交际法在大学英语教学实践中的对策与实施

交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文通过教学实践对交际法的内涵、交际策略的理论基础及交际策略的研究,来分析交际策略教学的必要性,并进一步实施交际法的教学策略,目的是促进英语教学改革的步伐,提高学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用英语的能力.     

语言水平和交际策略选择实证研究

交际策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分。对学习者的语言水平和交际策略运用之间的关系进行实证研究结果显示：语言学习者的外语水平确实影响着他们使用交际策略的频率和种类，其外语交际能力可以通过增强交际策略使用意识，注重交际策略能力的培养和巩固交际策略的使用等方式来提高。     

学习者在英语角使用的交际策略探析

几乎在每个大学校园里都有英语角,它为学习者练习口语、提高交际能力提供了一个很好的平台,长期以来却被英语老师所忽视了。在英语角会话中,当学习者遇到困难时,他们会有意无意地运用一些交际策略来帮助自己实现交际目的。而交际策略能力属于交际能力的一部分。因此,研究学习者交际策略的使用对提高学习者的交际能力具有很大的现实意义。     

英语学习者交际策略使用与语言水平之关系

语言水平低的中国英语学习者较多使用交际策略但低效,在交际中趋向使用减缩策略或举例、相似、字面翻译和重复的成就策略;语言水平高的学习者交际策略使用少且有效,趋向使用近义词、替代、反义词或描述等成就策略。交际策略使用与语言水平之间的这种关系不仅为外语教学评价学生的语言水平提供了新途径,也为提高学生的语言水平提供了新的切入口。     

浅议交际策略和策略能力

交际策略是指说话者用于克服表达中遇到困难时所采用的技巧。学习一门语言的最终 目的是使用目的语进行交际，而如何利用有限的语言资源和避免交际失败是交际能力的重要 体现。强调交际策略对交际能力的重要作用，指出通过策略训练可以提高学习者交际能力， 并最终培养学习者的自主性学习。      

交际策略的使用与性格的关系

采用访谈和问卷调查相结合的方法研究了 70名非英语专业博士生使用交际策略的情况 ,并着重对其中 8人作了个案分析 ,考查了他们的性格与交际策略的使用之间的关系 ,结果表明 :性格的确影响交际策略的使用 ;与内向性格的学习者相比 ,外向性格的学习者更多地使用交际策略 ,尤其是成就策略中的非合作性策略 ,但是他们的整体交际效果并不比内向性格的学习者好。     

跨文化交际语用失误及其教学启示——基于语用负迁移的视角

文章在分析语用失误的内涵的基础上,对英语学习者在跨文化交际中基于语用负迁移而引起的语用失误进行了探讨,指出在英语教学过程中,要注意加强跨文化交际的意识、创造语用认知环境,使英语学习者能更得体地使用英语,从而提高英语学习者的语用能力使跨文化交际能够顺畅进行.     

交际策略使用有效性的研究

本文采用两种不同的交际任务,从外语学习者的语言水平和性别探讨交际策略使用的有效性问题.研究发现:外语学习者的语言水平和性别特征会影响交际策略使用的有效性,即其言语交际的可理解度.调查影响外语交际有效性的因素,如交际信息的可理解度如何具体形成,将有助于提高外语学习者对交际有效性的意识,有利于外语教师寻求培养外语学习者交际活动成功的途径.     

聚焦交际策略,提高外语交际能力

学习语言的目的是运用语言进行交际,如何提高学生的交际能力是英语教学的重要任务,而交际策略是英语交际能力的重要组成部分。本文从交际策略的角度出发,提出了学生使用交际策略时所产生的问题,探讨了教师培养学生交际能力的必要性和训练方法。希冀能对外语教学起到启迪作用。     

交际策略的教学与运用

语言交际教学法的目的是提高学习者的交际能力。然而 ,作为交际能力的一个重要组成部分———策略能力 ,却被教师们忽略。交际策略的可教性依然是个有争议的问题。本文首先陈述交际策略的重要性 ,以便唤起教师的注意力 ;其次 ,分析影响学习者交际策略使用的因素 ;第三部分提出了交际策略的教学方法     

浅谈交际性英语教学与交际能力的培养

交际性英语教学法是一种培养英语学习者交际能力的教学方法。本文总结了交际教学法需要走出的几个误区,并阐述了培养学生交际能力的具体策略。     

英语学习中的言语交际策略对语言交际能力的影响

对第二语言的学习者来说,适当的交际策略,能够扩充语言者的表现手段,但不恰当的策略使用,也会影响到语言交际的质量。本文主要从言语方面分析了容易影响语言能力的交际策略并分为三类：简化交际目标,母语依赖型和目的语偏差。提出正确运用交际策略是学习者在学习过程中应该加以重视的方面。     

礼貌策略:培养大学生用英语进行礼貌交际

分析礼貌策略在跨文化交际中的重要性及英语学习者掌握礼貌策略的必要性,探寻礼貌策略的理论依据———Brown和Levinson的礼貌理论和Schmidt的"注意假说",提出英语中礼貌策略的教学方法。该方法对于培养英语学习者的跨文化交际能力具有一定的实践意义。     

体态语在中西方文化交际中的意义与差异

体态语是人们交流思想、表明态度、表达感情的信息载体,研究和使用体态语有助于我们进行跨文化交际.本文介绍了体态语的基本含义,通过比较中西方体态语的差异,分析讨论了由此产生的影响,可帮助英语学习者更好地掌握英语国家的文化背景,从而避免交际时的文化误解和冲突.     

英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用

通过教学途径学习的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别,这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等方面。这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。英语电影可以让英语学习者熟悉和适应这些差异,弥补课堂教学的不足。英语电影欣赏的内容、方法、教材编写等方面还有待于进一步探讨。     

论外语教学中交际策略能力的培养

交际策略作为影响二语学习者中介语形成和发展的因素之一 ,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的性质 ,交际策略对交际能力的影响及其在第二语言习得中的作用 ,通过分析影响中国学生交际策略使用的因素 ,以期探寻将策略能力训练融入课堂教学活动的有效途经     

论跨文化言语交际中的汉英语用迁移

在跨文化言语交际中,由于汉英语用规则作用于交际活动,导致语用语言趋异现象产生,同时在言语行为实施策略的选择方面出现差异.以汉语为母语的英语学习者,经常使用汉文化的社会语言规则,来理解、解释和评价英语本族语者的言语行为,将汉语语言表达习惯迁移到目的语中,使自己的语用用意被误解或不可理解,造成跨文化交际的失败.     

认知风格对交际策略的影响研究

分析了不同认知风格的大学生交际策略的使用情况。结果表明,场独立型学习者更易于使用分析型策略,场依存型学习者则趋于采取整体型策略,两者之间存在显著相关性,中间型学习者采用的策略介于两者之间。交际任务的变化在一定程度上影响着交际者对策略的选择和使用。     

大学生口语交际能力与交际策略的相关研究

采用问卷调查和口语测试的方法,研究非英语专业大学生的交际策略使用频率与口语能力的相关,研究结果发现:1)非英语专业大学生在交际策略使用的总体水平上是乐观的;2)成就策略的使用与口语交际能力密切相关,而减缩策略的使用与口语交际能力没有显著的相关;3)成就策略的使用有利于学生口语交际能力在内容,流利,得体水平上显著的提高。以上结果对中国非英语专业大学生的交际能力培养有一定启示:教师应鼓励学生更多地使用成就策略,特别是求助策略与副语言策略的使用。同时,提醒他们注意语言的形式与准确性,以期达到更好的交际效果。     

英语口语教学中的语法习得与交际策略

现阶段大学英语教学中较为普遍的问题是学生在书面测试里语法熟练,而在真实语言环境中,口语表述往往错误百出。通过个案研究,分析了第二语言习得中影响学习者口语学习的关键因素,尤其是交际策略的使用程度,旨在分析学习者犯错的内在原因,探寻英语课堂教学中交际策略与语言知识输入的最佳结合点。