论职业院校技能大赛对高等职业教育发展的影响力

目前,各高等职业院校对职业院校技能大赛的重视程度和行业、企业参与的积极性不断提高.作为我国职业教育的一项制度创新,本文认为,职业院校技能大赛可以在人才培养模式、"双师型"教师队伍建设、校企深度合作、社会评价机制等方面不断推进和影响着高等职业教育的发展.     

完善现代职业学校教育探索建立现代学徒制度

综观世界职业教育实践,凡是办出特色、水平很高的国家,政府无不承担起支持职业教育发展的清晰责任,行业企业无不积极参与职业教育的运行过程.尤其是现代学徒制度,可为企业节约成本、简化招聘程序,学生也可延长实训时间,积累实际经验,逐渐成为从工业化迈向知识经济进程中校企深度合作的成功模式.尽管校企合作、工学结合在我国职业教育领域取得许多进展,但从全局看,因制度法律对企业责任要求不明,影响了企业参与职业教育的积极性.     

职业院校技能竞赛制度建构初探

开展职业技能竞赛是职业院校强化育人质量的重要举措,也是突出职业教育特色、提高职业教育竞争力的重要途径。随着技能竞赛的蓬勃开展,在取得成效的同时也暴露不少问题。本文针对技能竞赛的现状和问题,对建构职业院校技能竞赛制度进行了详尽的研究与探讨。     

职教新政释放人才更大红利

正2014年2月26日李克强总理主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育的任务措施,包括牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,促进形成"崇尚一技之长、不唯学历凭能力"的社会氛围;创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权;建立学分积累和转换制度,打通从中职、     

建言《职业教育法》修订依法理顺职业教育五种关系

办好职业教育,要做到依法办学,这是发展职业教育事业的大前提,而要做到依法办学,首先要理顺五种关系. 首先,理顺教育部门与劳动部门的关系.长期以来,教育部门和劳动部门两头管理职业院校,政出两门,各成管理体系,互不沟通,且难以兼容,常使职业院校举办者无所适从,甚至出现两头挂靠的情况.学生、家长及社会公众更是难明实情,毕业证书体系含混,从而造成求学者的困惑.教育部门与劳动部门分别审批和管理的职业院校之间甚至出现非良性竞争,甚或损及政府公信力.政府部门既负责学校审批与评估,又负责职业技能鉴定工作,容易导致职业教育中不公平问题.     

我省开展职业技能竞赛的意义和作用

河南省教育厅、卫生厅组织的职业院校技能竞赛活动，取得了良好的效果。技能竞赛不仅能展示职业院校的教育教学成果，同时也是职业教育培训、交流、提高的平台，它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。同时，对教学改革的作用、专业建设发展都有很好的促进作用。     

企业职业教育社会责任的理论基础、内容构建与实现路径

在新的《中华人民共和国职业教育法》开始实施的大背景下,采用构建校企命运共同体的视角,研究企业职业教育社会责任的理论基础、内容构建与实现路径对企业履行实质性的职业教育社会责任具有重要意义。以企业履行职业教育外的环境保护社会责任为借鉴,研究了企业职业教育职业社会责任的法治化进程、社会责任的内容构建和实现路径。建立有效的治理机制对企业履责行为进行评估和监督,是企业实质性履行职业教育社会责任的有力保障;加快职业院校的数字化转型促进企业与院校的需求对接,增进企业履责的社会效应为企业获取外部资源,从而提升企业的履行意愿与能力;提升企业履行职业院校社会责任的意识,在全社会创建企业投身职业教育的文化氛围,弘扬企业家精神,提升企业家的社会地位是企业履行社会责任的实现路径。     

提高职业院校学生学习动力对策的思考与实

职业院校学生学习动力状况不容乐观.学生的学习基础和能力差,对所学专业的缺乏了解,教师在教学过程中采用的教学内容、教学方法、教学组织形式以及师生关系等因素影响着职业院校学生学习动力状况.为了提高教学效果,提升学生学业成绩和培养学生的职业技能,应在教学过程中,通过引导学生认知所学专业、参与专业实践,构建有针对性的教学模式,整合教学策略,改善师生关系等途径,激发学生的学习兴趣和学习热情,提高职业院校学生的学习动力.     

基于教师教学能力比赛背景的课程改革与实践——以高职《管理会计》作品为例

基于职业教育提质培优的需求,结合高等职业教育的特点,深入剖析职业院校在课程教学改革中存在的问题,以教学能力比赛为契机推动职业院校“三教”改革。本文以湖南省职业院校教师教学能力比赛获奖作品《管理会计》为例,从教学现状、整体设计、实施成效、特色亮点和反思改进等方面对参赛作品进行分析,为高职院校课程教学改革与实践应用提供经验和参考。同时,基于数字化转型背景,提出以教学能力比赛促进职业院校“三教”改革和职业教育高质量发展的有效策略。     

谈职业教育与职业技能鉴定的紧密结合

发展职业教育要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系。要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业院校教学相结合的工作。     

高职院校技能大赛资源利用与成果转化现状剖析

职业院校技能大赛是引领高职院校实践教学改革的制度设计与创新。职业院校技能大赛资源成果的转化对职业教育建设意义重大。本文通过分析目前技能大赛资源转化的现状,找到技能大赛资源转化目前存在的问题并分析问题,提出技能大赛资源成果转化的策略与趋势。     

职业院校教师不适应氽业培训的原因和对策

职业院校教师到企业培训，多数教师进行的是知识传授，实用性差，企业不满意。原因是教师们没有了解企业培训需求，知识滞后，教法单一，不能得心应手应用案例分析、情景模拟、游戏互动等教法。于是，建立促进大批教师积极进入企业调研、学习的激励制度、考核评价以及竞升办法等。教师自身也要积极主动到企业调研和学习，以适应企业和社会发展需要。     

紧扣服务外包、动漫、装备制造业等热门领域 黑龙江拟建十大职教集团

职教集团是新形势下实现我省职业教育资源共享,促进职业院校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。职教集团的组建和运作,有利于实现职业教育与市场需求和企业的对接,从而适应职业教育培养技能型人才的本质要求。在     

“1+X”证书制度优化教师队伍影响研究

“1+X”证书制度是在传统模式下,我国职业教育改革发展的重要举措之一。“1+X”证书制度将“1”和“X”的基本内容有机结合起来,既是对传统职业教育模式的颠覆,也是职业教育自身发展的路径,体现了职业教育新的发展需求,也展现了职业教育对未来发展的必然追求。“1+X”证书制度充分发挥了职业教育的特色作用,为职业院校专业建设、课程开发、师资评价提供了有效的路径和模式。基于此,本文探究“1+X”证书制度对教师队伍的影响,并提出一定的优化策略。     

省区战略

黑龙江组建10大职业教育集团黑龙江将加强公共财政投入,建立由重点职业院校牵头,行业协会、科研院所、企业和若干职业院校共同参加的10大职业教育集团。每年安排7500万元职业教育专项经费,建设70个集学生实习、技能鉴定、技术服务、生产经营为一体的职业教育实训基地。“十一五     

论职业院校教师企业实践的有效性

职业院校教师企业实践或锻炼是现代职业教育的必然要求,通过对企业实践的企业、形式、定位等现状分析,对政策配套完善的设想、实践基地建立以及三方权益的保障等进行阐述,目的在于探讨让教师到企业实践能够更实用、更有用、更有效。     

论职业院校教师企业实践的有效性

职业院校教师企业实践或锻炼是现代职业教育的必然要求,通过对企业实践的企业、形式、定位等现状分析,对政策配套完善的设想、实践基地建立以及三方权益的保障等进行阐述,目的在于探讨让教师到企业实践能够更实用、更有用、更有效。     

浅谈黑龙江省职业教育创新

近年来，在科学发展观的指导下，黑龙江省职业教育在发展中，拥有一批办学有特色，育人环境好的职业院校。但是随着科学社会的发展，由于科技创新、产业优化、文化制度创新和可持续发展等，经济社会生活将发生巨大的变化，教育发展也将迈向一个新的台阶，职业教育到了一个创新发展的阶段。     

关于高职院校教师企业实践流动站建设机制的探讨

本文根据教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的文件精神,结合《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》的相关建议,对教师企业实践流动站相的关制度、政策开展了网络调研,并结合高职院校的实际情况和既有制度文件初步拟定了高职院校教师企业实践流动站建设与运行办法。     

关于职业教育与工业园区对接发展的思考

新时期职业教育与工业园区实现对接互动发展，存在着对接意识不强、对接机制尚未建立、校企双方吸引力不强等问题，政府、行业协会、职业院校与企业应认真履行职责，形成合力，促进职业教育与工业园区的共同发展。