科学家的面孔——我眼中的科学家 大学生VS留学生

科学技术是社会发展的第一推动力。科学研究探索和发现自然界的奥秘与规律，技术发明促进人类社会生产力的提高和高新技术的发展。从事科学技术工作的人，往往具有执着的求真精神和顽强的攻关能力。严谨、刻苦、忘我奉献，是媒体对科学技术专家的最通常的描述。长期以来，我国公众对科学家、技术专家普遍怀有钦佩和崇敬之感，公认这是一个精英、天才的群体，由一批高尚、纯洁的人组成。但是近年来，随着学术腐败问题的提出，院士违规事件的公开答复以及一纺织专家杀妻、有200多人为其求情“法外开恩”的案情内外报道，使人们重新关注和思考怎样公正地看待和理解科学技术专家、科学技术和人文精神的关系以及与之有关的社会规范等等问题。科学工作者首先是“人”，然后才是从事科学工作的人，他们有常人所有的一切特点，不可能十全十美，难免怪癖、坏脾气、缺点甚至错误，社会应该理解和宽容他们，为他们提供公正、客观、良好的工作和创造环境。同时，科学工作者又往往具有普通人不一定具备的特点，因此他们有独特的创造和贡献，是社会的宝贵财富。我们客观真实地认识科学家吗?我们理解科学家吗?在科学技术迅速发展并改变着世界的今天，社会需要有人文关怀精神的科技专家，也需要具备一定科学素养的社会公众。     

政府形象建设的主要途径——中国公关协会标准委员会工作会议侧记

公共关系作为社会现象和行为,与人类社会发展如影随形,一直伴随着人类认识世界、研究世界、改造世界的全过程。社会发展的同时,公共关系也不断发展、不断规范、不断完善,不断渐进成为一门科学而日益备受社会各界关注。     

高中历史教学如何渗透德育

青少年是祖国的未来,他们的行为和思想都代表着社会的发展和进步,当然也决定着社会发展的方向,所以每个时代都受到人们的特别关注。在科学技术和信息网络高速发展的当今社会,由于受到来之西方社会等不良因素的影响,我们中学生的道德出现了严重的问题。他们虽然具有开阔的视野,但是内心比较空虚;有着一定的目标理想,但是名利色彩严重;有着开放的思想状态但是原则性较差;有着灵活的头脑但是缺乏艰苦奋斗的精神。中学生正处于心理、人格和价值观发展的关键时期,他们的思想道德状况不仅决定着个人的发展,更决定着国家的前途和命运,所以加快中学生的思想道德教育已经成为现阶段教育的一个非常重要的问题。     

科学技术双刃性的理性思考

科学技术是人类文明的原动力，它创造了巨大的物质财富，推动着社会不断地向前发展，但同时也暴露出越来越大的负面影响。本文抓住科学技术对社会的双刃性，从它作为双刃剑的古代、近代和现代社会的现实基础上，分析了其之所以成为双刃剑的原因：社会的根源、认识上的局限性和人文心理的原因，从而提出了对科学技术双刃性的理性思考：正确认识和对待科学，打造智慧的科学和造福的技术；使科学人性化，成为人的科学，技术的发展要朝着人性化的方向；弘扬科学精神，胸怀科学良心，增强科学家的责任感；自律克己，改造人性，惠及人类。     

论网络在线交流的人文意蕴——基于重庆文理学院网络在线交流模式的探析

人文精神是从人的角度审视世界和人类自身的一种态度和立场,它高扬人的价值,关注人生的终极追求,执着探索超越现实的理想世界和理想人格,倡导社会责任感和历史使命感以及永恒的道德精神,谋求个性解放,思想自由,主张建立平等、和谐的人际关系,注重人与自然的和谐发展。大学既是知识的田园,也是精神的圣殿,它具有传播知识和传承文化的双重使命,随着科技迅猛发展和大学的社会作用日益凸显,塑造大学人文精神,提升大学教育境界,已成为高等教育的发展趋势。     

“单向度”科学技术批判理论研究

马尔库塞的科学技术批判理论是其社会批判理论的重要内容,他所分析的焦点是发达的工业社会,认为科学技术"中立性"的传统概念不再能够得以维持,因此马尔库塞通过对技术的批判来分析和批判当今发达的工业社会。但是,科技批判理论也具有重要的现实意义,它启示人们要树立正确的科技观、科学理性的消费观,发扬否定和批判精神,促进人的全面发展,坚持以人为本。     

人与科技的辩证关系

马克思恩格斯的人与科技关系思想是其科学技术思想的重要组成部分,它是彰显马克思恩格斯以"现实的人"为核心的力证。科学是人类对自然界能动的认识,技术是人对自然界的改造,二者有辩证统一的关系。人在科学技术发展过程中与它的统一与对立直接表现为造福于人和奴役人。探明人与科技的关系对现在以及未来的科学发展是具有指导作用的。     

论述春秋战国时期社会变革与科技发展的关系

春秋战国时期是一个社会大动荡与大变革时期,这一时期具有鲜明的时代特征。新兴的力量逐渐崛起,社会日渐活跃,奴隶制度走向衰落最后崩溃,封建制日渐确立,奴隶改变身份获得自由的机会增多。此时,新的社会结构、新的政治体制正在日益形成,各诸侯国开始进行社会变革,如吴起变法、商鞅变法、管仲变法等。各国变法均在政治、经济以思想文化等方面做了一系列的改革措施,这些措施客观上推动了当时的科学技术发展,如在农业、手工业以冶铸业等领域取得技术进步。科学技术的发展反过来又促使各国进行社会变革,社会变革与科技发展是互相作用的一种关系。深入了解春秋战国时期社会变革与科技发展的关系,对当代我们要坚持什么样的"中国道路"有着一定的借鉴意义。     

在互动中整合与发展--新世纪中国社会价值观和青年价值观的演进态势

21世纪,人类社会正在和将要发生巨大的革命性变革,世界经济全球化趋势增强,科技革命迅猛发展,产业结构调整步伐加快,国际竞争日趋激烈.步入新世纪伟大振兴的中国,究竟要选择怎样的文化发展目标和战略?怎样去实现它?党的十五大报告和最近江泽民总书记的"七一"讲话已经有了明确的结论.那就是要建设面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的社会主义新文化.     

刍议科技档案与科技资料管理

如今已经进入电子信息化时代,电子信息、数字化无孔不入,各个领域,各个行业都在探索信息化管理、数字化管理。近年来有关数字科技馆建设研讨培训会议经常见诸报端,媒体争相报道有关消息,国家乃至各地区都在争相进行项目论证,各路人马跃跃欲试,都希望在数字科技馆建设过程中有所建树,名列前茅。建设数字科技馆,实现科技档案与科技资料管理的数字化管理,方便人民群众网上阅读科技资料,学习科技知识,对于科学技术普及具有十分重要的意义。有利于普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。     

国林代主席的讲话

为了对未来公关发展趋势有个总体把握和基本认识。我就21世纪世界科技发展趋势和世界公关发展趋势问题谈些看法。当今世界科技发展趋势问题(一)当今世界科技发展变化最快,许多领域都取得了重大突破。科学技术在经济发展中的影响和作用越来越凸现。主要表现在:一是科学技术作为主要生产要素     

MathCAD在导数计算中的应用与问题解决

随着计算机技术的不断发展,其应用已经遍及社会生活的各个领域,提高了人类认识自然和改造世界的能力.传统的数学教学手段必须和计算机相结合才能适应飞速发展的科学技术.学生对数学的掌握程度不取决于他能够解什么样的数学习题,而在于学生对数学思想和概念的理解程度,在于能不能将一个实际问题归纳或者抽象成数学问题,能不能找到解决这一问题的途径并能驾驭计算工具最终解决问题.     

新健康时代：四维健康与人类社会的和谐发展——人与社会：四维健康新理念

跨过温饱门槛，人类正进入一个全面追求健康与生命质量的时代。 以信息科技和生命科学为核心的现代科学技术的蓬勃兴起，迅速地改变了人类的生产与生活方式，给社会发展提供了强大动力，但与此同时，也带来了一系列新的发展危机：人们更长寿了，但面临着人口老龄化所带来的种种健康问题；     

浅谈如何联系生活实际展开高中生物教学

陶行知先生说:"没有生活作中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本。"生物学是一门与现实生活密切相关的自然科学,其中的很多知识,都与人们的生活息息相关。生物新课程倡导生物教育要回归生活,追求科学世界与生活世界的统一,尤其倡导教学内容应贴近学生的生活、满足学生的需要、促进学生的发展,并适当地渗透"STS"教育思想,让学生懂得科学、技术和社会三者之间的相互影响和相互作用,培养学生关注社会、生活的意识,并能以正确的价值观看待和解决科技发展带来的各种社会、生活问题。在新的形势下,究竟应如何联系生活实际,活学高中生物,提高个人的科学素养?     

科学技术与风险社会的内生性研究

当今社会科学技术迅猛发展,为人类社会创造了巨大物质财富的同时,也产生了在人类社会发展形态中从未出现过的"人为制造的风险",对于人为制造的风险最具说服力的莫过于切尔诺贝利以及福岛核电站爆炸所带来的核风险,而这只是现代科学技术发展所产生负面影响的一小部分,正是基于对现代社会发展走向的关注,贝克提出了风险社会理论,对现代社会的发展做出了全面系统的审视,风险社会理论一经提出立刻获得了西方学术界的广泛关注,成为研究现代社会发展的重要理论,虽然学术界对风险社会理论做了细致深刻的解读,但关于风险社会的产生原因贝克与吉登斯这两位风险社会理论的代表人物都没有做过明确的论述,只是笼统的归结为现代性的后果或副作用,本文尝试对科技发展与风险社会的内生性关系进行梳理,进一步完善风险社会理论。     

浅析鲍曼的后现代思想下的道德观对道德教育的影响

波兰犹太裔英国社会学家齐格蒙特·鲍曼对道德的探讨以人类处境为路径,在对现代社会反思的基础上,提出了后现代思想下的新型的道德观。其思想中关于反对强制性道德、提倡自治道德以及关注他者等思想,都在一定程度上为德育困境的突破和问题的解决提供了新的解决方式和新的思路。     

人类命运共同体思想的三维解读

随着人类社会的发展,物质主义、消费主义、享乐主义日渐盛行,人们开始变得越来越迷失也越来越不自由了。一种科学的、正确的、理性的人类命运观急需确立,一种全新的自我认知、世界解构、人类命运亟需重新阐述,人类命运共同体思想正是顺应时代潮流,科学解答人类社会发展难题的过程中提出的中国思想。本文试图从人学维度、自然维度、社会维度三个维度对其进行解读。     

浅谈教育现代化背景下科学技术的负面影响

在科技促进人类社会进步的同时,也产生了很多科技异化的现象,给人类生理心理健康以及人格、伦理带来了纵深的负面影响.而在现代化教育背景下这种科学技术成果的社会运用所产生的负面影响,更是值得审视探讨的.     

论马尔库塞的批判理论的主要内容

马尔库塞认为,科学技术的不断发展,其影响力已经渗透了人们生活的方方面面,在此基础上,马尔库塞看到了科技的发展给人类带来的不仅是社会的进步和经济的发展,还给人类带来毁灭性的灾难。在其代表作《单向度的人》中,马尔库塞对当代资本主义发达社会进行了猛烈的批判,涉及了政治、经济、文化、思想言论、哲学等多个方面,其批判理论概括起来主要是三个方面:对科学技术、文化艺术、实证主义的批判。     

“互联网+”时代马克思主义基础理论研究面临的问题与挑战

马克思主义基础理论是人类社会发展的必然产物,他坚持科学的唯物论和辩证法,吸收千百年以来人类思想文化的结晶,以实践的观点为出发点,教我们辩证地认识世界,改变世界,赋予我们正确的世界观、人生观、价值观。随着时代的发展、社会的变革,"互联网+"时代的到来,人们的思维方式、价值体系也发生了重大变化,在"互联网+"时代下坚持马克思主义基础理论面临机遇的同时,也面临一系列的挑战,这将作为本文探讨的关键。