湖南省高等教育结构优化对策研究——基于区域产业结构调整的视角

区域产业结构与劳动力就业结构具有相关性.因此培养人才的高等教育必须根据产业结构调整趋势进行自身结构上的优化.湖南省高等教育结构优化包括:合理配置综合性大学、多科性大学、单科性院校的类型结构优化,适度发展研究生教育、本科生教育和专科教育的层次结构优化,省会中心城市与其他各市州协调发展的区域结构优化,学科专业改造与发展同时并举的科类结构优化.完善非正规高等教育体系的形式结构优化,来源多元化的投资结构优化.     

论我国高等教育产业结构存在的问题与对策

在《中共中央、国务院关于加快第三产业发展的决定》中 ,教育被定义为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业” ,并被列入第三产业。在教育产业中 ,高等教育产业属性最明显。如何发展高等教育 ,才能适应社会和经济发展的需要 ,成为当前理论界和政府管理部门最关注的热点问题之一。本文运用产业结构政策理论 ,分析了我国高等教育产业结构存在的主要问题 ,并提出了解决这些问题的有关对策。     

西藏的教育结构要与产业结构相适应

发展教育事业,是国民经济发展的战略重点之一,也是我区社会主义建设的一个极其重要的问题。教育搞不好,西藏“两个文明”建设就没有希望,建设团结、文明、富裕的新西藏也是一句空话。因此,发展民族教育事业,提高西藏人民的文化素质,直接关系到我区的经济发展。目前,对教育的重要性,大家都有充分的认识,区党委对教育事业也给予了极大的重视和支持。问题是如何搞好我区教育?这个问题一直处于讨论,探索阶段。本文力图就西藏教育结构与产业结构关系方面的问题作一初步探讨。     

广东经济发展战略与高等教育结构优化

80年代以来,国际性的第二次产业结构大调整以及世界经济中心正向太平洋移动的趋势,要求处于沿海改革开放前沿的广东率先在世界经济大转移中扮演角色。广东的基本经济战略是以国际市场为导向,国内市场为依托,充分发挥经济特区、开放城市、三角洲开放区的作用,积极参与国际分工与交换,把传统产业部门让出来,以第一、第二产业为基础,重点发展第三产业,采取“贸——工——农”的方针,把外经、外贸发展作为主要导向性产业;通过大力引进外资和技术发展出口商品,打入国际市场。在产业结构、技术结构以及管理体制和管理方法发生深刻变化的同时,广东的高等教育也面临着是否适应经济、文化、科学技术和社会发展需要的问题,这主要取决于高等教育结构是否合理,因为从某种意义上说,高等教育结构决定了高     

高职院校专业调整与产业结构调整的关系探讨

高职院校作为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才的场所,其人才培养目标的性质决定了高职院校在专业设置上的特殊性。高职专业是社会需求和教学之间的纽带,是学校教育与社会的结合点,它的设置必须与社会产业、行业结构的不断变化和调整相适应。     

海峡西岸经济区产业结构调整与人才需求结构分析

海峡西岸经济区产业结构与人才需求结构存在着相互依存的关系，产业结构和技术结构的变动引发人才需求结构的变动，这就要求人才的供给结构要做相应的调整。人才供给就要从战略上进行调整，以满足社会对人才的需求。     

高等教育的结构,效益与投入

高等学校办学要讲效益 ,办教育要讲经济观 ;教育投入渠道的拓宽对教育的效益影响较大 ,特别是面临 2 1世纪知识经济挑战 ,应重视教育经济学的研究及应用。从“教育经济学”角度来看 ,教育投入的一种渠道──高校招生收费有其合理性。     

从系统论看所有制结构与产业结构的耦合

所有制结构与产业结构可以视为两个“开放系统”，这两个系统之间及其运动方式的互动和有机联系即为“耦合”。在静态上，不同所有制的产权结构存在着与一定产业的特性相耦合的机理，在动态上，所有制结构变迁与产业结构的演进存在着内在的相关性。这—分析的结论是：所有制结构目标模式的实现要耦于产业结构的演进中，而产业结构的演进又要以所有制结构的调整为契机。     

青海产业结构定量分析及结构优化研究

本文在对青海产业结构定量分析的基础上,根据产业结构中存在的突出问题,提出了青海产业结构调整与优化的基本思路与方向。本文认为,青海经济发展存在主导产业缺位问题,必须大力培育。在今后较长的时期内,轻工业应成为青海重点和优先发展的战略产业。     

外向型工业化与二元经济结构的转变——对珠三角产业结构转型的思考

本文在介绍关于"刘易斯转折点"的争论的基础上,提出在考虑转移成本以后,准刘易斯转折点实际上是刘易斯转折点的提前形态,这种提前形态与我国外向型的工业化模式有关.在二元经济结构下.外向型的工业化模式会产生失衡效应和加速效应,从而促使刘易斯转折点提前到来.本文最后对珠三角地区产业结构调整的挑战和应对策略提出了若干见解.     

广西高等学校成人高等教育专业现状分析及专业设置研究

本文通过对“十五”期间广西成人高等教育专业设置情况的梳理和研究,分析了广西成人高等教育专业设置的现状,提出了广西成人高等教育未来专业设置方面的相关建议。     

产业比较优势与结构高度化——向现代化转型的产业结构调整策略选择

产业结构演进的理论和国际经验表明,向现代化转型的产业结构具有显著的特点:一是产业比较优势得到发挥,比较优势产业呈现强劲的发展势头;二是产业结构高度化趋势十分明显,集中表现为第三产业比重的迅速提高,高新技术的广泛吸收应用和高新技术产业的快速发展。从浙江的实践看,正是由于通过广泛吸收适用技术,大力培育和发展产业比较优势,推动产业结构的不断调整和高度化,使得浙江经济持续、稳定、快速发展。面对现代化的结构转型,本文从产业比较优势和结构高度化的角度,提出了调整的选择策略:培厚产业技术基础,优先发展产业比较优势,推进城市化,带动第三产业发展,在高新技术产业领域寻机突破。     

中国民办教育协会高等教育专业委员会成立

2009年12月29日,中国民办教育协会高等教育专业委员会成立大会及民办高等教育发展报告会在北京举行。教育部部长助理吴德刚宣读了袁贵仁部长的贺信并发表重要讲话,中国教育学会会长顾明远致辞,中国民办教育协会会长陶西平作专题报告。全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席王佐书,     

产业结构与地域结构协调推进的新思路--评《中国七大经济区产业结构研究》

邓玲、张红伟教授主编的《中国七大经济区产业结构研究》 (四川大学出版社 2 0 0 2年 1 1月出版 )是国家社科基金项目“我国七大经济区产业结构比较研究”的研究成果 ,是近年来区域经济实证研究中十分难得的一部专著。该书以社会主义市场经济理论为指导 ,运用实证分析的方法 ,以各省区“七五”至“九五”的统计资料和“九五”计划及 2 0 1 0年远景目标规划、“十五”规划为依据 ,对七大经济区产业结构的成因、特征、演进等进行了系统分析 ,并在此基础上提出各区域产业结构调整的方向和发展战略 ,具有较高的学术价值和现实指导意义。综观全书…     

高等教育规模结构与经济发展协调度研究——以江西为例

在改进传统协调度模型的基础上,本文对2000—2015年全国和江西的高等教育规模和经济发展之间的协调度进行分析测算,发现:全国与江西高等教育规模与经济发展的协调度稳步上升,高等教育规模并无"发展过度"。进而,分别对高等教育的科类结构与产业结构、层次结构与就业结构的协调度进行分析测算,发现:相对于全国,江西第一、二产业人才不足,第三产业相关专业人才过剩;在21世纪初,江西研究生、本科生就业形势向好,高职专科生就业形势渐差,但自2006年以来,江西研究生、本科生就业形势急转直下,而高职专科生就业形势明显好转。     

深化改革 促进城市产业结构的调整——城市产业结构调整理论与实践研讨会综述

由省城市经济学会、省经济体制改革研究会和内江市人民政府联合举行的“城市产业结构调整的理论与实践”研讨会,于7月19日至21日在简阳召开。来自各地科研机构、高等院校和有关部门的理论工作者、实际工作者40多人参加了会议。与会同志认真分析了当前城市产业结构调整的现实矛盾和问题,对城市产业结构合理化提出了对策建议。     

知识经济与产业结构调整

知识经济的到来，引起了产业结构的大调整，并从根本上改造着国民经济。为此，从产业结构调 整的基本动因入手，阐述了知识经济的概念。特征，以及知识经济对国民经济产业结构的影响，提出了适应知 识经济时代的国民经济产业结构新体系。     

西部地区产业结构与人力资本结构协同现状及对策研究

西部开发的核心问题 ,是促使西部形成高效益的经济增长能力。而要形成高效益的经济增长能力 ,就必须形成合理的产业结构。在知识经济时代 ,要实现合理的产业结构 ,人力资本的数量、质量 ,尤其是结构具有决定性的作用。就一个国家或地区甚至个人而言 ,任何经济总量的平衡都是以结构平衡为基础。如果一个国家或地区具有较高水平的人力资本存量 ,但其结构不合理的话 ,数量再多、素质再好 ,也不利于人力资本实际功能的发挥。本文将着力以西部地区为研究范畴 ,分析目前西部地区产业结构与人力资本结构间存在的矛盾 ,以期探索西部地区优化产业结构的对策。     

中国特色高等教育内部治理结构走势与对策

高等教育内部治理结构影响着高等教育功能的发挥。对我国高等教育内部治理结构合理性的探讨,是高等教育内部治理结构完善的现实需要。对我国高等教育内部治理结构的探讨,首先要在尊重大学发展规律,明确大学功能定位,结合历史与现实的基础上,加强对我国高等教育内部治理结构规律性的认识。     

从大学生专业态度调查看高等教育创新

本文通过对新疆大学在校本科生专业态度的调查 ,归纳出大学生对专业所持态度的现状 ,并分析其成因 ,进而提出了创新高等教育的对策