腊艺术的诞生及其不朽的艺术魅力，首先在于其一开始就反映了它赖以产生与发展的那个时代和民族，因而古希腊艺术无论在内容上还是形式上都具有不可复制性；其次，古希腊人在特定的条件下形成了一种超乎寻常的想象力，使古希腊艺术在伟大的幻想与夸张中体现了民族历史的真实性；第三，古希腊艺术在描摹自然中，忠实而深刻地记录下了人类原始的人性；最后，古希腊艺术是“流”而不是“源”，它不仅具有继承性开放性，而且具有卓越的艺术独创性     

论著作权法中作品的基本特征

著作权法所称的作品,指文学、艺术和科学领域内,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。这一概念表明了作品的三个基本特征：第一,著作权法保护对象限于文学、艺术、社会科学、自然科学和工程技术范围内的智力创作成果。第二,文学、艺术和科学作品必须有一定的形式加以体现。第三,受著作权法保护的作品必须具有独创性。这三个特征是互相联系的,缺少其中任何一个特征都不能成为著作权法保护的作品。     

广告学艺术鉴赏课程研究

艺术鉴赏教育是广告教育的重要一维，但通过对开设广告专业的各高校的调查显示，高等对广告教育中的艺术教育普遍重视不够，存在重艺术技能教育，轻艺术审美教育的现象。健全广告教育，促进艺术鉴赏教育的发展，高校应该注重艺术鉴赏与广告教育的结合；加强相关课程、师资、教材的准备；改进教育和考核方法；采用现代化教学技术；注重挖掘中国传统艺术的资源。     

康德的审美心理结构理论

康德的审美心理结构理论李建盛康德的整个美学至少包括这样两个方面：其一是美的哲学；其二是审美心理学，康德美学的研究者多半只注意前一方面的论述和研究，而对后一方面的研究不够重视，甚至被忽略了。实际上，康德的美学也是充满矛盾却很富独创性的审美心理学。本文试...     

贺拉斯与朗吉努斯之文艺观之比较

贺拉斯和郎吉努斯都提倡学习希腊古典文艺，但前者主张学习其写作方法和技巧，后者主张汲取其精神和灵感；前者重视判断力，后者重视想象力；前者更重视教益，后者更重视那种强烈、深刻的感染力；他们都看到天才和艺术的互补关系，但前者更看重的是艺术，后者更看重的是天才；他们都提倡文艺的真实性，要求语言与主观真实相符相称；他们主张求作品结构的统一。     

作品独创性功能的反思与重塑——基于著作权法结构与价值目标的双重视角

著作权法中独创性判定的分歧源于功能认知的偏差。由于独创性只能明确作品保护的正当性,对邻接权客体的判定与正当性解释无法律意义,独创性的体系划分功能不能被解读为邻接权客体无独创性或者独创性较低,而作品的独创性较高。由于“最低限度的创造性”的功能可被思想表达二分法取代,“一定程度的创作高度”在我国被错误地理解为单个作品获得保...     

编辑视角下的学术论文特性

独创性、科学性、可读性是学术论文的根本特性。独创性表现为“深”“新”两个方面。深，就是论文的认识内容达到一定的深度和广度，达到对事物有规律性、有本质性的认识和把握；新，就是论文具备新意，具备独立的见识。科学性体现在各个方面：选题即所研究的课题具有科学价值；思想方法的科学；充足的可靠的论据；论述科学。在语言平实易懂的基础上讲究文笔和文采，寓情于文，以情助理，可以增强论文的可读性，可以使论文丰富多彩，生发活力。     

论西北军旅作家杨闻宇的散文创作

杨闻宇的散文具有强烈的西部发展意识。在艺术手法上，寻得了适合自己个性和表现对象的最佳表现形式，显示出丰富的独创性     

浅论领导和领导艺术以及领导权威

领导是一种有目的的行为，是一种社会行为，又是一种有序的行为过程。领导行为必须在一定的环境下进行。领导艺术一般是指三个方面：即领导人的艺术、处理事的艺术、善用时间的艺术。领导艺术作为一种有效的领导技巧和特殊方法，具有独自的特性：灵活性与原则性的统一；艺术性与科学性的统一；实践性与理论性的统一；实用性与创造性的统一；熟练性与主动性的统一；阶级性与继承性的统一。领导权威的建立，既不能靠上级树，也不能靠权力压，只能靠诚心诚意地、尽心竭力地为人民谋利益，这样才能使领导权威真正地逐步树立起来     

罗贯中笔下的三国人物之死

罗贯中在《三国志通俗演义》中写魏、吴、蜀三方人物之死 ,并不严格按照历史事实 ,而是视其对蜀方的利害 ,分别采取不同态度 ,表现了其鲜明的帝蜀寇魏的思想倾向性 ,也充分体现了他的艺术独创性。罗贯中在人物之死上的艺术独创性与其作品的思想倾向性是密切结合在一起的 ,产生了经久不衰的艺术魅力。     

论梁启超艺术情感观的历史意蕴

学术大师梁启超不仅是中国20世纪初著名的资产阶级改良主义政治家,而且还是一位融会中西的＂百科全书＂式的学者,对中国近代历史文化思想发展起到了奠基和开拓作用。他在其历史文化思想中最重视对情感和艺术情感的研究。所提出的情感乃是艺术将生命与宇宙众生并合为一的通关见解、屈原词赋作为其情感化身令他最终＂为情而死＂等论点,均富有独创性和开拓性。     

西方文学与疾病再思索

本文联系西方文学实际，认为正确认识病理因素与艺术创造力的问题，首先应从认识论的角度给文学活动的根本性质来个正确定位；其次从生理学的角度给文学主体从事创作活动内在机理确立主导坐标；接下来就易于得出公允结论：病理因素本身不具什么创造性，但其给作家所造成的病痛则有益于作家深化对生活的洞察，对生命的体验，则不能说一点积极影响亦没有，也不能说对其艺术创造力没有一点激发。     

走出高考作文备考的十大误区

高考作文备考是一项系统工程，不能顾此失彼。备考过程中有十大误区尤其值得注意：相信所谓的写作秘诀而投机取巧；或过于重视阅读与生活积累或过于重视实际演练；重视写作实践而轻视写作理论；重视作文的质量而不重视作文的速度；重视规范而不敢创新；喜欢猜题、押题，相信所谓的信息；重视作文的语言而忽视思维训练；放弃教材，单纯模仿、借鉴高考满分作文；只重作文，忽视了语文高考的其他部分；重视科学层面的备考而忽视培育健康的应试心理。     

当代设计艺术对传统艺术理论的发展

当代设计在以下几个方面发展了传统的艺术理论:一、传统的艺术理论认为,艺术思维是一种再生性的想像力创造,美的艺术是不能重复的,也不可能重复;设计艺术认为,艺术思维可以做到独创性与程式性的统一。二、传统艺术理论中很少论及文化性,设计艺术认为文化性应该是除审美性、娱乐性、教育性以外的又一特性,人类的艺术创造是一种文化创造。三、传统艺术理论认为,艺术创造的主体大都是一元的,而设计艺术中则存在多元主体的共同的创造问题。     

谈鲁迅关于艺术独创性的论述

独创性是艺术的生命,是艺术家艺术创作不可缺少的宝贵素质。怎样认识和实践艺术的独创性,伟大的文学家鲁迅在一些文章和书信里,或结合评论或结合教学作了精辟的论述。它不仅成功地指导了自己的创作实践,也对当时和今天的艺术家从事艺术创作有着重要的启迪。在我们大力贯彻“百花齐放,百家争鸣”方针,繁     

历史课教学艺术的层次操作研究

新课程改革给历史教学开辟了更为广阔的艺术空间。历史教学艺术的关主要表现在教学的结构上。宏观层次上，教学艺术要求突破传统程式，创建标新立异的非常规框架或结构；中观层次上，教学艺术应重视体现教学组合的单元构件，打造影响全局的精彩片段；微观层面上，应善于通过语言艺术，打造推进教学过程波澜起伏的精彩浪花。     

北京大学艺术教育的传统

从蔡元培先生任北大校长开始，北京大学形成了重视艺术教育的传统。这一传统可以概括为以下三个方面：第一，北京大学的艺术教育带有鲜明的人文色彩，并且有着很强的学术性；第二，北京大学的艺术教育从一开始就显示了素质教育和专业教育并重的特色；第三，北京大学的艺术教育立足于中国文化，实行中西兼容、雅俗并包的路线。     

古代美学中的艺术人格论

中国古代美学重视理想人格的培育，重视在审美创作中实现艺术人格的建构与提升。真善美相统一的人生价值目标，构成了古代美学艺术人格论的两种深层文化心态：忧患意识与超越意识。其精神实质是立足于人，追求人格的完美与升华。忧患意识与超越意识所展现的内心世界及其艺术人格，在文学艺术作品中凝聚为三种审美情调：追求浩然之气的社会美；追求无限和永恒的自然美；追求率性而真的情感美。