民族高等教育对环境的适应性分析

我国民族高等教育系统内部运行及外部环境状况，决定其发展不能按照高等教育的一般发展规律去规划，只能是在国家干预和市场机制相结合的条件下的发展；民族高等教育应是“多层次、低重心”的，要与民族基础教育相协调；民族高等教育是以传播现代科学文明为主要使命，必须注意对民族文化传统进行扬弃。     

“去理想化”:对西方国家高等教育国际化实践类型的再审视

运用马克思·韦伯的“理想类型”方法论思想，以“国家—高校—个体”三大实践主体的功能性需求的实现为分析框架发现：西方国家高等教育国际化在国家层面是作为提升国家软实力的重要支点；在高校层面是作为建构学术话语能力和延揽商业利益的基本途径和功能导向；在个体层面则是深化跨文化理解和形塑个体全球胜任力的关键支撑。而面对全球化的新变局，西方高等教育国际化实践将呈现出新样态，包括：西方高等教育模式将被进一步“去中心化”,传统范式向多元范式进一步转换，由“中心—边缘”格局转向形成多中心格局。     

高等教育法规的实施与监督

高等教育法规是指国家立法机关以及由国家立法机关授权国家其他机关制定和颁布的有关高等教育的一切规范性文件的总称。它具有繁杂性和特殊性、权威性和可行性、科学性和民主性、严肃性和准确性等特征，把握这些特征是实施与监督的基础；高等教育法规又有保障高等教育战略目标的实现，推动高教改革，提高高教管理效能，处理好高教内外关系等功能，因而有必要进行实施与监督。为此，明确执法的特点，制定详细的工作细则和相应的规章制度，加强执法调研，并确保高等教育法规的全面贯彻实行，是高教法规实施与监督的主要内容     

教育立法：私立高等教育发展的外部保障——与关、德两国立法实践的比较

本通过对美、德两国私立高等教育立法实践的考察，着重分析了我国《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》中涉及国家对民办高等教育的态度，民办高校的法律地位、产权与营利性，教师和学生的合法利益等问题的务款，指出国家对民办高等教育的态度是立法的根本，而这种态度又必须通过具体的法律实施条例来体现；民办高等教育的外部法律保障不仅仅是一、两部专门法，它包含与之相关的一个完整的法律体系。     

地方高等教育收益的若干问题探讨

地方高等教育的收益与本地区经济水平的发展成正比；高等教育的受益者首先是受教育者个人；可以从高等教育提高劳动生产率中来计算高等教育的收益；应该以科技为中介来研究高等教育的收益；可以从受高等教育者的职业优势上来发现高等教育的收益；可以从人才的流动或者人才市场的变化中发现高等教育的收益。     

高等教育经济学逻辑起点探析

高等教育经济学要建立起科学合理的理论体系，就得先确定其逻辑起点。文章认为高等教育服务是高等教育经济学的逻辑起点，这是因为：1．高等教育服务是一种客观存在；2．高等教育服务是高等教育经济学这一学科体系中最简单、最抽象、最基本的范畴，是构成高等教育经济学本质的核心因素；3．高等教育服务以“胚芽”的形式蕴含着高等教育经济学这一学科体系研究对象的一切矛盾；4．高等教育服务与高等教育经济学学科的历史起点相一致；5．高等教育服务作为高等教育经济学的逻辑起点对丰富和发展该学科具有创新价值。     

浅谈高等教育的市场观

一、高等教育走向市场是改革深化的必然趋势经济体制改革必然带来教育、科技体制的改革，我们认为高等教育改革的方向是高等教育市场化，在政府宏观调控和政策法规指导下，高等教育面向社会依法自主办学，依据社会高等专门人才市场和科技市场的需求自主调整办学方向；依据高校自身的发展与建设改革办学模式；改变由国家单一投入经费的模式，采取多种渠道筹集资金，通过市场竞争提高办学水平、办学质量和办学效益。1．社会人力资源的再分配为高等教育走向市场提供了生源市场。九届人大一次会议提出，在三年内完成政府机构改革，实行“精兵简…     

我国高等教育体制应当进行根本性变革

在确立了社会主义市场经济体制改革的总目标后，高教体制改革怎样与此相适应，这是一个至关重要的问题。本文认为，我国高等教育如果继续维持原有高教体制，就无法摆脱日益加剧的危机和困境，就无法保证高等教育事业的健康发展，高教改革亦无法深化。进行高教改革，必须转换机制，理顺国家、社会、学校三者关系，实行政事分开，落实高校自主权；必须打破国家包办高等教育的单一模式，调动全社会的积极性，多种形式、多种途径、多种模式办学；必须冷静慎重、实事求是，正确处理教育规律与经济规律的关系。     

高教改革: 世界的大趋势

高教改革：世界的大趋势著名比较教育专家、北京师范大学教授顾明远最近指出，进入８０年代以来，世界上许多国家都制定了高等教育改革方案，出台了各种改革的规划、发展战略等等。究其原因，主要有如下几个方面：一是高等教育滞后于科学技术的高速发展；二是世界政治格局...     

我国跨世纪人才培养的思考

本文从２１世纪的高度产业化与信息化、标准化与多样化并存和高度国际化的社会特征出发，指出培养跨世纪人才，必须优化高等教育，即高等教育思想、结构、课程、质量的优化；建立开放的、多样化的发展取向；同时需要全社会和国家配套的政策与法规的支持。     

关于高等教育运行机制宏观方面的几点思考

适应市场经济需求的高等教育运行机制，就宏观而言，市场启动高等教育的运作，国家通过宏观规划予以调节和干预，并立法给予定向和保障，同时政府运用政策、决策和经济手段加强对高等教育运行的控制；就微观而言，高等学校拥有一定的办学自主权。     

知识经济视野中的高等教育改革与发展

即将到来的知识经济时代必将给高等教育带来深刻的变革。因此，在探讨21世纪高等教育时；必须从知识经济时代角度重新考虑高等教育的改革与发展。迎接知识经济的挑战，关键在于教育观的改变。高等学校必需努力成为国家创新体系的支柱、为此，必需十分重视创新人才的培养和科学技术的开发。     

我国高等教育办学模式的历史沿革及理论思考

本文简要回顾了我国高等教育的产生、发展历史，归结出了古代官学模式、书院模式、洋务官学模式、北大模式、农讲所模式、抗大模式和国家包办模式等七种办学模式，同时提出我国高等教育在办学模式方面应该是官私并存、既要办好官学，又要提倡私人办学、社会团体办学；走开放办学的道路，灵活主动地适应政治、经济发展的需要；学校内部管理要科学化、现代化、民主化；独立自主，争取外援；培养多层次的全面发展的人才，提高办学效益。     

新生代农民工高等教育回报率测算及比较研究——基于倾向得分匹配(PSM)的实证分析

国家颁布一系列政策鼓励、支持新生代农民工接受高等教育对于提升其群体平均收入以及扩大中等收入群体具有深远意义。本研究以2018年和2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据为基础，运用倾向得分匹配(PSM)的反事实估计与拓展后的明瑟方程，探究高等教育促进新生代农民工增收的效度。结果表明，接受高等教育为新生代农民工所带来的收入回报率为42%~54%；目前，由于诸多因素，接受普通本科教育的新生代农民工收入回报率比接受高等职业教育(目前仅指高等职业专科)的新生代农民工平均高22%~28%。因此，鼓励新生代农民工接受高等教育是一项关乎共同富裕目标实现的重要工程之一，须优化制度设计，贯通其学历提升通道；深化产教协作，夯实其人才培养质量；改善其从学、就业环境，构建灵活有效的技术技能支持体系，推动形成“国家推动、社会欢迎、个人积极”的“新生代农民工上大学”热潮。     

高举邓小平理论伟大旗帜加快高等教育发展——关于聊城师范学院发展的几个问题

聊城师范学院近几年的飞跃式发展，主要是和邓平理论正确指引的结果。具体一点说科学定位，明确目标，理清思路是学校发展的精神动力；国家实施高等教育大众化，是学校发展的良好机遇；积极改善办学条件，是学校发展的基础；努力提高教育教学质量是学校生存发展的主题；强化重点建设，是提高学术水平的有效途径；深化改革是学校发展的根本出路；不断加强党的建设和思想政治工作是学校改革发展顺利进行的政治保证。     

新时代我国高等教育投入结构的优化策略

高等教育投入结构是否合理对大力筹集高等教育发展经费、尽快实现高等教育现代化具有重要影响。通过分析我国高等教育投入结构的现状，可以发现高等教育投入比例失衡，质量与公平难以兼顾；科技人才培养投入不足，创新发展动力缺乏；高等教育投入机制老化，助力经济发展效能低。针对高等教育投入结构存在的问题及其成因分析，合理调节投入比例，双向保障质量与公平；明确聚焦筹资重心，重点培育科技创新人才；推动投入制度改革，高效助力经济可持续发展是新发展格局下优化高等教育投入结构的具体路径。     

关注他国特色 提高评估质量：法国高等教育评估制度的特征

法国高等教育评估制度以1984年《萨瓦里法》为分界，经历了早期阶段和新阶段，在发展完善中逐步形成鲜明的国家特征。其特征主要有评估制度的时代性：一直追随着法国高教机构的定位与管理体制的变化；评估机构的相对独立性：保证评估各方面得到一个第三方机构的客观评价；评估时间的周期性：每8年完成一次对所有高等学校的评估；评估内容的整体性、重视对高等教育系统整体协调性和整个高等教育政策的有效性进行评估；评估类型的多样性：表现为内部评估与外部评估相结合；自我评估与他人评估相结合；综合评估与单项评估相结合；结果评估与后继跟踪评估相结合。     

潘懋元：谈中国高等教育管理思想

随着高等教育研究的日益深入，高等教育领域内的问题也层出不穷，尤其是高等教育管理领域的问题，非常值得研究与思考。从高等教育管理学科体系来看，高等教育管理的研究面宽，研究内容多，可以分为宏观和微观两个层面；重视历史研究是高等教育管理研究的必然要求，只有对高等教育的历史背景和社会发展有全面的了解才能更加有的放矢地进行高等教育管理理论探讨，才能在历史和现实的背号下提出切实可行的高等教育管理的理念；高等教育管理研究的理论源自于高等教育管理研究的实践，并在具体的研究过程中不断予以修正、完善、发展和深化；要注意“全面适应”和“主动适应”两个核心管理理念的联系；应重视高等教育管理学的应用性，强调理论在实践中的可操作性。     

出版发行学教育的现状和趋势

８０年代，一向不被重视的出版发行学教育得到较快的发展，进入一个新的历史阶段。其主要的标志是：由在职培训转向正规教育；由中等教育转向高等教育；越来越多的学校，特别是名牌大学创办出版发行专业；培养目标越来越明确，课程体系越来越完善；出版发行学教育走向国际化。出版发行学教育迅速发展的根本原因是科学技术的发展，社会的信息化；直接原因是出版业的迅猛发展和人才需求，国家的重视和出版发行企业的支持。     

论主渠道和多渠道并进——我国高等教育办学经费筹措问题探析

本文论述了国家财政拨款是高等教育投入的主渠道。但国家财政又不可能全部包揽,多渠道筹集高等教育经费乃是必然途径;而全面提高办学效益才是高等教育走出经费困境的根本之路