让清汤荞麦面温暖我们的心灵

论坛上每一位老师的发言都十分精彩,十二位老师分别从语文、英语、数学、计算机课教学的角度分享了他们的经验和体会。     

浅析语文教学中的情感教育

语文教学中的情感教育是语文教育中的必不可少的内容、没有情感教育，语文教学就失去了神韵、失去了灵魂。     

浅谈中学语文教学存在的问题及对策

多年来,“语文难教,成绩难提高”的问题一直困扰着广大中学语文教师。为了提高学生的语文成绩,作为一线老师的我们不知熬过多少夜晚,撒下多少汗水,费尽多少心机。现在我就这个问题谈一下个人的看法。     

情感教育——语文课堂教学的灵魂

语文教育是感性与情感的教育,而情感是文学的生命与灵魂,是文学的精华。语文教师应如何把情感教育贯穿到语文教学中去呢？     

浅谈语文教师如何驾驭课堂

要让学生从心里爱上语文学习,作为老师,就要上好每一堂语文课。如何上好语文课呢？笔者认为,新颖的导语、诙谐的语言、生动的事例、适当的启发、聪明的跑题、精辟的总结、详实的后记这七点一个也不能少。笔者通过实践发现,做好这七点,就会真正让课堂活泼起来。     

写作教学追求的理想境界

写作教学是语文教学的重要内容之一,为了提高写作教学的效率,教师必须从观念、内容、方法等方面进行仔细、认真的探索,以期达到一个比较理想的境界。关于写作教学的理想境界,我们的前辈已有精辟的论述。其中,以语文教育一代宗师叶圣陶先生的教诲最为著名。他说：＂学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终的目的：自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。＂笔者认为,叶老所描述的＂自能作文,不待老师改＂,才是写作教学应该追求的最终目的。     

浅谈审美教育在语文教学中的运用

语文审美教育是语文教学实践中产生的一门用审美视野观照语文教材,用美学、语文学、教育学、心理学等知识解决语文教学问题的新兴的边缘性、综合性科学。语文教师应充分挖掘教材中美的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓审美教育于教学之中。     

重塑语文教师的职业理念

教师的职业理念,是教育者在从事教育工作时所认定和追求的目标、原则、方法等,它统摄着从业者的行为、行动。职业理念多具有个性、行业性和学科性。多年来在高考和就业双截棍的棒打之下,语文教师的职业理念已经被严重扭曲了。1998年教育部颁发“面向21世纪教育振兴运动计划”,明确了当代中国教育应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提     

“勤”学生与“懒”老师——论学生自主管理与教师自助教育相结合的模式

尚福尔《格言录1795》中写道：“大自然从来没有命令我‘要摆脱贫困’,大自然也从来没有命令我‘要尽力致富’,她只是请求我：‘你一定要自立’。”笔者听说过这样一则故事：有一个人作了一个梦,梦中来到一间二层楼的屋子。 大桌     

百名教师共话中职语文教学——第五届杭温中职语文教研协作会在杭州召开

近日,杭州市萧山区第四中等职业学校的报告厅人声鼎沸。随着鼓声一响,＂彩球＂在空旷的报告厅内四处＂游走＂,老师们则在＂你抛我挡＂的过程中热情互动着、交流着。这是记者在杭州市职业技术教育研究室主办、杭州市萧山区第四中等职业学校承办的第五届杭温中职语文教研协作会的现场见到的一幕。作为杭温两地中职语文老师之间的教学交流桥梁,杭温中职语文教研协作会发挥了必要的衔接作用。     

中职语文阅读教学的建议

让学生学会读书,是语文教育的主要任务。2011年春节期间,笔者学校图书馆曾在全校范围内开展"把图书搬进教室"活动,并进行了一次较大规模的问卷调查,调查结果显示:有三分之二的学生明确表示不喜欢读书,有三分之一多的学生对读书没有任何感受和想法,甚至有74%的学生认为文学是一种枯燥乏味的东西,几乎没有任何阅     

教师工作的三个层面

美国教育家海姆·吉诺特说过：“我总结出一个可怕的结论．我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂,学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。”在实际教育教学工作中。我深深地感到：每个家庭的希望从老师这儿升起,每个家庭的变化也是从老师这儿开始的,我们老师的一个眼神,一个动作或是一句话都可能改变学生的一生,甚至改变一个家庭的走向。     

于漪老师谈写作

于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学工作，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。曾任中华全国总工会候补执行委员、执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，全国先进工作者。     

我什么都没有做吗?

安徽省刘钦贤、黄玉才;黑龙江省陈剑文、上海市徐俊国;天津市李秀娟等诸位诗友:你们好!下面的一首短诗是我从《诗刊》2009年10月号上半月版刊载的、热烈庆祝新中国成立六十周年的、为1949——2009年的诗歌新作珍藏页中挑选出来的——     

关于技工院校语文教学中人文精神的渗透

当前,伴随产业结构的调整、升级,社会上对各类高技能人才的需求日益迫切,技工教育迎来了蓬勃发展的新局面.然而,技工教育重视专业技能、轻视文化素养的现象较普遍,造成了学生人文精神的缺失.     

创新是高等职业院校教师发展的需要

近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。高等职业院校数、在校生数和毕业人数持续增加,其规模已占普通高等教育的一半左右。以就业为导向,切实深化高等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。高职教育要办出特色,就要实施创新教育,努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力。只有这样,才能真正培养出适合社会主义市场经济发展需求,面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术和管理应用型人才。笔者在此着重从高职院校创新的必要性和如何培养创新型教师等方面,论述创新是教师发展的需要这一问题。     

中职语文中的情感教学

语文教学承担着培养学生运用祖国语言文字能力和培养学生的文学素养的任务。语文教材本身具有情感性,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美,这些深具美感的文章多是古今中外的名篇精粹,且都是作者"情动于衷,不吐不快"的力作。语文教师的任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美,因此在语文教学中,就应把握文中奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏。这样,呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象,因此说"情感教育是语文教学的灵魂"。     

如何在技校语文教学中实施“爱”的教育

在浩如烟海的教育典籍中,不乏关于爱是一切教育的基础的论述。如何在教书的同时对学生施行爱的教育,也是许多教师在实践中努力探索的方向。笔者根据十余年来的教学实践,总结出如下心得,即:语文教师在教学过程中,应精心制备各种量体裁衣的钥匙,不断开启学     

浅谈教育创新

当今世界科技日新月异,人才辈出,我国的基础教育必须抓住机遇,加快发展,积极推进教育创新,不断发展有中国特色的社会主义教育事业,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者.那么,怎样推进教育创新,全面实施素质教育,切实提高教育质量呢?笔者认为应从以下几个方面做起.     

素质教育在语文教学中的应用

本文主要探讨教师如何在职业技术教育语文教学中充分体现素质教育的内涵,让学生＂学会做人,学会求知,学会生活,学会审美＂。一、语文教学与学会做人学会做人就是要学会做一个堂堂正正的人,这就要求学校加强德育教育。党和国家历来重视学校的德育教育,