加强《应用数学》教学中的数学建模意识

数学源于生活实践 ,最终也将应用于生活。当今 ,数学以空前的广度和深度向其他科学技术领域渗透。对于职业技术教育而言 ,强调数学建模的意识 ,提高学生在今后职业工作中的应用意识 ,显得尤为重要     

加强物理教学中素质教育之我见

素质教育是当今教育的核心。在物理教学中实施素质教育不但必要而且可行,同时也对物理教师的素质提出了更高要求。     

对工科数学加强应用教学的若干思考

在工科数学教学中加强应用教学既迫切 ,又困难。现阶段应从正确把握工科数学应用教学的涵义 ;重视应用不是以忽视基础知识为代价 ,而是对基础知识的广度和深度、内容和形式提出了更高要求 ;目前教材中“文字应用题”的设置在培养学生应用能力或意识方面有缺陷 ,应适当改进 ;利用课内渗透和课外活动的方式 ,丰富学生“做数学”、“用数学”的经验等方面加强应用教学。     

浅谈促进数学课堂有效教学

在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。     

在数学教学中加强素质教育

改变人才培养模式,由“应试教育”向“素质教育”转变,是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,也是基础教育面临的一项重大任务。在数学教学中如何落实素质教育,如何由“应试教育”向“素质教育”转轨,本文谈谈个人的几点看法。 1 树立数学教学的素质观 素质教育是针对基础教育中存在的片面追求升学率、学生课业负担过重、考试压力过大而提出来的。经过近几年的理论研究和实践,素质教育这一概念的内涵不断充实,逐步发展成为一种教育思想体系。素质教育是以人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的     

加强中专数学的应用性教学

当前,市场经济已成为影响处于深刻转型期的中国社会人们思想意识、价值观念及生活方式的重要概念。随着市场机制的不断完善,承包制、股份制、租赁制的进一步推进,生产者往往同时兼有经营者的身份。产品质量、市场销售与个人利益直接挂钩,投入、产出、贷款、效益、股份市场预测、风险评估等一系列经济领域的词汇,也成为人们日常生活领域中使用最为频繁的词汇。与普通民众相关的经济活动也更为丰富多彩,如买与卖、存款与保险、股票与债券……这一系列现象无一不与数学密切相关。中等专业学校的培养目标是掌握一定知识与技能的技术应用型人才。数学作为一门重要的基础理论学科及工具学科,对于培养学习者分析解决实际问题具有重要意义。为此,中专数学教学要坚持理论联系实际,教会学生把数学知识应用到实际中去,分析、解决力所能及的实际问题,使数学更加贴近现代生活。生活中数学无处不在,在实际的教学活动中,可配合教材编入相应的实际问题,既可有效地激发学生的学习兴趣,又可将教学内容具体化、实例化。     

数学与物理学科的教学渗透探讨

新世纪科技的迅猛发展需要具有创新意识、团结协作精神和有较高科技素养及综合素质的复合型全能人才。数学是理科的"自然辨证法",物理实验给数学研究提供了大量的科学素材,而数学的计算和推理又给它们科学的论证。所以,两科之间的融合是时代的要求,势在必行。     

在教学中有效促进数学理解

21世纪需要具有数学素养的公民，课堂需要被重新构建，以至于数学能被理解地学习，本文提出教学中的一些做法．     

物理教学应加强学生素质的培养

中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展。”因此由“应试教育”转向“素质教育”成为当前教育教学改革的一大主题。如何使物理教学与当前这个转轨过程相适应,有许多问题值得我们去思考和实践。本文就此作一些讨论。1物理教学必须向加强培养学生素质迈进1．1义务教育的任务提出了明确要求义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文比、有纪律的社会主义建…     

数学教学也要加强说话训练

培养学生初步的逻辑思维能力是义务教育小学数学教学大纲所提出的教学目的之一。在实际教学中 ,学生逻辑思维培养的效率低 ,其重要原因在于思维活动中语言的工具功能未能充分发挥。教学中多是由教师讲解问题 ,学生缺少语言实践的机会 ,或是教师对学生数学语言的理解与运用的目的要求与学生初步逻辑思维能力发展水平不协调 ,从而制约了学生思维的发展。我们要以“语言是思维的工具 ,语言是思维的结果”为立足点 ,在数学课堂教学中 ,加强数学语言的磨练 ,有计划、有目的地对学生进行语言表达能力的培养 ,为学生创设“说”的机会 ,培养“说”的…     

在数学教学中加强数学思想方法的渗透

数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。古人云：“授人以鱼,不如授之以渔。”传授数学思想方法,就是教学生学数学、用数学的意识,这样才能使学生终生受益。数学教材,不少题目隐含着常用的数学思想方法,这是我们训练学生掌握解决问题的能力,摆脱“题海”战术,提高学生素质不可忽视的材料。因此,在数学教学中我们要注意以下几种数学思想方法的渗透。1数形结合的思想数形结合是沟通数与形的内在联系。或是由数构形、以形促数,或是由形思数,以数论形。著名数学家华罗庚说得好,“数”缺“形”少直观,“形”离“数”难…     

应用数学处理物理问题能力的教学策略

教师通过基本知识的教学、学生解题的指导，建立数理结合的对应关系，增强学生运用数学解决物理问题能力．     

加强文化教学促进语言能力的提高

文化教学是外语教学的一个重要内容,阅读是获取知识的有效手段.要提高学生的阅读理解水平,仅靠词汇量、语法、句型是远远不够的,更重要的是加强他们的文化理解力,克服缺乏文化因素所造成的阅读障碍.本文探讨了文化教学与阅读理解的关系,提出了通过加强文化教学来促进阅读水平的提高,进而提高英语语言能力的教学方法.     

类比在物理教学中的应用

阐述了用类比的方法突破物理教学中的几个难点问题,如物理概念的教学、物理方法的认识、物理模型的构建及物理规律的掌握,并结合教学中的实例进行具体分析.     

多媒体技术在物理教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入,多媒体技术辅助教学在教育教学领域中的应用越来越广泛。本文重点研究了多媒体技术辅助教学在大专院校物理教学中的应用。     

传感器在物理教学中的应用

本文首先介绍一些传感器的基本知识,并运用敏感元件设计出一种光电传感器,使之能够测量单摆摆动的次数。其次用示例来说明传感器在物理教学中的应用。此设计运用了数字电路、模拟电路的相关知识,应用了激光发射器、光敏二极管、LED数码管、NE555集成片、CD4026集成片、变压器等电子器件。此设计能够由数码管显示单摆的次数,同时伴有发光显示,且具有清零开关。此简易装置旨在说明传感器在物理教学中的应用。     

类比在物理教学中的应用

阐述了用类比的方法突破物理教学中的几个难点问题,如物理概念的教学、物理方法的认识、物理模型的构建及物理规律的掌握,并结合教学中的实例进行具体分析.     

多媒体在物理教学中的应用

物理学是现代科学技术的基础学科。为了适应科学技术发展对中学物理教育的要求,物理教学的手段、方法、模式和教学观念都必须进行全面的改革。多媒体在物理教学中的应用,要做到适时、适地、适度。     

多媒体在物理教学中的应用

多媒体教学必须与传统教法紧密结合，教师，必须具有驾驭多媒体的能力，才能充分发挥其有效性。