大学的开放与开放的大学

随着世纪之交知识社会的来临,大学的开放成为一股汹涌澎湃的国际潮流。大学开放的动因、开放的条件、不同类型的大学实施开放的战略是21世纪高等教育发展研究的重要课题。大学开放源于教育开放,教育媒介的开放性促进了大学的进一步开放,不同类型的大学应在不同的层面上实施开放。     

数据共享视角下开放银行生态圈的构建研究

近年来,金融科技的发展助推了商业银行数字化转型,开放银行和开放银行生态圈也应运而生。开放银行生态圈是以开放银行为核心的开放共享的金融科技生态系统,开放银行的本质是数据共享。文章从数据共享视角探讨如何构建开放银行生态圈,从信息不对称理论、长尾理论、交易成本理论和生产要素理论多角度分析了理论可行性,从“数据孤岛”、数据权属界定、数据共享监管和数据共享外部性的角度阐释了数据共享助力开放银行生态圈构建的挑战与障碍。文章还论述了开放银行生态圈构建的范式和国内现阶段开放银行建设的实例,结合相关理论基础,为数据共享以及开放银行生态圈的构建和发展提供建议。     

开放的课堂

课堂是一个系统。封闭的课堂不能解决课时少、任务重的矛盾 ,不能有效提高课堂教学的质量。教育方针的全面贯彻 ,教育观念的更新 ,都要求建立开放的课堂体系。开放的课堂主要表现在开放教学目标、开放教学内容、开放教学过程、开放教学方法等方面。开放的课堂能够扩展课堂教学的功能 ,促进教与学双方的成长     

大学生的开放意识及其培养

开放意识是国际意识的重要组成部分,世界全球化推动了世界的全面开放,开放的世界要求高校思想政治工作必须加快培养大学生的开放意识与心态。思想政治工作要把高校学生自发的开放与国家主动的开放决策结合起来,通过教育内容、工作方式、交往渠道等多种形式探索培养学生开放意识的新途径新方式。     

对高校实验室开放的思考

高校实验室开放是适应教学改革的必然趋势,能激发学生的学习热情,提高教学质量,培养学生的创新能力。该文首先界定了实验室开放的内涵:一是时间和空间开放;二是实验内容、手段、方法的开放。在此基础上,结合高校实验的实际总结出实验室开放的模式,并分析了实验室开放存在的问题及实验室开放必备的条件。     

发展中国家资本项目开放的风险管理——以智利、泰国为例

20世纪90年代以来,随着改革的深入与经济的发展,发展中国家有的已经完成了资本项目开放,其他即将开放或正处于开放的进程中。但是,开放促进一国经济发展的关键在于如何在开放的环境下有效地管理风险,否则开放带来的风险可能会对一国经济造成不可避免的冲击和损失。总结发展中国家资本项目开放风险管理的经验教训,有助于发展中国家从资本流入、资本流出及国际协调三个方面有效实现对资本项目开放过程中的风险管理。     

实验室开放与学生创新能力的培养

实验室开放是实验教学改革的重要内容,文章结合辽宁工业大学机械工程与自动化学院实验室开放的实际情况,总结了实验室开放的模式、实验室开放运行成效和实验室开放的体会,对今后更好地开展实验室开放工作,加强学生的创新能力的培养具有实际意义。     

高校实验室开放制度化探讨

实现高校实验室的开放并使之形成制度,将为学生能力的培养创造更好的条件,提供更多的锻炼机会。高校实验室可根据具体情况采用预约开放、定时开放或随时开放等时间开放模式,也可按各实验室的功能进行开放。针对实验室开放中的管理问题、指导问题和经费问题,可通过设立专项基金、设置学分、优化资源配置、提高指导教师素质和待遇、规范管理等措施,实现实验室的真正开放。     

论邓小平的开放精神及其现实意义

改革开放的伟大实践与邓小平广阔的开放精神是分不开的。邓小平的开放精神的产生在马克思主义的世界历史观指导下,顺应了时代发展潮流,也与他独特的个人素质有很大关系。他的开放精神表现为开放的理论思维、开放的视野、开放的大理论。今天来学习邓小平的开放精神,对于我们进一步打破僵化,与时俱进,提高对外开放的水平具有理论和实践意义。     

开放和垄断:二元经济结构与经济增长路径

中国经济存在开放部门与垄断部门并存的二元结构。垄断部门开放步调缓慢压缩了开放部门的行业宽度 ,使开放部门投资过于拥挤 ,增长率趋于下降 ,对今后二十年保持整体经济的高速增长十分不利。加速开放垄断部门 ,将有力促进经济增长。开放垄断部门必须从转变政府主权机制入手     

国外开放大学校外学习中心建设的比较与借鉴

基于国外开放大学校外学习中心的对比来开展中国开放大学系统终端的研究是一个崭新的视角。在对远程教育学习中心概念解释的基础上,对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所大学的管理模式、学习中心运行状况等进行了对比研究。结合中国开放大学学习中心设置的环境,提出了中国开放大学学习中心建设的借鉴和启示,即：建立以学习中心为终端的开放大学的办学系统,明确开放大学总部和学习中心的关系定位,保证开放大学校外学习中心的办学质量,坚持开放大学校外学习中心的建设特色等。     

城市公共开放空间品质的模糊综合评价

为科学评价城市公共开放空间的品质,定义了城市公共开放空间,分析了城市公共开放空间的属性,并建立了城市公共开放空间品质的评价指标体系,构建了城市公共开放空间品质的模糊综合评价模型,最后以某滨水城市公共开放空间为例,对其品质进行综合评价。分析认为:构建的模糊综合评价方法,对科学评价城市公共开放空间的品质具有实用价值。     

建构全方位开放的英语教学模式

多年来传统的大学英语教学模式的一些弊端造成大学英语“费时低效”的现状。解决这个问题的重要途径就是利用基于网络的多媒体教学系统,建构全方位开放的教学模式。从六个方面进行了论述:开放的师生关系、开放的教学过程、开放的教学内容、开放的交流空间、开放的课内外作业、开放的教学评估和测试形式。     

我国电信虚拟运营市场开放可行性探析

虚拟运营模式在欧洲大部分国家（如挪威、荷兰、芬兰等国）实行开放运营,但对于我国电信市场,虚拟运营如何对外资开放尚在探讨之中。对国外虚拟运营经验、开放效果、我国开放时机等方面进行分析,认为我国电信虚拟运营市场具有一定的开放条件,但在政府监管等政策、国内企业运营管理水平上还需进一步完善和提高。同时,指出了目前我国虚拟运营对外开放中存在的典型问题以及我国虚拟运营市场对外资开放的开放原则,并提出相关开放建议。     

论中国投资银行的成长之路

资本市场的开放包括服务性开放和投资性开放。在我国,投资性的开放在某种程度上还先于服务性的开放。此外,资本市场的开放不仅仅意味着“请进来”,还意味着“走出去”的双向开放。无论是何种形式的开放,在很多情况下我们都需要投资银行机构的参与,而与国外发达国家的成熟投资银行的市场运作相比,我国的投资银行存在相当大的差距。我国的投资银行必须向国际知名的投资银行学习,争取与它们合作的机会,在学习、合作中不断成熟、壮大自己,成长为中国本土真正的投资银行。     

从民族师专新生作文看中学作文改革

由于传统的应试教育根深蒂固 ,目前中学的作文教学仍然存在着不少问题 ,作文训练效果不佳 ,直接影响学生作文高素质的培养。作文教学不应以应试为目的 ,而应尊重写作规律 ,所以 ,在作文教学中 ,应采取一系列的开放措施 ,这样才能从根本上提高学生的作文能力。这种开放措施体现在思维开放、体裁开放、题材开放、作文时间空间开放、作文评改环节开放 ,而教师在作文教学中的角色也应作重新定位     

高师思政专业开放式教学实验初探

高师思政专业开放式教学包括课堂开放、课程开放、专业开放、教法开放和教学组织形式开放。课堂开放,即按学生学习兴趣进行组织教学,积极引导学生参与课堂教学活动;课程开放,即开出不同系列、不同板块的课程群,让学生按自己的学习兴趣选择课程;专业开放,即允许学生选修不同专业的课程,学校承认互选课程的学分,并鼓励学有余力的学生辅修第二专业;教法开放,即根据不同教学内容选用不同的教学方法进行课堂教学;教学组织形式开放,即结合教学内容将校内课堂搬到农村、工厂、企业、社区、军营等地方,让学生在更广阔的课堂接受新的知识、感受新的教育。     

关于开放我国地方公债市场的思考

开放我国地方公债市场有充分的理论和现实依据,但存在体制性障碍,因此,开放我国地方公债市场应坚持效率、谨慎和中央统筹制约的原则,先开放收入债券市场,再开放一般专项责任债券市场,最后全面开放一般责任债券市场。     

评汪素芹的《中国经济开放理论研究》

改革开放以来 ,我国经济理论研究的硕果累累 ,汪素芹教授的《中国经济开放理论研究》(中国商业出版社 ,2 0 0 0年 6月出版 ,下简称《开放理论》)可称得上是一部系统研究中国经济开放理论产生、发展、形成的学术专著。拜读之后 ,我认为 ,汪素芹研究中国经济开放理论的专著很有特色。一、系统地分析了中国经济开放的历史渊源。英国诗人拜伦说过 :“最好的预言家是过去”。《开放理论》对中国古代和近代的经济开放实践及开放观点、开放思想进行了追溯 :中国古代的对外经济开放曾达到当时社会历史条件下的高度 ,只是到了明末清初 ,才出现了“闭…     

论开放的必然性——以人本主义为视角

通过对以往学者关于开放必然性论证的梳理分析,得出以人本主义的立场论开放的必然性。人本主义的发展史即是一部人类的开放史。通过对人本主义发展脉络的梳理,得出人本主义——实用主义——能力本位论的理论继承关系,也在其中阐述了马克思主义对人本主义的理论贡献。以人本主义的立场,分析了开放的本质、必然性与阻力。结合当下中国开放的实践,分析了开放的潜在风险,提出了积极应对的方案以及人本主义对开放国策的现实意义。