少数民族地区小学英语教育问题分析——以四川省凉山彝族自治州为例

本文针对凉山彝族自治州小学英语教育存在的主要问题：政策支持力度不够、师资力量薄弱、教学质量不高、大班教学等等进行了研究,旨在引起当地教育行政主管部门和广大英语教育工作者对少数民族地区的小学英语教育的特别关注和重视,并能及时采取有效措施解决这些问题,以提高少数民族地区小学英语教育水平。     

大学英语教育改革之我见

通过对印度和中国的英语教育及其效果进行比较,阐述了我国大学英语教育改革的必要性和紧迫性,进而分析了国内大学英语教育的问题所在,建议目前的大学英语教育应该尽快向ESP转型。最后,从组织落实、教材编写、师资培训和观念转变等方面就如何转型提出了若干项具体建议。     

皖东地区幼儿英语教育家长满意度调查与分析

针对幼儿英语教育家长满意度,对皖东地区293名幼儿家长进行了问卷调查与访谈.研究发现,大部分家长认为孩子参与英语学习有必要,且对幼儿英语教育的师资力量、教学方法、教学硬件设施及幼儿现有英语水平在不同程度上表现出满意态度.但仍有一部分家长对上述几个方面并未表现出较高满意度,甚至表现出严重不满.建议努力提升幼儿英语教育的师资力量,积极优化幼儿英语教学方法,加强英语教学硬件设施建设.     

现阶段中国英语教育的问题所在及研究型教学的应用

随着中国经济的进步，中国的教育事业也得到了很大的发展，其中英语教育被日益重视，并取得了显著的成绩。其实我国英语教育政策是符合国情、行之有效的，但仍有很多不足，中国传统的应试教育模式是导致我国英语教育投入产出不匹配的主要原因，而且大部分学校采取的英语教学方法并不适合语言的学习规律，目前过长的英语教育周期也备受争议，因此，英语教学方法的改革、英语学习动机的转变、英语课程的重新设置以及师资水平的提高是改进英语教育的重要策略。     

大陆关于台湾地区教师教育研究综述

随着两岸教育合作与交流的发展,自20世纪90年代以来,大陆学者对台湾地区教师教育的关注越来越多,主要涉及师资培育制度改革、实习制度、在职教育、课程设置、教师资格检定和教师甄选等方面,但是这些研究尚缺乏系统性,内容不够深入且比较陈旧,未能及时跟踪台湾地区教师教育发展的最新动态。大陆学者今后可以从台湾地区教师教育多元化培育模式、师资培育机构、非师范院校参与师资培育等角度展开继续研究。     

农村英语教育现存问题与新模式探析

随着近几年对农村教育投入的增大,农村教育得到了长足的发展,但是在英语教育方面还是存在着不小的问题,师资的缺乏、观念的陈旧、设施的落后、课改的压力以及模式思维的僵化都严重制约着农村英语教育,所以,探析新模式成为解决问题的关键,"同动同静"复式教学新模式的探究与尝试可以解决现有困境,为农村地区英语教育指明前途方向。     

推进双语教学培养国际型人才

文章针对双语教学的特殊性,从实施过程中的师资、教材、教学环境和考核评价体系等方面,提出了双语教学的教师应具有全球多元文化和创新性思维素质、双语教材应体现学科前沿理论和最新学术动态、双语教师需营造主导与主体相结合的英语学习环境和建构多元化的双语教学的考核评价体系的设想。     

英语教育与儒家思想:冲击与融合

本文分析了英语教育在中国的起源和发展.英语教育的本质和目的以及儒家思想的本质,英语教育与儒家思想体现在教育形式和目的上的冲击与融合,从而提出借鉴与继承中外优秀文化和理念,更好地发展中国的英语教育.     

综合英语课程参考标准之一——情感态度标准研究

通过比较2001年版与2011年版义务教育英语课程标准,探讨了情感态度对语言学习的重要性,指出关注情感教育是基础教育改革趋势的重要特征之一。基于英语教育专业培养的是基础教育师资这一根本目标,强调指出教师成长、情感教育尤为重要,从而构建英语教育专业综合英语课程参考标准之一———情感态度标准。     

吉林省农村小学英语教师培训模式研究

振兴农村基础教育关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质。在全社会强调英语教育的背景下,农村小学英语教师决定了农村英语教育乃至整个农村基础教育的基本走向。打造一支高素质的农村小学英语教师队伍,卓有成效的教师培训将是关键,同时也将极大提升农村英语教育的水平,起到基础教育推进器的作用。     

长沙师范专科学校外语系简介

外语系是长沙师范专科学校充满活力的一个系。目前设有英语教育、商务英语、应用翻译、涉外旅游4个专业,现有班级28个,在校学生1400多人。招收高中毕业生,培养城市幼儿园双语师资、小学英语教师以及大型企事业单位的外事、经贸、商务、管理、翻译及涉外旅游等高级专门人才。外语系师资力量雄厚,现设有英语教育、商务英语、应用翻译、涉外旅游和公共外语等教研室,专任教师35人,其中教授、副教授8人,多名硕士研究生及归国留学生,并长期聘请外教担任口语等课程的教学。近年来,外语系教师共主持省部级科研课题多项,编写专著和教材多部,在各类学…     

高职英语教育中存在的问题与对策研究

高职英语教育属于我国的基础教育,有其独特的特点。现阶段,我国的高职英语教育中存在较多的普遍性问题,例如学生的英语基础较差、师资力量不足、英语教学模式与方法过于陈旧以及教学设备相对落后等问题,在很大程度上阻碍了学生英语水平的快速提高以及学生英语应用能力的增强,基于此,唯有及时更新教育教学的观念,改变落后的教学模式和方法,强化师资队伍的建设以及应用现代的教育技术等,才能适应我国对应用型人才、复合型人才以及国际性人才的需要。     

以后现代理念解读大学英语课程模式的转型

分析后现代的“去中心”、脱域性、多元化、虚拟化等基本理念对现有大学英语教学课程模式中的主体定位、师生角色转换、课程纵向结构、横向结构、课程组织手段等多个方面转型的影响,提出以学生为主体,强调多元化、个性化的现代课程模式将成为大学英语教育的主流。     

大学英语跨文化教学现状与实践对策探讨

经济全球化与文化多元化要求教育迈向国际化,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。外语教学是跨文化交际能力培养的重要渠道,而覆盖面广的大学英语,在跨文化教学方面还存在师资教学理念与教法滞后、教材内容编排的偏颇等方面的问题。为更好地培养学生跨文化交际能力,需利用多渠道提升师资力量,设置多样化有延续性的课程体系,采用多模态混合式教学模式,注重测试手段的多元化等,从而实现跨国跨文化人才培养目标。     

全球化背景下中、日、韩英语教育比较研究

全球化背景下,国民英语掌握程度及英语教育水平成为衡量一国国际化进程、与世界交往能力、全球化同步性等的重要标尺。英语教育事业的发展是当今全球化竞争中的一场重要战役,是非英语国家纷纷致力于改进的重要阵地。本文通过对东亚主要国家———中、日、韩当前英语教育制度与特征分小学、中学、高校三个阶段进行横向与纵向比较,力求在比较中探索对于中国英语教育可取的启示。     

江西省特殊教育师资培养模式探析

特殊教育师资的培养是发展特殊教育、改善特殊教育质量的前提与保障。“一体化、开放化、多元化和制度化”是当前特殊教育师资培养的必然趋势。针对江西省特殊教育及特殊教育师资培养的现状,从职前教育、职后培训及配套措施方面提出改革特殊教育师资培养的几点建议。     

城乡小学英语教育现状调查与均衡发展

采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法,选取6所城市小学和6所农村小学的英语教师作为调查和研究对象,探讨师资结构、教学资源、教师教育科研能力等问题。结果表明,城乡师资结构不均衡;城乡教学资源不均衡;城乡教师教研能力都很弱,农村尤其严重。要促进城乡小学英语教育均衡发展,必须加强农村小学英语教师队伍建设,提高农村教师基本素质;加大对农村小学的经费投入,完善教学设施;实行城乡英语教师帮扶制度,加强校际交流与合作,实现资源共享。     

英语专业与学科名称“正名”刍议

与英语相关的专业与学科在名称上存在混乱、名不副实等问题。与英语相关的本科专业应在增加"翻译"、"商务英语"的同时,恢复"英语教育"专业,培养名副其实的英语师资。在学科体系中,教学研究应从"外国语言学及应用语言学"中独立出来,设立"外语教育学"这一二级学科,使学科归属更趋合理。     

师生文化性失配与美国教师教育改革

美国教师教育面临着多元化带来的挑战:城市师资的严重短缺与师生之间日益严重的文化性失配.为了更好地为日益多元化城市公立学校培养更多、更好的合格师资,美国教师教育者进行了一系列的探索.在加大对少数族裔教师招募力度的同时,许多教师教育专业开设了多元化教育课程,并结合使用了多种教学策略:如反思型策略、研究型策略、实践型策略等.并且,以文化沉浸式体验模式为特色的新的多元化教师教育培养模式得到了越来越多的教师教育者的重视.这种改革的成功经验对于我们中国的教师教育改革有着一定的借鉴意义.     

中专英语教育的困境与出路

中专英语教育与同等层面的英语教育相比 ,显得苍白无力 ,死气沉沉。这主要表现在中专英语教育与学生实际水平严重脱节 ,师生中存在着重专业、轻基础的思想 ,尤其是英语在中专教育中的地位不基础不专业 ,处于一种被冷落的难堪现状。另外 ,中专英语教育自身也存在着诸多缺陷与不足 ,需要重新定位 ,教育方法需要实现主体转移。中专英语教育必须走与专业相结合的专业英语道路