深化师范专科学校整体改革的思考

随着我国社会主义市场经济体制的建立、发展和完善，师专传统的办学模式面临着新的挑战。怎样适应新的形势，及时调整师专培养目标、改善专业设置和课程结构，改革教学方法，便是本文作者思考的内容。     

新时期高等师范专科学校发展模式探究

当前,随着高等教育的发展和师范教育由旧“三级”向新“三级”过渡,在教师教育改革进程中,师范专科学校面临着办学层次升格、改革与竞争、综合化转型、招生与就业、发展与投入等五大压力。为谋求发展,师范专科学校要及时调整自己,可通过升格为本科院校、并入当地大学成为教育学院、合并当地职业中专组建高等职业技术学院、人才培养转向小学与幼儿教师等发展模式谋求生存与发展。     

发挥优势，办出特色，教学科研硕果累累——奋进中的渭南师范专科学校中文系

渭南师范专科学校中文系创建于1978年9月．始设汉语言文学教育专业，学制三年，主要培养中学教师。1991年9月经省教委批准，增开两届表科班；1994年7月增设非师范性专业——秘书专业，学制两年，主要培养从事文秘工作的人才。全系两个专业共有9个教学班，学生430人。伴随着高校教育改革的发展，中文系已发展成集培养中学教师、文秘公关人才的多层次观专业大系。     

自觉适应 主动服务——浅议师范专科学校与市场经济接轨

本文主要讨论了师范专科学校除了通过培养初中教师，间接为经济建设服务外，还要不要直接由经济建设服务，能不能服务和如何服务等问题，说明师范专科学校只有与市场经济接轨，自觉适应社会主叉市场经济，主动服务于经济建设，才能使办学路子越走越宽阔。     

师范专科学校如何开展科研工作

师范专科学校作为高等师范教育的一个独立层次，也应把科研工作列的学较的一项基本任务。其科研工作的方向，应立足专科层次，具有鲜明的师范性和地域特色。基于此，在处理教学与科研的关系上，要坚持科研与提高师资水平相结合，与学科发展和专业深造相结合，与课程建设相结合。确定科研工作范围，应在积极开展学科领域的学术研究的同时，注重学科教育学研究，重视教书育人工作的理论探讨和经验总结，重视编写教材，也应为地方经济建设作出贡献。     

《株洲师范高等专科学校学报》2003-2006年文献计量分析

以2003-2006年《株洲师范高等专科学校学报》的载文为样本,通过对载文状况、作者状况、引文状况、影响因子等作统计分析,可以看出该刊在同类刊物中学术质量较高,学术影响力不断增强.     

试论师专的教育实习管理体制

文章认为．师专的教育实习应该实行校内与校外相结合的体制；采用“两结合”即师专与地方教育行政部门携手共管的体制；采用在实习中考察学生、择优录用的形式；结合“试用期”进行教育实习的管理体制。     

师范专科学校发展校办产业问题的思考

师范专科学校的校办产业应着眼于为教学、科研和师生生活提供有利条件的服务业和丈化产业。选择校办产业的项目应该有利于重点学科的建设，有利于发挥现有设备和仪器的作用，有利于发挥广大教职工的专业知识和管理才能。办好校办产业，必须培养一批懂技术、会管理的骨干队伍，制定一整套切实可行的政策，理顺学校各职能部门的关系。     

师范专科学校的地位分析——基于中国高等师范教育的历史与现状

从师范专科学校的历史发展脉络出发,我们详细探讨了我国师范专科教育的兴与衰,见证了中国百年来高等师范教育体系的发展,总结了我国高等师范教育发展的客观规律。在回顾历史与把握现状的基础上,着重分析和研究师范专科学校在高师教育体系中的地位问题,希望能对构建我国科学的教师教育机构提供借鉴。     

丽江师范高等专科学校生存发展研究——在生态位视域中的讨论

生态学中关于生态位的理论是师范高等专科学校发展定位和办学特色的一个重要理论基础。丽江师范高等专科学校地处三个世界遗产之地,以生态位原理为指导,寻求差异化发展途径,争取升格为丽江民族学院,实现办学定位的生态位分离,不仅能满足丽江、怒江、迪庆等地区人民对接受高等教育的需求,为丽江及周边州市提供强大的人才支持,同时亦能够提升丽江作为世界名城的文化内涵和品质,带动地方社会经济文化发展。     

师范专科学校学生毕业论文的指导问题

高校教师应该根据学生的认知能力、专业特征、社会经历和写作困惑等自身情况，指导学生撰写高等师范专科学校学生毕业论文。高校教师在了解和分析学生毕业论文撰写现状的基础上，除了要指导学生合理选题以外，还要指导学生善于积累，立足平时;深入学习，立足思考;素材整合，立足有效;反复提炼，立足创新。这样的毕业论文，才能够立足学生自身的认知能力，立足师范特色，立足在此过程中的自我发展。同时，这样的毕业论文指导，对于其他高校学生的毕业论文也同样具有指导意义。     

师范类专科学校数字化校园建设探讨

从师范专科学校的数字化教学需求出发,对学校的数字化校园网络建设提出了五点思考内容,为学校未来的数字化校园网络建设提供参考,同时也为相似学校的数字化校园网络建设提供参考。     

新疆高校双语教学师资队伍建设研究——以和田师范专科学校为例

和田师范专科学校是新疆唯一一所以培养南疆中小学师资力量为主的师范专科学校。其主要面临：双语教师培养载体即大力推进在职教师的学历提高工作缺乏后劲;师资队伍整体汉语科研能力相对较低;“近亲繁殖”较严重但还没有找到解决这一问题的有效办法;高层次高学历双语专业人才仍然较缺而高层次双语人才引进有难度等问题。要长期坚持“送出去,引进来”的师资培养方针;结合科研振兴和“教授工程”,3—5年组建一支科研骨干力量;继续推进“七有建设”,加大在职青年双语教师的汉语和专业素质的培训力度是解决问题的出路。     

论师范专科学校专业建设方向

文章认为师范专科学校专业建设应该抓住人才培养的历史机遇，充分认识我初等教育的现状，坚持师范性、应用性、相关性、开放性和创新性等原则．逐步走向机翼型的办学模式。     

更名启事

经国家新闻出版总署下文批准（新出报刊[2006]653号），《广西右江民族师范高等专科学校学报》更名为《百色学院学报》，主管主办单位由原广西右江民族师范高等专科学校变更为百色学院，原刊号CN45-1247／G4作废，新编国内统一连续出版物号为：CN45-1355／Z。办刚宗旨及其他登记项目保持不变。《百色学院学报》创刊于1988年，     

师范专科学校思想政治教育刍议

思想政治工作以“人”为工作对象,其出发点和归宿是治理“人心”(即人的思想感情)。具体说来就是净化人的心灵,陶冶人的情操,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。要治理人心,首先要谙熟人心。师范专科学校要做好学生的思想政治工作,培养“多能一专”的师专生,四化建设的“四有”人才,无疑要事先了解九十年代师专生的心理动态、思想观念、价     

师范专科学校素质教育与“三动教学法”探析

课堂教学是师范专科学校最基本的教学形式，是实施素质教育的关键环节，教法创新是专科学校实施素质教育的突破口和根本点。实施“三动教学法”——心动、手动、口动教学法，能较好地提高学生的基本素质，培养具有基础扎实、意识创新的中小学教师。     

提高质量与发挥优势：师专学报研究的永恒主题

据统计，中国师专学报已达到180余家，在刊物如林的中国高校学术界，师专学报群以其鲜明的师范特色、地方特色、教育特色和专业特色，以其较高的学术质量和一定的实用价值，在全国高校学报中占有不可替换的位置，引起了海内外学术界的瞩目。本文拟就师专学报的质量与优势问题谈点浅见，不妥之处，请学报界同仁指正。一、立足本校现实，注意学术导向，从根本上提高学报的学术质量任何一种类型、一种层次的学术刊物＜自然也包括大学学报），任何一家学报（当然也包括师专学报），其生存的前提条件和在同类刊物中的影响取决于它的质量的高低。…