广州市农村留守儿童问题研究

基于问卷调查研究广州市农村留守儿童问题。调查显示,广州存在农村留守儿童及其问题,但是,广州农村留守儿童问题程度相对较轻。根本原因是广州作为改革开放的前沿阵地,城乡经济社会发展和二元结构改革取得了重大进展。对广州农村留守儿童问题不能听之任之,要加强农村留守儿童的家庭监护主体责任和学校关爱保护工作。     

关注留守儿童加强农村少先队组织建设

农村少先队组织在有效维护留守儿童合法权益,帮助他们健康成长、全面发展等方面起着重要作用。目前我国农村小学少先队工作相对薄弱。农耔小学应从多方面着手,切实提高少先队辅导员专业素质,加强少先队阵地建设,并积极创新少先队活动思维,使农村少先队工作逐步得以提高。     

留守儿童小放

小放是水生的儿子,水生是我儿时玩伴。水生比我大五岁．我们是邻居,小时候经常一起去放牛去偷别人菜园里的黄瓜,当然我们也打过架,但一直是好朋友。水生十八岁出门远行,去广东打工,那时候我开始在镇里念初中。待到我在县城念高中时,水生回来了,还带了个婆娘,准备结婚了。我请假回家,     

缓解教师压力，护航留守儿童成长

四川省绵阳市三台县前锋学校（九年一贯制）、新鲁中学、立新初中这3所学校共有1800余人,学生大部分寄宿在学校。这些学校里留守儿童比例都较高,均超过60％,有的学校甚至接近70％。父母不在身边,这些留守孩子一般由隔代的长辈或上代的长辈监护。     

关注农村留守儿童教育初探

在农村小学教育中,有一个亟待解决的问题,那就是对留守儿童的教育。我国是一个农村人口占大多数的国家,农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。由此引出的留守儿童现象已经非常普遍,它不仅是个教育问题,而且是个社会问题。应该引起全社会更多地关注。     

留守儿童：万载的本土化探索

众所周知，留守儿童问题是一个社会问题，但由于种种原因，无论是在乡村治理主体的视野里，还是在社会工作的实务中，农村留守儿童都遭到不应有的忽视。加之农村社会工作处于相对边缘的地位，留守儿童在其中更是少有人问津。     

农村留守儿童家庭教育调查

在社会主义市场经济发展的推动下,大量农村剩余劳动力外出务工,但受到条件限制,无法把子女带到身边,而将子女寄养在亲戚如祖父母或外祖父母身边,使其成为留守儿童。在对农村留守儿童调查的基础上,了解到农村留守儿童家庭教育中存在家庭对留守儿童的学习和生活习惯的教育欠佳、家庭教育意识薄弱、教育方法不当和教育内容失衡等问题,从家庭内部环境、学校和社会等方面寻找解决家庭教育中存在问题的方法,从而帮助留守儿童健康、快乐地成长,成为全面发展的人才。     

农村留守儿童的家庭教育

本文采用问卷调查与个案访谈相结合的方法,对鄂西北农村208名留守儿童的家庭教育状况进行了研究探讨。文章从当前家庭教育“喜”与“悲”二个方面对留守儿童的家庭教育状况进行了全面分析,并在此基础上提出了针对留守儿童家庭教育中存在问题的主要对策。     

留守儿童的教育研究

随着城镇化进程的加快和进程务工人员数量的增加,留守儿童成为一个社会热点问题。本文关注并分析了留守儿童在学习成绩、日常生活、道德品行等方面存在的问题。在此基础上提出政府、家庭、学校与社会应关注留守儿童的对策建议,旨在为留守儿童创造出良好的生活和学习环境,促使留守儿童的健康全面发展。     

关爱留守儿童：全社会的共同责任

Many people have left their communities in rural China to find work in larger urban areas in recent years. Sadly, the majority of those people have left their children in their hometowns,     

农村大龄留守儿童问题与政策分析

大龄留守儿童在留守儿童研究中属于长期被忽略的群体,他们处于成长的关键时期,面临着许多成长中的烦恼与困境,在学业、就业、人身安全以及性安全方面存在着诸多的问题,本文对这些问题进行了分析并提出政策建议。     

留守儿童的现状及其对策

随着农村剩余劳动力向城市进一步流动，农村出现了“空巢”现象，“留守儿童”这一特殊群体也随之而产生。与留守儿童成长相关的问题也形成社会各界关注的热点。如何让每个留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”，成为政府探索解决的焦点问题。对于这个问题笔者仔细研究了我校2008年700多名学生问卷调查报告，认为有其深层次的原因，并提出相关对策。     

我国留守儿童社会适应研究综述

随着我国现代化进程的不断加快,农村的剩余劳动力大规模向城市转移,孩子与父母被迫分离,大量的留守儿童便出现在公众视野中,他们不仅引起了社会的广泛关注,在学术界也掀起了一股研究热潮。本文主要从留守儿童社会适应入手,对已有的一些研究进行深入分析,为今后留守儿童社会适应的进一步研究提供参考。     

留守儿童的音乐治疗初探——基于四川省西昌市会理县留守儿童的思考

本文从家庭、学校和社会三个方面因素,分析了留守儿童的现状,初探音乐治疗对于留守儿童心理障碍的应用研究。     

农村留守儿童的心理问题探析

农村“留守儿童”是农村里一个特殊的群体,“留守儿童”由于父母长期在外务工,会产生情绪消极、逆反、人际交往关系障碍等各种心理问题。产生这些问题的主要原因是家庭教育的缺失、学校教育结构的不合理以及社会性教育的缺失。解决“留守儿童”的心理问题,就要从这三个方面努力,促进“留守儿童”的健康发展。     

论农村留守儿童价值观念的培养

对留守儿童权益的疏忽与侵害导致其价值观念出现了偏差,进而引发问题行为的出现.笔者重点论述了留守儿童的价值观念存在的偏差及培养路径.     

试论农村留守儿童的教育问题

本文从留守儿童呈现出来的教育现状和教育问题入手分析,对问题的形成原因做了初步探讨,并在此基础上提出了笔者的一些建议和对策。     

浅析留守儿童问题的社会工作介入

留守儿童的问题是城市城乡二元发展带来的遗留问题,其群体随着城市化进程日益扩大,相关问题也成为学术界研究的热点对象。儿童青少年时期是每个人成长的关键时期,除了关系着他们的机体发育成长外,还决定着他们后期的品性形成及知识积累。留守儿童由于父母长时间不在身边,缺乏父母关爱,所以,为了保障他们的健康成长,做好留守儿童问题的社会介入工作尤为重要。针对留守儿童的现状,梳理其教育、生活中主要存在的问题,并对形成原因进行了归纳分析,在此基础上提出社会工作介入的途径与方法。     

农村留守儿童平等发展权理论新思考

留守儿童问题从诞生之日起蕴含的实质就是对留守儿童平等发展权赤裸裸的剥夺,破译留守儿童问题的实质就是解决留守儿童平等发展权问题,用“发展权研究范式”取代“问题研究范式”才能跳出既有研究框架的窠臼。以平等发展权的崭新视角审视留守儿童平等发展权尚未厘清的核心理论,集留守儿童主体因素、权利的客体因素、平等发展的内容因素、留守儿童权利体系的地位因素于一体定义留守儿童平等发展权．从人权分析三要素对留守儿童平等发展权的构造进行鼎新阐释,探析留守儿童平等发展权的人权特征及其人权本原,既是发展权理论的丰富、发展和创新,又是严重匮乏的留守儿童平等发展权理论建构的奠基性环节。