略论社会主义和谐社会

党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的新命题。人与自然的和谐,人与人的和谐,人与社会的和谐,人、社会与自然的和谐,以人为本的政治和谐,以人为本的经济和谐,以人为本的文化和谐构成了社会主义和谐社会的基本内涵;全面发展、协调发展、可持续发展、稳定有序发展是社会主义和谐社会的基本特征。构建社会主义和谐社会必须以科学发展观为理论指导,以人为本为根本前提,把"五个统筹"落实到构建社会主义和谐社会的过程之中。     

社会主义和谐社会的哲学思考

讨论了构建和谐社会实现"以人为本"的时代主题,分析了人与自然的和谐、和谐社会和社会主义初级阶段主要矛盾、构建社会主义和谐社会同坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的关系以及和谐文化的建设等问题。     

孔子的社会和谐观

"社会和谐"是个亘古不变的话题,早在两千多年前的孔子就提出了"社会和谐"的思想,他构建了以人为本的仁学体系,主张宽缓平和的礼治方略,倡导均衡发展的经济理念。孔子的社会和谐思想是中华民族宝贵的精神财富,今天我国正在构建的和谐社会理论与孔子的"社会和谐"的思想是一脉相承的。     

法治视角下"以人为本"理念的思考

构建社会主义和谐社会,法治提供了制度保障,"以人为本"是其极终价值目标。建设一个和谐的"人性化"社会,就必须在立法、执法等社会生活中贯彻"以人为本"的法治理念。探讨"以人为本"的意蕴,有助于法制的改革和法治实践。     

关于创建和谐型大学图书馆管理模式的探讨

文章论述了和谐型图书馆的基本特征以及大学图书馆引入"以人为本"的管理思想,和谐型的管理模式是提升大学图书馆服务水平、开展创新服务的有效途径;进一步阐述了构建和谐型大学图书馆管理模式的具体内容。     

构建和谐校园——以人为本的一种审视

创建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,也是贯彻"十七大"精神的具体体现。构建和谐校园应秉承"以人为本"的理念,坚持一切为了人、一切依靠人的原则,以人文关怀、人本思想去处理各种矛盾,最终实现校园的和谐。     

和谐校园建设要以人为本

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,以人为本是构建和谐校园的核心和灵魂,文章联系创建和谐校园的内涵和必要性,着重谈构建和谐校园为何要坚持以人为本以及如何把握以人为本,从而促进师生员工的全面协调发展,推动学校各项办学实力的进一步提升。     

高校共青团参与和谐校园建设的若干探讨

以十六届四中全会提出的"坚持以人为本,建设社会主义和谐社会"纲领方针为切入口,探讨在新形势下构建和谐校园的必要性,针对高校中存在的不和谐现象,让共青团组织介入到和谐校园建设中,从而为构建和谐校园增加新鲜动力与巨大能量.     

和谐乡村:现实挑战和模式创新——治理理论视角的中国乡村社会研究

从治理理论的研究视角,在深入剖析中国乡村社会面临的现实挑战基础上,提出了构建"和谐乡村"的治理目标,根据"以人为本"的治理理念,全面阐述了"多元自主、合作共赢"的和谐型乡村治理模式,并提出了具体的政策建议。     

《1844年经济学哲学手稿》中的“和谐”思想

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中通过使用"异化劳动"这一核心范畴,深入剖析了资本主义社会的不和谐状况,提出对未来理想社会——"共产主义"的构想,同时还论及人与自然的关系,这些论断都体现了丰富的"和谐"思想。马克思手稿中蕴含的"和谐"思想,不仅为当今我们坚持"以人为本"、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会提供了一定的理论依据,而且对正确处理人与自然的关系、构建社会主义生态文明具有重要的现实意义。     

构建和谐图书馆的几点思考

如何在构建和谐图书馆,本文从以人为本是构建和谐图书馆的核心,人际关系和谐是构建和谐图书馆的关健,公平公正是构建和谐图书馆的前提,诚实守信是构建和谐图书馆的保证等四个方面进行了阐述.     

"5S"管理在创建高校和谐办公环境中的应用

在阐述"5S"管理的来源和含义基础上,介绍了怎样将其应用于高校办公室管理,从而充分发挥高校办公室的功用,有利于构建"以人为本"的和谐办公环境.     

确立农村党建新理念:从斗争转向和谐

构建社会主义和谐农村,是自中国共产党成立以来农村党建理念的重大转折;面对新形势下的农村社会矛盾,农村党建必须确立一种新的理念:坚持"以人为本",从斗争转向和谐。     

论科学发展观视野下的高校和谐校园建设

高校构建和谐校园是促进高等教育又好又快发展的重要基础.以科学发展观为指导,推进和谐校园建设,必须坚持科学发展这个和谐校园建设的第一要务,明确"以人为本"的和谐校园建设核心理念,明确全面协调可持续的和谐校园建设基本要求,明确统筹兼顾的和谐校园建设的根本方法.     

建构当代“以人为本”的和谐观

资本主义确立了"以物为本"的和谐观.这种和谐观主张人在物质利益上面达成和谐,即人在获得感性物质利益上面实现公平和正义.这种和谐并非是人所具有的最高意义上的和谐.相反,以柏拉图为代表的古希腊哲学家所确立的和谐观则是"以人为本"的.这种和谐观主张按照人的道德尺度来达成人与人之间的和谐.当代应该吸收古希腊意义上的"以人为本"的和谐观的积极因素,在"代际伦理"的基础上确立以人为本的和谐观.     

构建和谐德育课堂要以人为本

在德育课程教学中,要使学生享受到德育课程学习的乐趣,感受到德育课堂的魅力,从而提高学生的政治思想和道德品质素质,必须做到以人为本,构建和谐德育课堂。本文从三个方面阐述关于和谐德育课堂的构建,即和谐德育课堂的内涵、构建和谐德育课堂的必要性以及以人为本,构建和谐德育课堂的具体途径和方法。     

基于科学发展观的和谐校园构建

科学发展观是指导我国现代化建设的最新理念,构建和谐校园是高校落实科学发展观的具体体现。和谐校园应是改革创新、科学发展、公平正义、民主法治、以人为本、充满活力、诚信友爱、团结奋进、安定有序、环境优雅的校园。构建和谐校园,需切实加强领导班子建设、师德师风建设、学生"四成"教育、校园文化建设;正确处理"教"与"学"、规模与质量、教学科研与党政管理、硬环境与软环境的关系。     

构建高校和谐校园的几点思考

建设社会主义和谐社会是一项长期而繁重的工程,需要社会各方面共同协作完成.构建高校和谐校园是构建和谐社会的有机部分.落实以人为本的科学发展观,创建和谐校园,对于高校来说,关键是从"人"手.具体来讲.就是要做好领导班子、教师和大学生的工作.     

以人为本构建和谐高校教育探析

文章论述了以人为本构建和谐高校教育的重要性,并对教师自身的和谐发展问题、师生关系的和谐问题、可持续发展的知识结构和素质教育等进行了探讨,以期为落实以人为本的科学发展观,进行高校教育的改革提供参考.     

构建和谐校园的思考

阐述了高校构建和谐校园的重要意义、和谐校园应具备的重要特征及构建和谐校园的思考。高校惟有落实科学发展观,坚持以人为本的理念,完善创新体制机制,发挥党委领导核心作用,努力构建和谐校园,才能促进学校又好又快发展。