信守普及初等教育的诺言

是什么原因使非洲儿童无法完成初等教育?对人类状况的改善所起的作用而言,任何政策也许都不及扫盲学习的进步来得大。因此,国际社会自1960年以来连续设定了三个实现初等教育普及的目标日期,其中之一是联合国千年发展目标,目标日期定为2015年。但令人忧心的是,目前的情况显示,撒哈拉以南非洲国家初等教育平均完成率只有59％,离100％的目标差得很远。世界银行、国际货币基金组织的“2005年全球监测报告”认为,按照目前的趋势发展,该地区要到2061年才能实现这个目标。     

甘孜藏族自治州丹巴县农村普及初等教育调查

据调查统计数字 ,辍学现象应予高度重视 ;农村巩固普初任重途艰 ;从教育投入看 ,教育优先发展的战略认识尚未真正到位 ;县人大代表的呼声 :加强领导依法治教 ,确保投入 ,是巩固普初 ,夯实普九基础的保证     

对黎族合亩制地区普及初等教育的一些设想

海南五指山周围的黎族地区,由于“山高皇帝远”,受汉族封建制度影响较小,直至解放前,还保留着带有原始公社残余的合亩制。在这里,“踏遍青山无学校,只闻鸟声无书声”,人们靠“刻木记事”、“结绳记数”。解放后,合亩制地区人民在中国共产党和人民政府的领导下,政治上摆脱了民族压迫,实现了民族平等;经济上走上了社会主义道路,生产逐年发展;教育上,从汉族地区派来了许多知识分子,兴办各级各类学校。经过三十多年的努力,如今乡乡有小学,区区有初中,合亩制地区人民愚昧无知的时代一去不复返了。但是合亩制地区的经济文化发展的速度与汉族地区相比仍有很大的差距。据调查,琼中县毛阳区,1983年全区拥有的高中生仅占总人口的1.33％,初中生占人口的7.54％,小学生占总人口的23.2％,12周岁以上的文盲、半文盲占总人口的28.8％。教育的落后,造成了     

青海省民族地区实施联合国教科文组织初等教育革新计划的报告

青海省民族地区实施联合国教科文组织初等教育革新计划的报告任玉贵一、计划背景（一）青海初等教育现状青海省位于中国的西北、青藏高原的东北部。全省面积７２．１２万平方公里，其中牧业区面积占９６％，农业区面积占４％，平均海拔在３０００米以上。全省辖一市一地和...     

民族地区普通话普及调查研究综述

从不同研究视角出发,在不同的研究领域内,学界对民族地区普通话的普及调查研究有着不同的成果。其中,在教育领 域内,普及调查研究包括教师和学生的普通话培训与使用情况;在日常生活领域,普及调查研究包括语言环境因素、社会群体 因素、地理位置因素下的普通话普及调查;此外,也有学者针对少数民族的母语和地方方言对普通话的普及影响展开研究。     

关于我省民族地区经济发展刍议

我省现有3个少数民族自治州,7个少数民族自治县和114个民族乡。土地面积86,157平方公里,约占全省总面积的一半。居住人口1,066.77万人,占全省总人数的36.77％(1983年统计数字)。很明显,民族地区经济发展如何,极大地制约和影响着我省经济总的发展水平。     

民族地区的改革与民族理论研究

在民族地区的改革中,要采取符合民族地区实际的特殊政策和办法,创造性地贯彻中央的方针,这就需要民族理论研究工作能够紧紧地跟上民族地区改革的步伐,运用马克思主义的民族理论,对改革中出现的新情况,提出的新问题作出科学的理论的回答,这是民族地区改革对民族理论研究的新呼唤。本文仅就此说说自己的想法。一理论的生命力在于联系实际。民族理论研究联系民族工作实际,既是中国共产党指导民     

民族地区国家通用语言文字推广普及的整合路径

推广普及国家通用语言文字是实现民族地区现代化、促进民族地区教育高质量发展的重要保障。民族地区推广普及国家通用语言文字要面向多学科整合的路径,以心理语言学研究、学校有效教学策略研究、社会传播机制研究和教育数字化研究等多学科的理论为指导,采取全面、系统、立体式的推广普及策略。心理层面,应培育积极的国家通用语言文字态度,遵循语言文字学习规律;学校层面,要抓住儿童国家通用语言学习的关键期,把国家通用语言作为主要教学语言,建立科学的语言文字学习监测与评价机制;社会传播层面,拓宽国家通用语言的传播路径,建构多元主体深度参与的语言传播体系;数字化层面,应积极推进数字化国家通用语言环境建设,打造数字化语言文字学习支持服务体系,以数字化赋能民众语言文字素养提升。     

从初等教育普及看英国优势工业地位的丧失

英国在十九世纪末丧失工业垄断地位是多种因素共同作用的结果,本文试从初等教育普及的角度对这一问题进行探讨。     

以主人翁精神搞好民族工作

一九八三年九月一日,本刊编辑部邀请我院文科和民族研究所一些教授、教员和科研人员,座谈《邓小平文选》关于民族问题的论述。参加座谈的有:语言学教授严学宭副院长,社会学教授吴泽霖先生,政治系副教授杨拯、彭英明,历史系讲师匡裕彻,民族研究所助理研究员吴永明,政治系副教授周存诚因事未能出席,写了书面发言。下面是他们的发言摘要。     

以实事求是精神指导民族研究

一九八三年九月一日,本刊编辑部邀请我院文科和民族研究所一些教授、教员和科研人员,座谈《邓小平文选》关于民族问题的论述。参加座谈的有:语言学教授严学宭副院长,社会学教授吴泽霖先生,政治系副教授杨拯、彭英明,历史系讲师匡裕彻,民族研究所助理研究员吴永明,政治系副教授周存诚因事未能出席,写了书面发言。下面是他们的发言摘要。     

民族地区县级国有企业改革研究

民族地区县级国有企业改革研究张海翔杜发春从７０年代末至今,我国的国有企业改革走过了近２０年的改革之路。进入９０年代以来,企业改革由政策性调整步入了转换经营机制、建立现代企业制度的新阶段。江泽民同志在党的“十五”大报告中指出：“要着眼于搞好整个国有经济...     

民族地区商品流通体制如何改革

<正> 我国是一个统一的多民族国家。帮助各少数民族加速发展经济建设和文化建设事业,实现各民族的平等、团结和共同繁荣,是我们党和国家奉行的民族政策的基本原则。建国三十多年来,党和国家在消除历史上形成的少数民族地区的经济文化与内地事实上的不平等方面,采取了积极措施,做了大量工作,使少数民族地区的经济建设成果,有了成倍或几十倍的增长。十一届三中全会以来,少数民族地区的工农业生产,得到更加迅速的发展,特别是边牧区,变化尤为显著。在新形势下,搞好少数民族地区的商品流通,对于促进少数民族地区的工农牧业生产,提高各族人民生活水平,增进各民族的团结,建设祖国边疆和巩固国防,关系十分重大。     

改革民族地区农村产业结构浅议

农村产业结构,是指农村的农业、工业、商业等各行各业的比例关系和相互关系。我国少数民族地区农村,目前一般都还处在单一生产和单一经营的状况。这样的产业结构,阻碍着民族地区商品经济的发展,影响了少数民族人民生活的改善。本文仅就湖南少数民族地区农村产业结构改革问题谈淡个人的看法。     

云南民族地区中等职业教育的改革

中等职业教育是国家教育体系中的重要组成部分.在新的形势下,云南民族地区的中等职业教育必须进行"适应性"改革,也就是中等职业教育的发展必须与民族地区的社会经济文化的需求一致.要达到这一目的,必须对民族职业教育的教育部门的区域设置、学制、教育内容做调整,形成一个能深入民族地区社会生活的多样化的教育网络.     

谈谈我省牧区小学教育的普及

党的十二大的《政治报告》指出:“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提,关于这一点,党中央和国务院在一九八○年就已经作出决定:全国要在一九九○年以前以多种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础较好的地区,要争取提早实现。”党中央和国务院的决定,为我国在短短的十年内普及初等教育描绘了一幅绚丽壮观的蓝图,为培养四个现代化所急需的建设人才指明了方向。     

提高三类民族地区农村办学效益 加速普及义务教育的进程

发展民族教育不仅关系到少数民族地区的经济发展,而且关系到我国现代化建设的全局。90年代是加快改革开放步伐,实现第二步战略目标的关键时期,也是民族教育发展的重要时期。在发展民族教育的过程中,要把加强基础教育摆在突出的战略位置。特别是在三类民族地区加快普及义务教育的步伐,保证我国到本世纪末在全国范围内普及九年制义务教育战略目标的实现尤为重要。本文就提高三类民族地区农村办学效益,加速普及义务教育的进程进行一些探讨。     

水族地区初等教育发展的现状与对策

水族是祖国大家庭中的一个勤劳勇敢的民族。据1990年统计，水族共有345993人，分布在贵州省境内的有322562人，其中聚居在三都水族自治县的有164987人。三都是我国唯一的水族自治县，位于贵州黔南布依族苗族自治州的东南部，云贵高原苗岭山脉以南的都柳江和樟江上游。由于三都县是我国一个西部山区贫困县、同时又是唯一的水族自治县，研究其教育问题不仅对促进贫困地区的教育发展有重要价值，而且对促进各民族共同繁荣有着极其重要的意义。我们以三都水族自治县为重点，认真调查水族地区的教育发展情况，提出了今后发展的若干对策。1初等教…     

以十五大精神为指导办好民族教育和民族院校

以十五大精神为指导办好民族教育和民族院校王彦党的第十五次全国代表大会是在我国改革开放和社会主义现代化建设发展的关键时期召开的一次承前启后,继往开来的大会;是高举邓小平理论的旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪的大会。江泽民同志代表十四届...