民主教育与民主社会公民的塑造——杜威《民主主义与教育》的当代诠释

杜威并非教育无目的论者,而是主张教育目的应该内隐于教育环境、教育方法和课程设置之中.教育的根本目的就是要通过实施民主教育塑造民主社会所需要的合格公民.民主教育的主要特点是:全体社会成员平等地享有受教育的机会,在教育过程中施行沟通教育和个性化教育.     

试论民族教育公平发展的社会环境选择

民族教育要实现真正的公平发展,必须有相应的社会环境.首先应该有和谐的人文社会环境,即创造一个真正全民重视民族教育的社会环境;其次是法制政策环境,即要尽快制定<少数民族教育保障促进法>;再次是要有良好的市场准入环境.即给民办教育以"国民待遇",尽量减少对少数民族民办教育的苛求;最后,把民族教育公平发展纳入我国科教兴国的发展战略.只有这样,民族教育才能实现真正的发展,才能发挥其教育的基础性作用.     

媒介环境学视野中的多媒体教学研究

通过考察多媒体技术应用到教学活动所带来的一系列问题,探讨了作为工具论和作为环境论的多媒体教学各自不同的设计取向及利弊.作为环境论的多媒体教学促生了超学习模式,这种非线性、多方位、情境化的学习模式无疑对传统学习方式构成了多方面的挑战.这些对教育的挑战与危机在更深层面上促使我们当代教育者应该重新反思教育的本质.在多媒体环境下, 培养学生的创造精神和创造能力,以及对创造性人格的孕育是当代教育最为本质的内涵和要义.     

幼儿园环境创设的教育作用

<正>一、物质环境创设的教育作用1.为幼儿提供参与环境创设的机会幼儿是环境的主人,应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设幼儿园的物质的环境,这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。例如"我的家"这一教学活动来源于大班一名孩子对同伴谈论自己家那座刚建成的别墅,孩     

环境教育及环境教育教师的素质

本文论述了环境教育的产生、目前环境教育存在的问题以及环境教育的本质,分析了当前环境教育的状况,总结了二十一世纪环境教育的特点,并对环境教育教师提出了应该具有的素质,最后展望了环境教育的发展。     

教学环境的教育机制及设计原则

所有的教学活动都是在特定环境中进行的 ,因此设计与教学活动相适应的教学环境是达到教育目标的必要条件。本文认为 ,应该把教学环境看作广义的教育场所 ,把课堂教学过程和环境教育结合起来 ,才能发挥其应有的教育功能。本文首先探讨了学校教学环境包含的内容 ,然后从理论上分析了教学环境的教育作用机制 ,最后从实践的角度探讨了教学环境设计的要领 ,以求对教育改革者有所裨益     

思想政治教育环境新探

思想政治教育总是在一定的思想政治教育环境中进行的。思想政治教育环境是作为思想政治教育系统之外的影响因素存在的;思想政治教育情境则是为思想政治教育活动的开展而创设的,是作为思想政治教育的内在要素,并对思想政治教育活动发生作用的精神氛围与物质条件的统一体。思想政治教育环境是思想政治教育产生、存在并不断发展的必不可少的前提和基础,但不是思想政治教育的内在要素;应该以思想政治教育情境来替代思想政治教育环境作为思想政治教育的要素。     

张謇地方自治思想探究

地方自治是张謇一生的政治理想.张謇认为地方自治的实现,离不开立宪政治的政治保障.地方自治的主要内容应该是实业、教育.因为一切政事无财不举,而人的素质提高,根本在教育.张謇地方自治思想有其重实际、求实效的一面,也有强烈的精英主义色彩.但由于受到当时政治环境和个人思想的局限,张謇的地方自治最终未能逃脱出个人自治的悲剧.     

论校园文化构建及其系统运行机制

众所周知,影响人一生成长的关键因素有三个:遗传、环境和教育。遗传因素通过遗传基因决定着人的生理特点,制约着人的自然性;环境和教育则决定了人的社会性,不同的环境和教育将会造就出具有不同人格的人。 高等院校是培养人的场所,它的“产品”应该是与现代化建设相适应的“德、智、体、     

论教育的产业属性

教育是一种产业,但如果据此简单地认为教育应该完全市场化,教育资源配置和教育活动应该完全由市场调节,则忽略了教育的本质和社会功能.教育不仅是一种产业,而且是一种特殊的产业,具有其独特的"产业"属性.     

大学生环境保护法律意识探析

环境危机是人类发展面临的三大危机之一。大学生是未来社会建设者,应该受到相应的环境教育。目前高校大学生环境法律教育对于实现环境教育的目标而言将更有指向性与针对性。但目前大学生环境法律教育存在环境法课程开设率较低且缺乏可持续性;高校对大学生环境法律教育的重视程度不够;大学生相关的环境基础理论没有夯实;缺乏环境法律职业训练等一系列问题。     

资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式创新的研究

构建高校创新人才培养模式是变革教育观念,应对知识经济挑战的必然选择。要建设好＂资源环境与城乡规划管理＂专业,我们应该做到积极应对,通过教育思想、教育形式和教育方法的根本性变革,努力培养适应社会需要的应用型专业人才。     

论可持续发展视野下的环境教育立法

转变发展观、实施可持续发展战略离不开在全社会广泛、深入地开展环境教育.环境教育立法在环境教育的发展中起着关键性保障作用,世界上环境教育卓有成效的国家无一不从法律制度上明确了环境教育的目的、模式和实施机制.我国环境教育立法目前已具备了充足的理论依据和立法依据,应借鉴发达国家尤其是美国在环境教育立法方面的成功经验,确定政府主导、社会参与的环境教育模式,着手制定<中华人民共和国环境教育法>.     

民主教育与民主社会公民的塑造——杜威《民主主义与教育》的当代诠释

杜威并非教育无目的论者,而是主张教育目的应该内隐于教育环境、教育方法和课程设置之中。教育的根本目的就是要通过实施民主教育塑造民主社会所需要的合格公民。民主教育的主要特点是：全体社会成员平等地享有受教育的机会．在教育过程中施行沟通教育和个性化教育。     

“两型社会”建设与公民环境教育

在"两型社会"建设中,加强公民环境教育既有助于实现个体的社会化和现代化,又可以推进"两型社会"的建设和工业文明向生态文明的跨越。以政府、传播媒体、学校、非政府组织、企业和家庭等为主体的教育实施者,应该从环境科学、环境法规和环境道德等方面着重对政府官员、企业高层管理者、学生和普通公民进行环境教育。     

信息素养教育应该突出重点

信息素养是时信息时代受教育者的基本素质要求。信息素养教育是传统图书馆教育的扩充和延伸。有效的信息素养教育必须紧密结合读者／用户的紧迫需要展开。在当前网络化、数字化的新信息环境加速形成的形势下，信息素养教育和培训应该围绕互联网和电子文献利用展开。     

创设多种多样"说"的情境促进幼儿语言能力的发展

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向.所以,幼儿园语言教育的关键在于创设丰富的语言交际环境,鼓励幼儿在其中积极主动而又活泼地学习与他人进行交流,这就要求我们在活动中要注重培养幼儿"说"的能力.因此,我们应该努力创设多种多样的情景为幼儿提供"说"的机会.     

试论高校思想政治教育环境的优化

高校思想政治教育环境问题是思想政治教育学研究中的一个重点课题,也是当今思想政治教育实践中日益受到关注和重视的问题之一.本文通过分析高校思想政治教育面临的开放性、多元化和虚拟化的新环境,提出对高校思想政治教育应从营造优良的心理环境、树立以人为本的教育理念和德育优先三方面进行优化.     

思想政治教育人文关怀的缺失及其回归

新时期大学教育人文关怀的缺失,是思想政治教育流于形式且苍白无力的重要原因.高校要转变教育观念,并从制度环境、人际环境和服务环境等方面加强人文精神建设,以实现人文关怀的回归.     

论思想政治教育环境的美化

思想政治教育环境美化是指思想政治教育工作者依据思想政治教育目的和美学规律,有目的、有计划地对思想政治教育环境进行美化,进而以优美和谐的环境熏陶人、教育人,从而获得良好的思想政治教育效果的过程.为此从思想政治教育环境美化的意义、原则和实施上进行了阐述,以期能为新时期思想政治教育工作创建提供新的视野.