论高校基本办学条件指标体系的完善

基本办学条件是正常开展教学的前提,培养合格人才的保证.我国现行的高校办学条件指标体系存在一定的问题,需要从推迟统计时点、改进测算办法、调整指标体系、建立多元化的指标标准等方面进行完善,从而更切实际地指导高校建设,保证高等教育快速、持续、健康发展.     

高校绩效审计评价指标体系构建

绩效审计是提高高校使用高等教育资源的经济性、效率性、效果性和管理水平的有力工具.建立符合我国国情的高校绩效审计评价指标体系是当前高校审计的重点.根据高校绩效审计的目标,结合我国高校的事业特点和资金运行状况,高校绩效审计评价指标体系主要包括以下指标经费指标、资源利用效率指标、效果性指标、管理指标等.     

论大众化背景下辽宁高等教育质量的提升

根据美国学者马丁·特罗1973年提出的高等教育大众化理论，辽宁省已经处在高等教育大众化中期发展阶段。从总体上来看，辽宁省高等教育的基本教育质量能够得到保证，但由于受基本办学条件不足的影响，一部分高校教育质量呈现下降趋势，还有一部分高校教育质量有下滑的潜在危险。所以，强调“提高高等教育质量”问题，不仅具有现实意义，而且从长远讲也是高等教育发展的根本所在。     

高等教育产业的敏捷性评价

我国高等教育产业能否及时有效地应对国内民众日益增长的知识需求和经济发展需要,这就要对高等教育产业发展状况的及时有效性性质进行敏捷性评价.为此将敏捷性概念引入高等教育产业理论并提出敏捷性高等教育产业评价理论,建立了符合高等教育产业敏捷性的评价指标体系,并采用主、客观相结合的方法对指标赋予权重,同时依托模糊数学的基本思想给出了解决指标权重信息不完全的模糊综合评价方法.最后,结合湖南省高等教育产业,对其敏捷性作了实证分析.     

高校财务风险评价指标体系研究

近年来,随着我国高等教育事业的发展,高等教育筹资渠道也呈多元化,高校财务风险也日益凸现.构建高校财务风险评价指标体系,从举债风险、投资风险、总体状况失衡风险三个方面评价高校财务风险,为高校识别、防范财务风险提供了有效途径.     

论高校的全面、协调和可持续发展

近十年特别是实行"扩招"政策以来,我国的高等教育发展实现了历史性跨越,取得了举世瞩目的辉煌成就.迫于超常规发展和历史欠账积累的双重压力,面临着办学条件滞后、教师总量不足、就业形势严峻等问题和挑战.在高校的新一轮发展中,要树立和落实科学发展观,坚持高校的全面、协调和可持续发展.     

普通高校基本办学条件指标监测系统的开发

依据教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》标准,利用《高等教育统计软件》所采集的数据,开发该软件的接口程序,对普通高校基本办学条件实现自动监测,快捷、准确地生成监测数据,为领导决策提供依据,具有很大意义。本文主要阐述如何利用VFP软件开发该监测系统,实现生成、测算、报表、打印输出等功能。     

高校扩大招生及我国教育产业化的发展

高校扩大招生对我国高等教育的发展是有积极作用的,但高校扩大招生的负面作用不可忽视,它使高校办学条件全面饱和,由此带来较多的困难和问题。高等教育发展是一个由数量、质量、结构、效益四要素综合组成的相互依存、相互协调的过程,必须坚持可持续的发展。教育虽具有产业的属性,但不能完全按照市场规律去运作。教育产业化仅以扩大非义务教育特别是高等教育的数量和规模来发展是不可取的。     

职业教育均衡发展测度模型建构

综合运用文献法、德尔菲法、问卷调查法,建构中国职业教育均衡发展测度指标体系以全面监测职业教育均衡发展的实际效果.研究发现：职业教育均衡发展测量指标体系包含了入学公平、办学条件、师资队伍、经费保障和办学效益共5个一级指标、16个二级指标;各维度信度良好,5个维度的α系数分别为0．765、0．842、0．816、0．880、0．823,整个模型的α系数为0．816,各维度之间的拟合度及职业教育均衡发展的测度模型的效度良好;基于专家打分,5个维度的权重分别为入学公平0．106、办学条件0．142、师资队伍0．234、经费投入0．251、办学效益0．267.     

区域高校社会服务绩效评价指标体系构建研究——以湖南省为例

在系统总结高校社会服务绩效评价现状的基础上,分析湖南省高校社会服务绩效评价基本框架、评价目的和方法、评价指标体系构建原则和流程;通过两轮指标体系筛选,构建高校社会服务绩效评价指标体系：以投入指数、产出指数和保障指数3个一级指标,并细化为8个二级指标和25个三级指标;最后,通过AHP群策法对指标赋权值。