初中作文教学研究与训练浅谈

学生写作，没有丰富的写作材料，训练目标体系不科学，训练量不足，其写作兴趣、写作习惯和写作能力得不到很好的培养。针对这样的情况，我自1998年参加工作起，在学校组织开展了作文素质训练研究与实验。特别是新课程改革实施以来，作文教学研究与训练的力度得到了前所未有的强化，为作文教学走出了一条好路子。每一届学生经过三年的训练基本上能达到“出口能成章，下笔能成文，书写速度快，作文质量好”的实验总目标，也较好地激发和培养了学生作文的兴趣，促使了学生自主学习，主动发展，促进了学生读、     

基于时序主成分分析的重庆市可持续发展实证研究

基于"可持续发展"的内涵,文中构建了重庆市可持续发展指标体系,并应用时序主成分分析法对重庆市1997-2004年可持续发展状况进行了定量研究.结果表明:重庆市可持续发展综合评分指数从1997年的-1.49逐步上升到2003年的1.04,2004年下降为1.00;可持续发展的协调性在1997-1999年间基本没有多大变化并处在较低水平,在2000-2003年逐年增强,2003年后有所下降;重庆市可持续发展综合评分指效与各子系统评分指数之间的关系可用线性方程F=0.572F1+0.455F2+0.343F3表征.重庆市今后的发展决策应将其经济效益放在首要位置,并兼顾发展过程中的公平性问题,其次是要努力实现资源高效利用和生态环境有效保护以提高可持续发展的协调性.     

作文教学……必须从低年级抓起

教育部于2001年7月颁布了《语文课程标准》(实验稿)。我认为，根据《课标》中提出的有关作文教学的新理念，改革中小学作文教学，必须寻找相应的作文教学的新方法、新手段、新途径。为顺应时代的发展趋势，在学校统一组织和安排下，按照新《课标》的要求，我们在低年级语文教学中着力进行了“说写并举，作文提前起步”的研究。我在作文教学中，不断实践，不断反思，收获匪浅。     

给作文正名

作文是生活的需要,作文是人的需要.2003年的<普通高中语文课程标准(实验)>以"表达与交流"为标题,替代以往大纲中"写作"、"写作教学"的表述,将其作为必修课程的一个目标提出,体现了作文理念的转变."表达"、"交流"是生活的需要,是人的需要,更能使人产生认同感.     

小脚丫文学社简介

河南油田实验小学率先创立的创新作文实验在油田享有盛名,而小脚丫文学社则是在创新作文成果的影响下的必然产物。在实验小学领导的大力关注下,于2003年9月成立。并建立了小脚丫文学社的网站,开辟了小脚丫论坛。以"迁移创新作文、记实创新作文、想象创新作文、探究创新作文"为主线,开展形式多变的活动。在这里,     

高等院校招生信息快递

上海第二工业大学上海第二工业大学成立于1960年,前身为上海市业余工业大学,1984年正式更名为上海第二工业大学;2000年7月经国家教育部批准由成人高校转制为全日制高等职业院校;2001年11月与上海东沪职业技术学院合并组建为上海第二工业大学。学校是一所以工科为主、经管文理多学科协调发展的本科院校。同时也是国家重点建设的高职院校、国家示范性软件职业技术学院。2002年学校主体搬迁至浦东金桥出口加工区金桥教育园区,真正实现了社区、校区与工业园区的三区联动。2007年5月、学校被上海市命名为首批"技师学院"。地址:上海市浦东新区金海路2360号邮编:201209电话:021-50217411 021-50214975网址:www.shspu.edu.cn     

小脚丫文学社

河南油田实验小学率先创立的创新作文实验在油田享有盛名,而小脚丫文学社则是在创新作文成果的影晌下的必然产物。在实验小学领导的大力关注下,干2003年9月成立。并建立了小脚丫文学社的网站,开辟了小脚丫论坛。以"迁移创新作文、记实创新作文、想象创新作文、探究     

高考作文获得发展等级分的策略

自从2000年全国高考作文题选用的话题作文形式以来,话题作文以其综合考查学生的多样化思维、迁移能力及鼓励学生大胆创新的特殊作用而备受青睐。同时,作文评分首次推出了"两级"评分制,即"基础等级"和"发展等级",特别是发展等级,旨在鼓励考生写出深刻透彻的文章,写出生动形象、有文采的文章,写出有创见、有个性的文章。这就对考生提出了更高层次的要求。高考作文中脱颖而出,获得发展等级分成为作文获得高分的关键。作文怎样才能获得发展等级的高分呢?     

胡怀琛《作文研究》的思想价值探析

1925年,胡怀琛出版《作文研究》,反思当时中学作文教学存在的诸多问题及其产生根源,提出:中学作文教学的目标是使学生写出明白晓畅、文从字顺、繁略得当的作文;方法上应以"技术"训练为重心,同时注重"实质"训练,循序渐进地安排各个教学环节;中学作文教学应秉持在规约中求自由、减除自身无法承担的重荷等价值旨趣,彰显了作者科学先进的教学理念.     

征集教师论文启事

"中小学生作文个性化发展研究"是经中央教科所批准的"十五"科研规划确定的重点科研课题,得到了国家教育部领导的高度重视,成立了全国课题研究联合体,从2005年起我刊被正式吸纳为该联合体成员。本课题研究的宗旨是更新教育观念,革除作文及作文教学中模式化、功利化积弊, 将作文与生活、作文与社会、作文与做人结合起来,注重培养人文精神,树立新的人才观,解放     

重庆工业职业技术学院

正重庆工业职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案、独立设置的全日制公办普通高等院校。学校前身是重庆机器制造学校。1956年,由原国家机械工业部创建;2000年,重庆机器制造学校和重庆机械职工大学合并升格为重庆工业职业技术学院;2010年,学校从九龙坡区袁家岗整体搬迁入驻渝北空港仁睦滩新校区。学校是全国首批28所国家示范性高职院校,首批国家"十三五"产教融合发展工程规划项目学校,全国优质专科高等职业院校、全国机械行业服务先进制造业高水平骨干职业院校,重庆市优质高等职业院校项目建设单位。2019-2020年中国高职高专院校竞争力排行榜(中国教育质量评价中心、武汉大学中国科学评价研究中心、杭州电子科技大学中国科教评价研究院和《中国科教评价     

信息快递

上海第二工业大学上海第二工业大学成立于1960年,前身为上海市业余工业大学,1984年正式更名为上海第二工业大学;2000年7月经国家教育部批准由成人高校转制为全日制高等职业院校;2001年11月与上海东沪职业技术学院合并组建为上海第二工业大学。学校是一所以工科为主、经管文理多学科协调发展的本科院校,同时也是国家重点建设的高职院校、国家示范性软件职业技术学院。2002年,学校主体搬迁至浦东金桥出口加工区金桥教育因区,真正实现了社区、校区与工业园区的三区联动。2007年5月,学校被上海市命名为首批"技师学院"。地址:上海市浦东新区金海路2360号邮编:201209电话:021-50217411 021-50214975网址:www.shspu.edu.cn     

农村中小学布局调整的社会宏观背景分析

文章对我国农村改革后农村中小学布局调整情况进行了历史回顾,将其分为1986-1992年、1993-1999年和2000-2011年三个阶段;分析了改革以来“以经济建设为中心”和“科学发展观”的社会经济发展观的变迁对农村中小学布局调整的影响;对产业结构调整、城镇化进程和人口变化趋势、农村社会结构变化和农村教育问题的分析认为我国农村中小学向城镇集中的速度过快,远远快于农村人口向城镇迁移(指带户籍和市民待遇的迁移)的速度,由此产生了一系列负面影响.文章认为将农村学龄人口减少作为农村学校布局调整的动因,只是问题的表象,地方政府之所以会做出与实际需求相脱节的学校布局调整,在于盲目追随发展主义所致.     

在农村初中施行"绿色证书"教育的研究报告

通过1995-1998四年两届改革农村初中课程及施行"绿色证书"教育的实验,我们发现"升学有基础,务农有技术"的农村初中教育新模式是农科教在农村初中的结合点,也是深化农村初中教育的一条新路.该成果已为重庆市人民政府(见渝办发(2000)22号文件<关于在农村初中进行绿色证教育的通知>)、国家教育部、农业部(见教基(2001)18号文件<教育部农业部关于在农村初中试行"绿色试行"绿色证书"教育的指导意见>)和国务院(见2001年5月<国务院关于基础教育改革与发展的决定>第19条)所采纳,并在重庆和全国农村初中得到了有效的应用与推广.     

她这一点比我强

这里发表的是两篇同题作文,题目是《xx这一点比我强》。文后"七嘴八舌"皆为作者班上同学的真实评语。为使更多同学的习作能够有机会在本刊发表,除类似"同题比较"作文之外,自本期起,我们还将在"展示台"栏中选登"考试作文"、"特级教师手中的作文"及"点将作文"等。所谓"点将",就是随意指定某所学校的某个班级中的某个学号,这个学号是谁, 就由谁来写出作文在本栏目发表。比如:下一期,我们就"点将"抚顺市雷锋小学六年一班 11号同学。欢迎大家关心、支持、参与我们的活动,共同办好深受同学们欢迎的"快乐作文"栏目。     

要大力推进高中作文教学的课程改革

自2003年3月出版《普通高中语文课程标准(实验)》以来,高中语文教学确实有了很大的变化,理念更新,教材重编,不能不说是与时俱进,成效显著的。但就我在的地区的和我了解的许多高中学校,作文教学的现状堪忧。其主要表现在以下几个方面:口头上都说作文教学重要,可很多老师不知怎么教,困惑、无奈,不少老师有"无米下锅"之感。作文训练混乱无序,"东一榔头西一棒子",随意性很强。新教材的"写作"部分的编写、编排,让人无所适从,问题多多。     

上海市震旦中等专业学校——多学科协调发展

上海市震旦中等专业学校创建于1984年。多年来,学校坚持以"专家治校,质量立校、特色兴校"为办学宗旨;以"确立学生人格本位,提升学生创造能力,培育学生综合素质"为办学理念,取得了一系列成果——2001年通过IS09001:2000国际质量认证;     

南京市江宁区汤山初级中学

正坐落在南京汤山温泉旅游风景区汤泉湖畔的汤山中学,创办于1951年,学校占地60亩,是江苏省示范初中。现有教学班18个,学生639人,教职工96人,其中研究生3人,本科74人,拥有市区学科带头人、骨干教师24名。学校办学质量优良,已经连续五年被江宁区教育局评为区效能评估一等学校,先进学校。先后获得了"江苏省示范初中"、"南京市德育先进学校"、"南京市青年文明号"、"南京市无烟学校"、"南京市绿色学校"、"全国科技体育试点学校"、"南京市园林学校"、"江苏省平安校园"、"南京市素质教育示范初中"、"南京市第三批青奥学校"等荣誉称号。同时,学校还是教育部"友善用脑"课题实验学校、高效课堂改革实验学校和体验式德育实验学校。     

读者心声

您好，我是咱《作文教学研究》的忠实读者和追随者，自2001年1—2月第一期创刊的《作文教学通讯》到2003年第3期更名为《作文教学研究》，再到今年的第一期变为双月刊，这64期我都保存完好，有好多文章我已反复阅读3-4遍，它给了我很大的启发和帮助，特别是在指导和推动我县“创新作文课题实验”中发挥了不可估量的作用。     

对我国粮食流通体制改革历程的简要回顾与思考

对我国粮食流通体制改革进行了简要回顾。认为改革开放以来我国粮食流通体制改革经历了6个阶段,即1979-1984年的计划为主、市场调节为辅阶段;1985-1990年的粮食流通双轨制阶段;1991-1996年的两条线运行阶段;1997-1999年的深化完善粮食流通体制改革阶段;2000-2003年的放开销区保护产区阶段和2004年以后的粮食购销市场化阶段。总结了我国粮食流通体制改革的主要经验。